1、勝似親人-作文指導(dǎo)課橫縣橫州鎮(zhèn)龍池小學(xué) 韋桂英教學(xué)目標：1、觀察圖畫，理解圖意，引起合理想象，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。2、組織語言，嘗試表達所想所感，習作內(nèi)容具體，句子通順。3、感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，發(fā)揮想象，嘗試習作。教學(xué)難點： 理解圖意，進行合理的細節(jié)想象。教學(xué)過程：一、 談話設(shè)境，導(dǎo)入課題1、 教師板書“親人”，問：、哪些人是你的親人？、親人們會為你做什么？、你又會為你的親人做什么？是啊，既然是自己的親人，互相幫忙那是應(yīng)該的。2、 教師板書“勝似”問：“勝似親人”你知道是什么意思嗎？（勝似：勝過，超過，意思是不是親人卻比

2、親人還親。3導(dǎo)入課題導(dǎo)語：不是親人，卻比親人還親，讀過第六單元的課文的同學(xué)一定被課文中一個個充滿人間真情的故事所感動，今天，我們將共同用我們銳利的雙眼和豐富的想象來感受一幅勝似親人的圖畫帶給我們親人般的溫暖。（出示圖）請學(xué)生打開課本語文園地六，自由讀一讀習作要求。二、 指導(dǎo)看圖，理解圖意1、 請大家仔細看圖，看看圖上畫著誰？（小姑娘、老奶奶）板書：人物 老奶奶 小姑娘誰來給小姑娘取一個你喜歡的名字？2、 猜猜她們可能是什么關(guān)系？（是親奶奶和親孫女嗎？鄰居？）引導(dǎo)觀察：注意她們身上穿的衣服，特別是老奶奶的頭飾老奶奶穿的服裝是-（苗族的）小姑娘穿的衣服是-（漢族的）說明她們-（不是一家人，不是親人

3、）可是你們看她們正在做什么？她們不是一家人，可看起來卻比一家人還親。3、觀察老奶奶的表情（笑瞇瞇）猜猜她此時的心情（高興），老奶奶為什么這么高興地摟著小姑娘？在此之前發(fā)生了什么事？（小姑娘幫老奶奶洗被單）（板書：事情），你從哪里看出來？（木桶、晾起的被單、小姑娘挽起的袖子）這是在誰的家？（板書：地點）這件事是發(fā)生在什么時候？（板書：時間）4、當老奶奶看到小姑娘幫她洗了那么多被單后，心里很高興，就-（生補充：緊緊地摟住小姑娘） 師：注意老奶奶的動作 5、此時老奶奶會對小姑娘說什么？聽到老奶奶感謝的話，小姑娘又是怎么說的？（引導(dǎo)觀察兩人表情，老奶奶是笑瞇瞇地說，小姑娘有點不好意思，這些話跟“勝似親

4、人”要有聯(lián)系）三、 畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容1、師：課上到這里，老師有一個問題不明白，老奶奶的親人為什么不幫她呢？或者是她沒有親人嗎？（生猜測）2、老奶奶身邊沒有親人，而且老奶奶已經(jīng)是怎樣的一位老人了？你可以通過觀察畫面來猜一猜老奶奶的年齡及身體狀況等。（年老、行動不方便）（板書：年齡、身體狀況、家庭狀況）生活中可能會遇到很多困難。3、真是一位可憐的老人，作為老奶奶的鄰居的小姑娘是不是只幫了老奶奶這一次而已呢？她平時可能還為老奶奶做什么呢？（挑水、掃地）可以看出她是個怎樣的小女孩呢？（樂于助人、勤勞.）板書：樂于助人4、小姑娘在老奶奶需要幫助的時候，幫助了老奶奶，對于老奶奶來說，真是不是親人（生補充

5、：勝似親人）啊！（過度：多感人的故事啊，下面我們來把它寫下來吧。四、 提出要求，試寫片段1、第一二組的同學(xué)來寫一寫老奶奶和小姑娘的一些情況。如年齡、身體狀況、家庭狀況等。第三四組的同學(xué)寫一寫小姑娘幫老奶奶洗被單和老奶奶發(fā)現(xiàn)后怎么做的這件事，注意寫上人物的動作、神態(tài)、對話及心理活動。可以是這樣開頭(課件出示)老奶奶_(年齡、家庭狀況、身體狀況)小姑娘_(品質(zhì)、平時都怎么做)“一天，小姑娘_老奶奶_-（趕快動筆吧，看誰寫得又快又好）2、學(xué)生試寫片段3、 講評片段 師：剛才老師在巡視的時候發(fā)現(xiàn)我們班的很多同學(xué)寫得可好了，老師想請兩位同學(xué)上來讀，大家認真聽一聽，聽的時候想一想，他哪里寫得好。每個片段請一學(xué)生 生評，師評，對有明顯錯誤的句子，師適時改一改。4、這兩個同學(xué)多棒啊，她們寫的串成了一個感人的故事，如果要給這個故事取一個題目，你會取什么題目？（師相機板書）五、 布置習作、總結(jié)同學(xué)們?nèi)〉念}目可真豐富，回家后請同學(xué)們把這個故事寫完整。其實我們生活中也常會發(fā)生