1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月30日-1931)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月30日-1931)1：按照所要測量的特征，測驗可分為（）。多項選擇題a、創造力測驗b、認知測驗c、人格測驗d、神經心理測驗 2：自我效能感理論是20世紀60年代布魯納提出來的。（）判斷題對錯 3：道德情感的內容主要有（）。多項選擇題a、愛國主義情感b、集體主義情感c、義務感和責任感d、事業感e、自尊感和羞恥感 4：創造性思維的核心是（）單項選擇題a、形象思維b、發散思維c、輻合思維d、直覺思維 5：兒童看到天上的白云，一

2、會兒看它是“大帽子”；一會兒看它是飄動的“小船”這種想象屬于（）。單項選擇題a、無意想象b、有意想象c、再造想象d、幻想 6：v概念的結構包括（）。多項選擇題a、概念名稱b、概念定義c、概念應用d、概念特征e、概念實例 7：處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響，稱之為（）單項選擇題a、垂直遷移b、水平遷移c、順向遷移d、逆向遷移 8：概念的結構包括（）。多項選擇題a、概念名稱b、概念定義c、概念特征d、概念水平e、概念實例 9：布盧姆等人在其教育目標分類系統中將教學目標分為( )。多項選擇題a、認知b、情感c、動作技能d、思想目標 10：概念學習和規則學習的基礎是（）。單項選擇題a、規則

3、學習b、命題學習c、代表性學習d、總括學習 11：美國心理學家卡特爾把智力分為（）單項選擇題a、一般智力和特殊智力b、言語智力和邏輯一數學智力c、流體智力和晶體智力d、情境智力和經驗智力 12：只能進行自我中心思維的兒童，其認知發展處于（）。單項選擇題a、前運算階級b、感知運動階段c、具體運算階段d、形式運算階段 13：衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注( )。單項選擇題a、生存b、情境c、教材d、學生 14：兒童身心發展存在兩個高速發展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理發展（）規律的反映。單項選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個別差異性 15：把解決問題的所有可能的方案都

4、列舉出來逐一嘗試，這種解決問題的方法是（）。單項選擇題a、算法式b、啟發式 c、綜合式d、概括式 16：形式簡單，能夠有效地測量學生對知識聯系的掌握情況，且易于計分的是( )。單項選擇題a、選擇題b、是非題c、匹配題d、填空題 17：發散思維是創造性思維的核心，其主要特征之一是（）單項選擇題a、流暢性b、精確性c、系統性d、抽象性 18：學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或學習意向，它包括（）等。多項選擇題a、學習的興趣b、愛好 c、努力d、學習的信念 19：品德的心理結構包括道德認知、道德行為和（）。單項選擇題a、道德素質b、道德情感c、道德修養d、道德學習 20：愛國主義情感和集體主

5、義情感，屬于（）。單項選擇題a、直覺式道德情感b、想象式道德情感c、倫理式道德情感d、表象式道德情感 21：在柯爾伯格的兒童道德判斷發展階段研究中，服從于懲罰定向階段屬于 。單項選擇題a、 前習俗階段b、 習俗階段c、 后習俗階段d、 權威階段 22：美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（）。單項選擇題a、相同要素說b、概括化理論c、關系轉換說d、學習定勢說 23：高尚的學習動機的核心是（）。單項選擇題a、利他主義b、以國家為重c、大公無私d、無私奉獻 24：行為改變的基本方法有（）。多項選擇題a、強化法b、代幣獎勵法c、行為塑造法d、示范法e、暫時隔離法 25：人們總是希望自己能成

6、為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。單項選擇題a、工作動機b、成就動機c、交往動機d、生理動機 26：世界上最著名的智力量表是（）。單項選擇題a、比納西蒙量表b、斯坦福比納量表c、比納推孟量表d、韋克斯勒量表 27：可采用（） 來治療失眠。單項選擇題a、系統脫敏法b、肌肉松弛法c、自我暗示法d、行為療法 28：( )是最低水平的認知學習結果。單項選擇題a、領會b、應用c、知識d、分析 29：人借助于內部言語在頭腦中進行的按照合理的完善的方式組織起來的智力活動方式稱之為（）。單項選擇題a、刨造技能b、繪畫技能c、操作技能d、心智技能 30：下列哪些教師的教學工作較為成功

7、?（）。多項選擇題a、有激勵作用b、生動活潑c、富于想象d、熱心于自己學科e、照本宣科 查看答案1：答案b,c,d 解析 2：答案錯誤 解析 3：答案a,b,c,d,e 解析 4：答案b 解析 創造性是指個體產生新奇獨特的有社會價值的產品的能力或特性。發散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探索，才可能發現新奇獨特的內容，因此，發散思維是創造性的核心。 5：答案a 解析 無意想象是指沒有預定的目的，沒作任何努力，常常是在意識減弱時，在某種刺激下不由自主、自然而然地在頭腦中出現的一些新的形象。它常由客觀事物的某些外形特征所引起。 6：答案a,b,d

8、,e 解析 念的結構包括概念名稱、概念定義、概念特征、概念實例。 7：答案b 解析 定義：水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。(本解析由張恩凱提供) 8：答案a,b,c,e 解析 概念的結構包括概念名稱、概念定義、概念特征和概念實例等四個主要成分。%稱就是用語詞來給概念命名；定義是指以語詞來描述要領時，明確界定了這個概念的范疇和特征；特征是指某一類事物所特有的獨特屬性，也稱為關鍵屬性；實例是指概念可知覺的實際例子，具有定義所界定的關鍵屬性的為正例，不具有的為反例。 9：答案a,b,c 解析 略 10：答案d 解析 學生在學校里學習，不僅在于獲得知識，而且在于“

9、學習如何學習”，即學習獲得知識與運算思考的方法。掌握概念是學習運用思考方法，發展理智思維的開端。學 校教育要發展理智思維必須從概念學習開始。概念學習主要有兩個作用。（一）知識的簡化作用，如火車、輪船、飛機等特性的認識，可以概括為“交通工具”這一 概念。（二）知識的擴充作用，如在生物學上，一切生物都是由細胞組成，而所有細胞都由細胞核和細胞質組成，最外層是細胞膜。一個生物如此，一類生物也如 此。所以掌握了生物的基本構造單位，便可了解一切生物的細胞組織。規則學習由概 11：答案c 解析 12：答案a 解析 自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點。 13：答案d 解析 能主動自覺地關注學生是教師成熟

10、的重要標態。 14：答案b 解析 15：答案a 解析 算法式是問題解決的策略之一，是把解決問題的一切做法步驟都列出來，然后逐一加以嘗試，最終使問題得到一個正確的解。 16：答案c 解析 匹配題是另一種可提供多種選擇的考試形式。它的形式簡單，能夠有效地測量學生對知識聯系的掌握情況，且易于計分。 17：答案a 解析 發散思維是創造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性、獨創性。(本解析由張恩凱提供) 18：答案a,b,d 解析 學習需要的主觀體驗形式包括學習的興趣、愛好和學習的信念等。 19：答案b 解析 20：答案c 解析 21：答案a 解析 本題考察第十章柯爾伯格的三水平六階段。根據兒童道德判斷發展階段研究中，服從于懲罰定向階段屬于前習俗階段。 22：答案a 解析 23：答案a 解析 高尚的學習動機的核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起。 24：答案a,b,c,d,e 解析 行為改變的基本方法有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、暫時隔離法、自我控制法。 25：答案c 解析 交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的關心、友誼、支持、合作與贊賞。 26：答案b 解析 27：答案b 解析 失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經癥的伴