1、初中音樂京韻大鼓丑末寅初教案一、教學目標1 .學科目標：聆聽京韻大豉代表曲目，初步了解我國說唱 音樂的表現(xiàn)形式和藝術特色。2 .同時目標：通過聆聽與賞析，加深對京韻大豉風格的體 驗；同時了解相關歷史、藝術家等曲藝文化，感受和體驗唱 段中所表現(xiàn)生的情緒，并對我國說唱音樂產(chǎn)生興趣。二、教學內(nèi)容1 .知識點：京韻大豉知識點定義：京韻大豉又稱“京音大豉”，是在清朝時河北省河間府一帶流行的“木板大豉”的基礎上發(fā)展起來的。關鍵詞：京韻大豉、頂真、加垛2 .相關知識：京韻大豉、頂真、加垛3 .技能點：京韻大豉的特點技能定義：京韻大豉的特點一人站唱。自己打豉擊板 伴奏。伴奏樂器：三弦、四胡。題材是說故事的。技

2、能分解：跟隨錄音哼唱、分析伴奏特點4 .相關技能：聆聽、模唱、分析等，以加深對京韻大豉風 格的體驗。5 .審美點或者審美詞：曲調(diào)、唱腔等京韻大豉的韻味。三、教學材料1 .典型材料：京韻大豉丑末寅初2 .延伸材料：說唱音樂的歷史音樂文化3 .檢測材料：京韻大豉的風格4 .教具：快板5 .設備儀器：多媒體教學系統(tǒng)6 .教學環(huán)境布置：四、教學過程及方法1 .導入師：請同學們觀看一段錄像，想一想這是哪種藝術形式？生：觀看后，回答老師的問題。師：相聲屬于說唱音樂。這一單元，我們來深入的了解我 國的說唱音樂。2 .知識點揭示，指向教學目標師：認真聆聽一段錄音，請同學們來告訴老師這是什么曲 種？生：京韻大豉

3、。師：京韻大豉原稱“京音大豉”是在清朝時，河北省河間 府一帶流行的“木板大豉”的基礎上發(fā)展起來的。我國幅員 遼闊，說唱音樂在南方的代表是彈詞；北方的代表是豉詞， 而豉詞中最為人們熟悉的就是京韻大豉。3.知識點強化，接近教學目標師：請同學們跟老師一起唱一唱丑末寅初的一個小片 段。生：跟隨老師一起學唱丑末寅初的片段。譜例 1 ：師：請同學們評價一下自己的演唱。生：韻味不足，風格欠佳。師：京韻大鼓的韻味應該是怎樣的呢？它又有哪些特點呢？請同學們完整欣賞京韻大鼓的代表曲目丑末寅初 , 然后再來交流。生：京韻大豉的特點有一人站唱。自己打鼓擊板伴奏。伴奏樂器：三弦、四胡。題材是說故事的。描寫了一些人物和他

4、們的生活。師：同學們覺得剛才難以唱出京韻大鼓的韻味，是我們對它還了解不夠，下面讓我們一起來看一看它的結構，進一步了解一下。首先，想一想這部作品分為幾個段落？速度是怎樣的？生：分成九個段落。速度比較慢。師：全曲共九個段落，每個段落都是由上下兩句構成的，這種結構叫做板腔體。以對稱的上下句作為唱腔的基本單位。速度屬于慢板，即一板三眼。再想一想，這九對上下句中運用了哪種典型的修辭手法, 請將這些句子我由來。生：唱詞中運用了 “頂真”的手法。例如：我猛抬頭見天上星，星共斗，斗和辰。打柴的樵夫就把這個高山上，遙望見，山長著青云、云罩著青松，松藏古寺、寺里隱著山僧，僧在佛堂上把那木魚兒敲得響乒乓啊，他是念佛

5、燒香。師：唱詞中運用了 “頂真”這一修辭手法。用前句最末的 詞語作為后句開頭的詞語，或用前段最末的句子作為后段開 頭的句子，上遞下接，環(huán)環(huán)相扣。句中重復“星”、“斗云”、“松”、“寺，一“僧”，銜接自然，語氣連貫，表意清晰。說唱音樂是一種有說有唱、以唱為主的藝術，同學們注意 這段句子的旋律，在音樂上也有這種類似于“頂真”手法的 運用，用前句最末的音作為后句開頭的音，這種音樂發(fā)展手 法常常叫做“魚咬尾”。請同學們一起唱一唱這些音樂片段，體驗一下這種音樂發(fā)展手法。生：。師：感受到“頂真”和“魚咬尾”的魅力了嗎？師：同學們看看這是什么樂器？生：快板。師：你們會用這種樂器嗎？生：師：在京韻大鼓的演出中

6、，演唱者經(jīng)常一邊打板鼓，一邊打快板用來掌握節(jié)奏，同時伴隨著演唱。請同學們一起試著貼近于京韻大鼓的風格來讀一讀第二句的唱詞，并且將快板運用到表演之中。生：師：請同學們說一說上下兩句的情緒是一樣的嗎？生：下句的情緒要比上句更活潑一些。師：為什么？生：上句的節(jié)奏相對比較舒展，出現(xiàn)了一字多音，比較悠揚；而下句的節(jié)奏相對比較緊密，速度較前面加快了，所以在情緒上顯得比較活潑。師：上句采用了弱起的手法，下句排列緊密 , 越唱越快，這種唱詞的手法叫做“加垛” 。譜例 2 ：在說唱音樂中常會有大段炫技式的即興加垛, 排列緊密 ,越唱越快 , 演唱時速度和節(jié)拍的變化較突出 , 常用漸快到搶拍的方式 , 以顯示唱者

7、的伶俐才智 , 博得聽者好感。大家也能夠感覺到下句的曲調(diào)輕快活潑。4.知識點延伸，達到和強化教學目標關于這段曲目同學們還有什么疑問？生：師：說唱音樂又稱曲藝音樂。曲藝中，除少數(shù)曲種外，大多數(shù)以說唱結合運用為其特點，唱居主要地位。同學們仔細觀察這幅圖，與音樂活動有關的場景在哪，圖中的人物在做什么？生：觀察后回答問題。師：這是北宋畫家張擇端所作的清明上河圖 ，畫面描繪了北宋汴京 - 開封的繁榮景象。唐代以前，音樂表演的形式多是詩、歌、舞三位一體，官府組織的文藝培訓機構和演出場所稱“梨園” 。到宋朝時民間文藝表演的場所稱“勾欄” 、 “瓦市” 。表演的節(jié)目有許多是語言類節(jié)目。這類節(jié)目稱為“說話” 、

8、 “唱賺” 。因此，說唱類藝術的形成于宋朝。師：剛才演唱的藝術家知道叫什么名字吧?生：師：剛才演唱的藝術家是駱玉笙，藝名小彩舞，她是京韻大鼓女表演藝術家。為電視連續(xù)劇四世同堂演唱的具有京韻大鼓風格的主題歌重整河山待后生 ，贏得了廣大觀眾的喜愛。師：我國農(nóng)歷計算年月日用天干地支排序。甲、乙、丙、丁和子、丑、寅、卯“丑末寅初”即清晨三時左右。生動描繪了在這一天開始之時的旅客、漁翁、樵夫、農(nóng)民、商販等人的種種活動，展現(xiàn)一幅生機勃勃、情趣盎然的民俗風情圖景。5.知識點檢測，檢測教學目標達成度師：通過剛才的分析，我們知道了在這部作品中巧妙地運用了什么手法？生：頂真和加垛。師： 在音樂中也會有這種 “頂真” 的手法， 叫做 “魚咬尾”請同學們根據(jù)老師的提供的音樂片段，創(chuàng)作一個小樂句。3 | 345 |生：6.知識點回歸師： 京韻大鼓不同于表演、 音樂， 它是一種將唱詞、 音樂、表演綜合為一體的藝術， “詞為根、腔為本