1、2016-04-30古詩主觀題作答策略古詩主觀題作答策略詩鑒題失分警示【常識少常識少】積積累薄弱，以致未能掌握詩詞基礎知識。包括：律詩與絕句區別；律累薄弱，以致未能掌握詩詞基礎知識。包括：律詩與絕句區別；律詩四聯名稱及關系；詩詞結構；詩詞描寫手法與角度、表現手法、修詩四聯名稱及關系；詩詞結構；詩詞描寫手法與角度、表現手法、修辭手法等。辭手法等。【讀不懂讀不懂】知識積累薄弱，文化背景缺失及解讀方法欠缺等，以致面對古詩時，知識積累薄弱，文化背景缺失及解讀方法欠缺等，以致面對古詩時，或茫然失措，或理解偏差，甚至完全錯誤。或茫然失措，或理解偏差，甚至完全錯誤。【審不清審不清】對某些易混淆的題目未審清，

2、以致答題思路錯誤。對某些易混淆的題目未審清，以致答題思路錯誤。【答不全答不全】內容理解不全面，作答思路不清晰，只會套用術語或答題框架，以致內容理解不全面，作答思路不清晰，只會套用術語或答題框架，以致要點不全。要點不全。【表述差表述差】答案缺乏條理和層次，作答不規范，不會結合具體詩句進行解說等。答案缺乏條理和層次，作答不規范，不會結合具體詩句進行解說等。【怎樣快速有效讀懂詩歌？怎樣快速有效讀懂詩歌？】六看六看三抓三抓p 整體：看題目，看作者，看序注，看正文，：看題目，看作者，看序注，看正文，看末句，看題干看末句，看題干p 文本：抓：抓詩眼詩眼、意象意象、修飾語言修飾語言“詩歌鑒賞詩歌鑒賞”四環節

3、四環節知識知識讀懂讀懂賞析賞析表述表述p 讀懂讀懂是對是對知識知識的綜合運用的綜合運用p 讀懂是讀懂是賞析賞析和和表述表述的的基礎基礎p 把握關鍵，規范作答把握關鍵，規范作答是是少失分少失分的要件的要件讀懂是賞析和表述的基礎殘春旅舍殘春旅舍 韓偓韓偓旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。注注韓偓韓偓(約約842923)：字致堯，京兆萬年（今陜西：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。

4、這首詩是作者流徙閩地時所作。咸京：西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。咸京：這里侑指都城長安。梁：官帽上的橫脊，古代以梁這里侑指都城長安。梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。朝簪：的多少區分官階。朝簪： 朝廷官員的冠飾。朝廷官員的冠飾。 “讀懂讀懂”：復活詩中境（表層含義），妙悟文后情（深層含義）：復活詩中境（表層含義），妙悟文后情（深層含義）全面把握，而非局部解讀全面把握，而非局部解讀全面理解才可能少失分殘春旅舍殘春旅舍 韓偓韓偓旅舍殘春宿雨晴，恍然心地旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京憶咸京。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔禪伏詩魔歸凈域歸凈域，

5、酒沖愁陣，酒沖愁陣出奇兵出奇兵。兩梁兩梁免被塵埃污免被塵埃污，拂拭朝簪，拂拭朝簪待眼明待眼明。注注韓偓韓偓(約約842923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。咸京：這里侑指都人。這首詩是作者流徙閩地時所作。咸京：這里侑指都城長安。梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。城長安。梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。朝簪：朝簪： 朝廷官員的冠飾。朝廷官員的冠飾。問：問：古人古人認為這首詩的頷聯認為這首詩的頷聯“乃晚唐巧句乃晚唐巧句”，請指出這一，請指出這一聯巧聯巧在在哪哪里里，并簡要賞析。（，并簡要賞析。（5分）分） “讀懂讀

6、懂”：復活詩中境（表層含義），妙悟文后情（深層含義）：復活詩中境（表層含義），妙悟文后情（深層含義）全面把握，而非局部解讀全面把握，而非局部解讀從頸聯和尾聯可以讀出，詩人從頸聯和尾聯可以讀出，詩人這時清醒地認識到這時清醒地認識到：唐：唐王朝其實避免王朝其實避免不了滅亡的命運，而不了滅亡的命運，而自己對此卻無能為自己對此卻無能為力。故詩人這時所能做力。故詩人這時所能做的的，只不過是好好，只不過是好好的保存這頂的保存這頂珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染。全詩。全詩表達了表達了作者兢兢業業作者兢兢業業，力求盡職，無負朝，力求盡職，無負朝冠（職務）的心情冠（職務）的

7、心情。回看頷聯回看頷聯：因為：因為詩人是帶著曾經沐浴皇恩的深情在詩人是帶著曾經沐浴皇恩的深情在回回憶皇憶皇都的都的風物，所以在風物，所以在詩人筆下，即使詩人筆下，即使是繁花搖落的是繁花搖落的暮春，暮春，這長安的晨昏與草木也總帶著幾分溫暖與這長安的晨昏與草木也總帶著幾分溫暖與芳菲。芳菲。仰望仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯飛落；俯觀觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘飛花、落絮本是殘春常見的景物春常見的景物，而蜜蜂一而蜜蜂一“抱抱”，魚魚兒一兒一“吹吹”，就平添了無窮興趣與幾

8、分生機，就平添了無窮興趣與幾分生機，故故沒沒有半點傷春傷別的落寞，有半點傷春傷別的落寞，更不見晚唐更不見晚唐衰頹的衰頹的詩風詩風。怎樣全面解讀古詩？一、綜合運用積累的各種一、綜合運用積累的各種詩歌常識詩歌常識及及文化常識文化常識二、借助二、借助“詩歌結構詩歌結構”特點整體把握詩歌內容特點整體把握詩歌內容三、關注詩歌中各種三、關注詩歌中各種“關鍵信息關鍵信息”，準確解讀，準確解讀古古詩詩內內容容形形象象思想情感思想情感人人事事物物景景特特征征自然自然屬性屬性人格人格特質特質動詞動詞形容形容副詞副詞對形象的認識對形象的認識或評價或評價( (思想思想) )對形象的態度對形象的態度和傾向和傾向( (情

9、感情感) )知識一：古詩常識之內容構成鑒鑒賞賞對對象象詞詞語語詩句詩句風格風格含含義義手手法法作作用用字典義：準確理解的字典義：準確理解的基礎基礎語境義：句中的語境義：句中的臨時臨時含義含義言外義：言外義：聯想出聯想出的深層含義的深層含義為表達深層含義為表達深層含義有些詞語會使用有些詞語會使用塑塑形象：生動、形象、傳神形象：生動、形象、傳神表表主旨：鮮明、突出、深刻主旨：鮮明、突出、深刻體體情感：情感：真實、強烈、感染力真實、強烈、感染力知識二：古詩常識之鑒賞規范（1）鑒鑒賞賞對對象象詞語詞語詩詩句句風格風格表表意意特特點點手手法法作作用用富畫面感：描述富畫面感：描述/ /翻譯翻譯說明其引發的

10、聯想與想象說明其引發的聯想與想象如有，先說明是何種手法如有，先說明是何種手法再結合詩句進行具體分析再結合詩句進行具體分析內容：內容：生動、形象、傳神生動、形象、傳神情感：情感：鮮明、突出、感染力鮮明、突出、感染力結構：結構：總領、承啟、照應總領、承啟、照應知識二：古詩常識之鑒賞規范（2）鑒鑒賞賞對對象象詞語詞語詩句詩句風格風格指語指語言的言的總體總體特征特征點明點明風格是什么風格是什么舉例舉例說明說明依據依據是什么是什么分析分析效果效果塑造塑造形象形象表達表達情感情感給讀者帶給讀者帶來的來的感受感受知識二：古詩常識之鑒賞規范（3）一一 二二 三三 四四 五五 六六 七七 八八 首首聯聯(起起)

11、頷聯頷聯(承承)頸聯頸聯(轉轉)尾尾聯聯(合合)此字要此字要押韻押韻中間兩聯要嚴格對仗中間兩聯要嚴格對仗知識三：古詩常識之“律詩結構”或以景起，或以事起；或直或以景起，或以事起；或直抒胸臆，或比興寄托。抒胸臆，或比興寄托。承接上文，引出下文承接上文，引出下文。或總接，。或總接，或分承，或暗接，或明順。或分承，或暗接，或明順。或由景轉情，或由景轉情；或或由景轉情，或由景轉情；或由事轉理，或由理轉事；或由由事轉理，或由理轉事；或由物轉人，或由人轉物。物轉人，或由人轉物。詩之精華所在：或抒發情感，詩之精華所在：或抒發情感，或表達志向。或直抒胸臆，或或表達志向。或直抒胸臆，或以景結情。以景結情。內容內

12、容形式形式(西周春秋)風風 十五國風，帶地方色彩的樂調，各地十五國風，帶地方色彩的樂調，各地民間歌謠民間歌謠， 反映反映民間生活和情感民間生活和情感雅雅 周周王朝王朝直接直接統治區的音樂統治區的音樂。分分大雅、小雅大雅、小雅頌頌 歌頌歌頌周王朝祖先的周王朝祖先的“功德功德”，宗廟宗廟祭祀頌圣祭祀頌圣用用 表現手法表現手法賦賦 “敷陳其事而直言之敷陳其事而直言之”即即陳述鋪敘陳述鋪敘。 比比 “以彼物比此物也以彼物比此物也”即即譬喻、比方譬喻、比方(如如碩鼠碩鼠) 興興 “先言他物，以先言他物，以引起引起所詠之辭所詠之辭”(如如伐檀伐檀)知識四：古詩常識之“詩經六義”古詩詞表達技巧修辭方法表達方

13、式表現手法結構特點知識五：古詩常識之表達技巧比喻、比擬、夸張、借代、排比、設問、比喻、比擬、夸張、借代、排比、設問、反問、對偶、互反問、對偶、互文、用典等文、用典等記敘、描寫（正面描寫記敘、描寫（正面描寫+側面描寫）、議側面描寫）、議論、抒情（直接抒情論、抒情（直接抒情+間接抒情間接抒情）象征、聯想、想象、對比、襯托、白描、象征、聯想、想象、對比、襯托、白描、動靜結合、虛實相生、動靜結合、虛實相生、“賦比興賦比興”等等開門見山，首尾呼應，伏筆照應，欲揚先開門見山，首尾呼應，伏筆照應，欲揚先抑，畫龍點睛，卒章顯志等抑，畫龍點睛，卒章顯志等【意境主題詞】意境特點的表達程式是兩兩相對的四字短語。意境

14、特點的表達程式是兩兩相對的四字短語。宏闊：宏闊：蒼涼、雄渾、遼闊、高遠、壯闊、深遠蒼涼、雄渾、遼闊、高遠、壯闊、深遠細膩：細膩：空寂、纏綿、幽靜、寧謐、婉轉、朦朧空寂、纏綿、幽靜、寧謐、婉轉、朦朧熱鬧：熱鬧：熱烈、繁華、淳樸、喧鬧、歡快熱烈、繁華、淳樸、喧鬧、歡快清冷：清冷：凄清、寥落、蕭條、荒涼、冷寂凄清、寥落、蕭條、荒涼、冷寂常見的詩歌的常見的詩歌的意境搭配有：意境搭配有：孤寂凄涼孤寂凄涼、淡泊閑適、清新自然、優雅飄逸、淡泊閑適、清新自然、優雅飄逸、幽深、幽深僻遠、安謐美僻遠、安謐美好好、遼闊壯美、遼闊壯美、雄渾剛健等、雄渾剛健等知識六：古詩常識之“術語積累”思想思想情感的表達程式是生情之

15、因情感的表達程式是生情之因+ +情感特點。情感特點。【思想（內容）主題詞】積極進取、自信豪邁、建功報國、樂觀積極進取、自信豪邁、建功報國、樂觀曠達曠達懷才不遇、吊古傷今、物是人非、退隱田園懷才不遇、吊古傷今、物是人非、退隱田園、憂國憂民、思鄉懷、憂國憂民、思鄉懷人人消極、消沉、頹廢、消極、消沉、頹廢、批判批判、諷刺、諷刺【情感主題詞】悲悲：憂愁、凄苦、悲涼、悲傷、傷感、惆悵、沉痛憂愁、凄苦、悲涼、悲傷、傷感、惆悵、沉痛、消沉、消沉、怨憤、怨憤、寂寞、孤獨、煩悶、思念、惜別、依戀、眷戀寂寞、孤獨、煩悶、思念、惜別、依戀、眷戀喜：喜：歡樂、喜悅、愉悅、恬淡、閑適、悠閑、豪放、贊美、熱愛、歡樂、喜悅

16、、愉悅、恬淡、閑適、悠閑、豪放、贊美、熱愛、仰慕仰慕知識六：古詩常識之“術語積累”【分析手法類】分析手法的分析手法的表達程式是點明手法表達程式是點明手法+ +結合詩句。結合詩句。卒章顯志：卒章顯志：在文章末尾點明主旨。在文章末尾點明主旨。 畫龍點睛：畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。用一兩句精彩的話點明主旨。 直抒胸臆：直抒胸臆：直接抒發感情。直接抒發感情。 托物言志托物言志/象征：象征：把要抒發的感情、闡發的思想借助于對某種事物或物品的描把要抒發的感情、闡發的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。摹議論表達出來。 以小見大：以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。由平凡細微的事情

17、反映重大的主題。 開門見山：開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。 寄寓寄寓/寄托：寄托：把感情、主題放在一種事物上表現。把感情、主題放在一種事物上表現。 襯托襯托/烘托：烘托： 用一個事物陪襯另一個事物，使后者更突出。用一個事物陪襯另一個事物，使后者更突出。 渲染：渲染：描摹色彩以加強效果。描摹色彩以加強效果。 對比對比/反襯：反襯：目的目的是比較二者是比較二者的的不同，突出強化。不同，突出強化。 懷古傷今懷古傷今/借古諷今：借古諷今：追念古代，傷感現實。追念古代，傷感現實。 起興：起興：先言它物，以引起不所詠之物。先言它物，以引起不所詠之物。 情景交融：

18、情景交融：情景情景相生相生 情因景生情因景生 借景抒情借景抒情 以景襯情以景襯情 融情入景融情入景知識六：古詩常識之“術語積累”【語言特點類】勾勒：勾勒：簡潔的語言描寫，介紹事物的大概。簡潔的語言描寫，介紹事物的大概。 濃墨重彩：濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。描寫詳盡、細膩。 惟妙惟肖：惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。描寫逼真，多指人或動物。 體物入微體物入微/窮形盡相：窮形盡相：描寫細致入微、刻畫細致生動。描寫細致入微、刻畫細致生動。 【評價語言類】言近旨遠：言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。語言淺近易懂，主旨深遠。 言簡意豐：言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。語言簡潔，內容豐富。 意在言外意在言

19、外：言言在此而意在彼在此而意在彼 言言有盡而意無窮有盡而意無窮 含蓄蘊藉：含蓄蘊藉： 委婉不委婉不著一字，盡得風流著一字，盡得風流 語意含而不露語意含而不露 意味深長意味深長 耐人尋味耐人尋味知識六：古詩常識之“術語積累” 古詩詞的主旨的表達，亦有特定的固有程式，古詩詞的主旨的表達，亦有特定的固有程式，了解這些常識，可以快速全面把握詩歌。了解這些常識，可以快速全面把握詩歌。一、開篇點題二、卒章顯志三、以小見大四、前后對比五、抑揚詩歌主旨的體現1.開篇點題開篇點題指開宗明義，直接點題指開宗明義，直接點題。用這種方法開頭，為理解全。用這種方法開頭，為理解全詩指明了詩指明了“航標航標”。和晉陵陸丞早

20、春游和晉陵陸丞早春游望望 唐唐杜審言杜審言獨有宦游獨有宦游人，人，偏驚物候偏驚物候新新。云霞云霞出海曙，梅柳渡江春。出海曙，梅柳渡江春。淑氣催淑氣催黃鳥，黃鳥，晴光轉綠晴光轉綠蘋。蘋。忽忽聞歌古聞歌古調，調，歸思欲沾巾。歸思欲沾巾。【解析解析】首聯直接點出詩人的感慨：只有離別家鄉，奔走于仕首聯直接點出詩人的感慨：只有離別家鄉，奔走于仕途的游子，才會對異鄉的節令事物感到新奇，大驚小怪。途的游子，才會對異鄉的節令事物感到新奇，大驚小怪。“獨獨有有”“”“偏驚偏驚” ，生動表現了詩人宦游的矛盾心情。，生動表現了詩人宦游的矛盾心情。2.卒章顯志卒章顯志指在詩歌的結尾直接表達詩人的心志或情懷指在詩歌的結

21、尾直接表達詩人的心志或情懷。在獄詠蟬在獄詠蟬 唐唐駱賓王駱賓王西陸蟬聲西陸蟬聲唱，南唱，南冠客思侵冠客思侵。那那堪玄鬢堪玄鬢影，來影，來對白頭吟對白頭吟。露露重飛難重飛難進，風進，風多響易沉多響易沉。無人無人信信高潔，誰高潔，誰為表予為表予心？心？【解析解析】尾聯直抒胸臆，明確表達希望得到援救，昭尾聯直抒胸臆，明確表達希望得到援救，昭雪冤獄的意愿，點明主旨。雪冤獄的意愿，點明主旨。3.以小見大以小見大指表現大題材時，不敘述描寫大事件、大場面，而是指表現大題材時，不敘述描寫大事件、大場面，而是著眼于小事情、小景象，通過著眼于小事情、小景象，通過“小事小事”“”“小物小物”“”“小小景景”來反映大

22、境界來反映大境界、大主題。、大主題。赤壁赤壁 唐唐杜牧杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。【解析解析】以以“折戟折戟”這一小事物反映這一小事物反映“赤壁之戰赤壁之戰”這這重一大歷史重一大歷史事件。點明赤壁之戰關系到國家存亡，社事件。點明赤壁之戰關系到國家存亡，社稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用，以小見大。稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用，以小見大。4.前后對比前后對比對比在詩歌中運用較多，使文本結構性強，富層次性對比在詩歌中運用較多，使文本結構性強，富層次性。清明清明 宋宋黃庭堅黃庭堅佳節清明

23、佳節清明桃李笑桃李笑，野田荒垅自生愁，野田荒垅自生愁。雷雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人人乞祭余驕妾婦乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯士甘焚死不公侯。賢賢愚愚千載知誰是，千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘滿眼蓬蒿共一丘。【解析解析】乞余之乞余之“人人”的的“驕妾婦驕妾婦”，與甘死之，與甘死之“士士”的的“不公侯不公侯”對對比：比：諷刺了追名逐利的小人，贊揚諷刺了追名逐利的小人，贊揚了不變操守的有氣節之士；了不變操守的有氣節之士； “桃李笑桃李笑”與與“蓬蒿蓬蒿”亦構成對比：亦構成對比：表達對世事無常的嘆息；表達對世事無常的嘆息；賢愚相差懸殊，卻賢愚相差懸殊，卻“共一丘共一丘”

24、的對比：的對比：表達了對賢愚混雜、是表達了對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨與無奈。非不分的世道的憤慨與無奈。5.抑揚抑揚指在褒貶人事物的時候，對要褒的先寫其不足，要貶指在褒貶人事物的時候，對要褒的先寫其不足，要貶的先言其長處，通過感情的落差，達到強化的效果。的先言其長處，通過感情的落差，達到強化的效果。賈生賈生 唐唐李商隱李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。【解析解析】前兩句正面落筆，仿佛歌頌漢文帝求賢若渴，前兩句正面落筆，仿佛歌頌漢文帝求賢若渴，虛懷若谷，和對賈誼的贊嘆。讀完后兩句，才恍然大悟，

25、虛懷若谷，和對賈誼的贊嘆。讀完后兩句，才恍然大悟，原來鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至原來鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛夜半虛席席”，并非為了尋求治國安民之道，而是為問，并非為了尋求治國安民之道，而是為問“鬼神鬼神”。前后感情的巨大落差，欲抑先揚，諷刺辛辣，感慨深沉。前后感情的巨大落差，欲抑先揚，諷刺辛辣，感慨深沉。 古詩詞最講究的是煉字，“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”是煉字的最高境界，而“奇、險、新、色”皆因詩文煉出了情、煉出了意，字淡而味濃、文淺而情深。這樣的字詞就是古詩鑒賞中的“關鍵字”。 詩眼是是一首詩或某聯、某句中最能體現作者思想觀點、一首詩或某聯、某句中最

26、能體現作者思想觀點、情感態度的，具有概括性、生動性、或情趣性情感態度的，具有概括性、生動性、或情趣性的，能的，能籠罩全篇、全聯或全句的詞語，它是讀者窺探詩歌內籠罩全篇、全聯或全句的詞語，它是讀者窺探詩歌內容的窗口容的窗口。賞析：輔助手段之“品味關鍵字”詩眼大致可分以下三類：1.1.具有具有濃厚的感情濃厚的感情色彩，能色彩，能體現作者思想觀點、情感體現作者思想觀點、情感態度的詞。態度的詞。 如如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，其中的，其中的“空”流露出流露出作者自許塞上長城、滿腔報國熱忱卻一直到老仍報國無門的深重作者自許塞上長城、滿腔報國熱忱卻一直到老仍報國無門

27、的深重的悵惘與悲憤，準確深刻地點明本詩主旨。的悵惘與悲憤，準確深刻地點明本詩主旨。2.2.具有具有概括性、準確性、生動性、形象性或情趣概括性、準確性、生動性、形象性或情趣性的詞。性的詞。 如宋祁如宋祁木蘭花木蘭花中名句中名句“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”中的中的“鬧”，運用，運用擬人手法，將春杏怒放，生機勃勃之景生動形象、極具情趣地展擬人手法，將春杏怒放，生機勃勃之景生動形象、極具情趣地展現在我們眼前，王國維贊之現在我們眼前，王國維贊之“一鬧字而境界全出一鬧字而境界全出”。3.3.能能籠罩或點染全句、全聯、全籠罩或點染全句、全聯、全闋乃至全篇的詞。闋乃至全篇的詞。 如白居易的如白居易的長相思

28、長相思上闋：上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。頭，吳山點點愁。”其中的其中的“愁”字，就是全闋的詩眼。讀完前字，就是全闋的詩眼。讀完前三句，尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的一個古渡頭，三句，尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的一個古渡頭，但一讀出但一讀出“愁愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。品味“詩眼” 要要“品味品味”，首先要，首先要“抓準抓準”。讀古詩時，應關注以下幾類字詞：。讀古詩時，應關注以下幾類字詞：一、詞性發生改變的

29、字： 詩人為了煉字、煉意的需要，詩人常常改變某些字的詞性，這些詩人為了煉字、煉意的需要，詩人常常改變某些字的詞性，這些字往往就是解讀詩歌的關鍵。字往往就是解讀詩歌的關鍵。【示例示例】山光山光悅悅鳥性，潭影鳥性，潭影空空人心。（王維人心。（王維破山寺后禪院破山寺后禪院）泉泉聲咽危石，日色聲咽危石，日色冷冷青松。（青松。（王維王維過香積寺過香積寺）夜雨滴空階，曉燈夜雨滴空階，曉燈暗暗離室。（何遜離室。（何遜臨行與故游夜別臨行與故游夜別）清輝清輝淡淡水木，演漾在窗戶水木，演漾在窗戶。（王昌齡。（王昌齡同從弟銷南齋玩同從弟銷南齋玩月月）風風老老鷹雛，雨鷹雛，雨肥肥梅子。（周邦彥梅子。（周邦彥滿庭芳滿庭

30、芳）時光容易把人拋時光容易把人拋, , 紅紅了了櫻桃，櫻桃，綠綠了芭蕉。（蔣捷了芭蕉。（蔣捷一剪梅一剪梅）【解析】古人慣于活用詞語，形容詞、名詞都可用作動詞，且用得鮮活生動，呼之欲出。往往能化腐朽為神奇，增強詩詞的表現力和感染力。賞析：輔助手段之“抓關鍵字” 要要“品味品味”，首先要，首先要“抓準抓準”。讀古詩時，應關注以下幾類字詞：。讀古詩時，應關注以下幾類字詞：二、具有多重含義的動詞： 詩人為了煉字、煉意的需要，詩人常常改變某些字的詞性，這些詩人為了煉字、煉意的需要，詩人常常改變某些字的詞性，這些字往往就是解讀詩歌的關鍵。字往往就是解讀詩歌的關鍵。【示例示例】感時花感時花濺濺淚，恨別鳥淚，

31、恨別鳥驚驚心。（杜甫心。（杜甫春望春望）氣氣蒸蒸云夢澤，波云夢澤，波撼撼岳陽城。（孟浩然岳陽城。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞相）夕陽夕陽初初隱隱地。暮靄已地。暮靄已依依山。山。（陳師道（陳師道登登快哉快哉亭亭）羌笛何須羌笛何須怨怨楊柳，春風不度玉門關。（王之渙楊柳，春風不度玉門關。（王之渙涼州詞涼州詞）云破月來花云破月來花弄弄影。（張先影。（張先天仙子天仙子）坐看黑云坐看黑云銜銜猛雨，猛雨，噴灑噴灑前山此獨前山此獨晴。（晴。（崔道融崔道融溪上遇雨溪上遇雨）【解析】動詞用得新鮮、巧妙，或夸張，通常會使全詩增色不少。品味動詞使用的妙處，即可更準確地理解詩人傳達的情感。賞析：輔助手段之“抓

32、關鍵字” 要要“品味品味”，首先要，首先要“抓準抓準”。讀古詩時，應關注以下幾類字詞：。讀古詩時，應關注以下幾類字詞：三、修飾性的詞（多為形容詞）： 詩人為了煉字、煉意的需要，詩人常常改變某些字的詞性，這些詩人為了煉字、煉意的需要，詩人常常改變某些字的詞性，這些字往往就是解讀詩歌的關鍵。字往往就是解讀詩歌的關鍵。【示例示例】大漠孤煙大漠孤煙直直，長河落日，長河落日圓圓。（王維。（王維使至塞上使至塞上）雨去花雨去花光濕光濕，風歸葉影，風歸葉影疏疏。（王勃。（王勃郊興郊興）鋪床鋪床涼涼滿梧桐月，月在梧桐缺處滿梧桐月，月在梧桐缺處明。（朱淑真明。（朱淑真秋夜秋夜）【解析】古人慣于活用詞語，形容詞、名

33、詞都可用作動詞，且用得鮮活生動，呼之欲出。往往能化腐朽為神奇，增強詩詞的表現力和感染力。賞析：輔助手段之“抓關鍵字”1.1.從題目認識對象從題目認識對象 2.2.從字面讀出感覺從字面讀出感覺3.3.從注釋破解難點從注釋破解難點 4.4.從作者了解背景從作者了解背景5.5.從文本找到依據從文本找到依據 6.6.從題干得到啟示從題干得到啟示7.7.從首聯找到特點從首聯找到特點 8.8.從尾聯參透主旨從尾聯參透主旨9.9.從景物把握情感從景物把握情感 10.10.從意境洞察心胸從意境洞察心胸前四條有助于“全面理解”后六條有助于“把握關鍵，規范作答”把握關鍵，規范作答【示例】百字令百字令大雪大雪完顏亮

34、完顏亮 天天丁震怒，掀翻銀海，散亂珠箔。六出奇花飛滾滾，丁震怒，掀翻銀海，散亂珠箔。六出奇花飛滾滾，平填了山中丘壑。皓虎顛狂，素麟猖獗，掣斷珍珠索。玉平填了山中丘壑。皓虎顛狂，素麟猖獗，掣斷珍珠索。玉龍酣戰，鱗甲滿天飄落。縞帶沾旗腳。龍酣戰，鱗甲滿天飄落。縞帶沾旗腳。 色色映戈矛，光搖劍戟，殺氣橫戎幕。須拼一醉，看取映戈矛，光搖劍戟，殺氣橫戎幕。須拼一醉，看取碧空寥廓。誰念萬里關山，征夫僵立，貔虎豪雄，偏裨英碧空寥廓。誰念萬里關山，征夫僵立，貔虎豪雄，偏裨英勇，共與談兵略勇，共與談兵略。15.下面下面世說新語世說新語選段中謝朗、謝道韞的語句與上文的選段中謝朗、謝道韞的語句與上文的百字令百字令都

35、描寫了都描寫了“白雪紛紛白雪紛紛”的的景象景象，請從二謝語句中任選其一，與，請從二謝語句中任選其一，與百百字令字令中任一寫雪的詩句進行比較賞析。（中任一寫雪的詩句進行比較賞析。（6分）分） 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？白雪紛紛何所似？”兄子胡兒日：兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬。撒鹽空中差可擬。”兄女兄女日：日：“未若柳絮因風起。未若柳絮因風起。”公大笑樂。公大笑樂。 注注 胡兒：指謝朗。兄女：指謝道韞。胡兒：指謝朗。兄女：指謝道韞。2016海淀一模把握關鍵，規范作答【示例】15.下面下面世說新語世

36、說新語選段中謝朗、謝道韞的語句與上文的選段中謝朗、謝道韞的語句與上文的百百字令字令都描寫了都描寫了“白雪紛紛白雪紛紛”的的景象景象，請從二謝語句中任選其，請從二謝語句中任選其一，與一，與百字令百字令中任一寫雪的詩句進行比較賞析。（中任一寫雪的詩句進行比較賞析。（6分）分）【關鍵關鍵】從題干得到啟示從題干得到啟示“都描寫了都描寫了白雪紛紛白雪紛紛的景象的景象”、“任選任選”、“比較比較”、“賞析賞析”p賞析：手法賞析：手法+ +散文化散文化+ +效果（形象效果（形象+ +情感）情感）p比較：對比點（明確）比較：對比點（明確）p任選：完全理解（且有明顯手法）任選：完全理解（且有明顯手法）+ +具具

37、“白雪紛紛白雪紛紛”特點特點 天天丁震怒，掀翻銀海，散亂珠箔。六出奇花飛滾滾，平填丁震怒，掀翻銀海，散亂珠箔。六出奇花飛滾滾，平填了山中丘壑。皓虎顛狂，素麟猖獗，掣斷珍珠索。玉龍酣戰，了山中丘壑。皓虎顛狂，素麟猖獗，掣斷珍珠索。玉龍酣戰，鱗甲滿天飄落。縞帶沾旗鱗甲滿天飄落。縞帶沾旗腳。腳。2016海淀一模把握關鍵，規范作答【示例】15.下面下面世說新語世說新語選段中謝朗、謝道韞的語句與上文的選段中謝朗、謝道韞的語句與上文的百百字令字令都描寫了都描寫了“白雪紛紛白雪紛紛”的的景象景象，請從二謝語句中任選其，請從二謝語句中任選其一，與一，與百字令百字令中任一寫雪的詩句進行比較賞析。（中任一寫雪的詩

38、句進行比較賞析。（6分）分）【規范作答規范作答】p“對比點對比點”應明確應明確p手法應點明，并結合文本做分析手法應點明，并結合文本做分析散文化（可靈散文化（可靈活處理）活處理）p賞析效果：寫自己最清楚，最有把握的賞析效果：寫自己最清楚，最有把握的p要有結句要有結句2016海淀一模把握關鍵，規范作答【示例】15.下面下面世說新語世說新語選段中謝朗、謝道韞的語句與上文的選段中謝朗、謝道韞的語句與上文的百百字令字令都描寫了都描寫了“白雪紛紛白雪紛紛”的的景象景象，請從二謝語句中任選其，請從二謝語句中任選其一，與一，與百字令百字令中任一寫雪的詩句進行比較賞析。（中任一寫雪的詩句進行比較賞析。（6分）分

39、）【示例示例】p謝道韞謝道韞看到漫天白雪，看到漫天白雪，聯想聯想到到“柳絮隨風而起漫天飛舞柳絮隨風而起漫天飛舞”的的情景，將情景，將雪雪比作比作“柳絮柳絮”（手法（手法+ +分析分析+ +散文化散文化）。突出突出其其柔柔軟纖細，隨風而舞的靈動之景，謝的軟纖細，隨風而舞的靈動之景，謝的贊美喜愛與歡愉之情贊美喜愛與歡愉之情蘊蘊含含其中其中（賞析效果：形象特點（賞析效果：形象特點+ +情感）情感）。而而百字令百字令中中“六六出奇花飛滾滾出奇花飛滾滾”寫大雪紛飛用寫大雪紛飛用夸張夸張手法寫其手法寫其“平添山中丘壑平添山中丘壑”（手法手法+ +分析分析+ +散文化散文化），可見可見風雪之大且猛風雪之大且

40、猛，體現文中人物，體現文中人物一腔憤懣一腔憤懣悲壯悲壯（賞析效果：形象特點（賞析效果：形象特點+ +情感情感）。同為寓情于景，同為寓情于景，但情不同，雪景自然但情不同，雪景自然不同不同（結句：點明對比點）（結句：點明對比點）。2016海淀一模把握關鍵，規范作答【示例】感鶴感鶴白居易白居易鶴有不群者鶴有不群者，飛飛在野田。饑不啄腐鼠，渴不飲盜，飛飛在野田。饑不啄腐鼠，渴不飲盜泉。泉。貞姿自耿介，雜鳥何翩貞姿自耿介，雜鳥何翩翾。翾。同游不同志，如此十余年。同游不同志，如此十余年。一興嗜欲念，遂為矰一興嗜欲念，遂為矰繳牽繳牽。委質小池內，爭食群雞前。委質小池內，爭食群雞前。不唯懷稻粱，兼亦競腥膻；不

41、唯戀主人，兼亦狎烏不唯懷稻粱，兼亦競腥膻；不唯戀主人，兼亦狎烏鳶。鳶。物心不可知，天性有時遷。物心不可知，天性有時遷。一飽尚如此，況乘大夫軒一飽尚如此，況乘大夫軒。19本詩題為本詩題為感鶴感鶴，詩人借鶴的變化寄托了深沉的感慨。請結，詩人借鶴的變化寄托了深沉的感慨。請結合全詩加以分析。（合全詩加以分析。（5分分）【關鍵關鍵】從首聯找到特點從首聯找到特點+ +從尾聯參透主旨從尾聯參透主旨p首聯：首聯：“不群不群”（饑不、渴不、貞、耿介、同游不同志）（饑不、渴不、貞、耿介、同游不同志）p尾聯：尾聯：一飲尚如此，況乘大夫軒（利更大，誘惑力便更大）一飲尚如此，況乘大夫軒（利更大，誘惑力便更大）p“變化變

42、化”：不群：不群委質、爭食、競腥膻、狎烏鳶委質、爭食、競腥膻、狎烏鳶2016石景山一模把握關鍵，規范作答【示例】19本詩題為本詩題為感鶴感鶴，詩人借鶴的變化寄托了深沉，詩人借鶴的變化寄托了深沉的感慨。請結合全詩加以分析。（的感慨。請結合全詩加以分析。（5分）分）【規范作答規范作答】p“變化變化”前后的表現應明確前后的表現應明確p造成變化的造成變化的“原因原因”要分析要分析p“深沉感慨深沉感慨”（既云（既云“深沉深沉”，一定不止表面，要，一定不止表面，要關聯主旨）關聯主旨）詠物詩：表作者之志或作者之疾詠物詩：表作者之志或作者之疾p結合結合“全詩全詩”：不能只挑選一二句進行：不能只挑選一二句進行2

43、016石景山一模把握關鍵，規范作答【示例】19本詩題為本詩題為感鶴感鶴，詩人借鶴的變化寄托了深沉的感慨。，詩人借鶴的變化寄托了深沉的感慨。請結合全詩加以分析。（請結合全詩加以分析。（5分）分）【示例示例】 詩人詩人筆下的野鶴原本筆下的野鶴原本卓然不群卓然不群，高飛于天際，與，高飛于天際，與俗眾始終保持距離而俗眾始終保持距離而不曾不曾同流合污同流合污。十年如一日十年如一日，正，正直高潔，直高潔，操守操守堅定堅定（“變化變化”前的表現）前的表現）。然而野鶴然而野鶴一旦一旦興起貪念被興起貪念被捕獲捕獲（“變化變化”原因）原因），便便隨遇而安隨遇而安、自自甘墮落甘墮落而不自省而不自省。曾經的耿介正直也

44、完全被。曾經的耿介正直也完全被拋到九拋到九霄云外霄云外（“變化變化”后的后的表現表現）。作者通過描寫野鶴境作者通過描寫野鶴境遇的變化，遇的變化，諷刺諷刺那些貌似那些貌似“清高清高”實則立志不堅、為實則立志不堅、為名利之欲拋棄理想宏愿的人，名利之欲拋棄理想宏愿的人，表達表達對清高孤傲、堅守對清高孤傲、堅守名節的真君子的名節的真君子的渴望渴望（“深沉深沉”感慨）感慨）。2016石景山一模把握關鍵，規范作答【示例】喜喜遷鶯遷鶯晉師勝淝晉師勝淝上上李綱李綱 長江長江千里。限南北、雪浪云濤無際。天險難逾，人謀克莊，千里。限南北、雪浪云濤無際。天險難逾，人謀克莊，索虜豈能吞噬。阿堅百萬南牧，倏忽長驅吾地。

45、破強敵，在謝索虜豈能吞噬。阿堅百萬南牧，倏忽長驅吾地。破強敵，在謝公處畫，從容頤指。公處畫，從容頤指。 奇偉奇偉！淝水上，八千戈甲，結陣當蛇豕。鞭弭周旋，旌旗！淝水上，八千戈甲，結陣當蛇豕。鞭弭周旋，旌旗麾動，坐卻北軍風靡。夜聞數聲鳴鶴，盡道王師將至。延晉祚，麾動，坐卻北軍風靡。夜聞數聲鳴鶴，盡道王師將至。延晉祚，庇烝民，庇烝民，周雅何曾周雅何曾專專美美。17.前人評這首詞：前人評這首詞：“于宋廷有良史之鑒也。于宋廷有良史之鑒也。”請結合全詞，簡請結合全詞，簡要分析作者寫要分析作者寫“淝水之戰淝水之戰”有何用意。（有何用意。（5分）分）【關鍵關鍵】從文本找到依據從文本找到依據p“良史之鑒良史之

46、鑒”：阿堅百萬南牧、天險難逾、八千戈甲、坐卻北：阿堅百萬南牧、天險難逾、八千戈甲、坐卻北軍風靡軍風靡p“于宋廷于宋廷”：關乎國家而非個人：關乎國家而非個人p“用意用意”：寫作目的（即主旨）：寫作目的（即主旨）2016朝陽一模把握關鍵，規范作答【示例】17.前人評這首詞：前人評這首詞：“于宋廷有良史之鑒也。于宋廷有良史之鑒也。”請結合請結合全詞，簡要分析作者寫全詞，簡要分析作者寫“淝水之戰淝水之戰”有何用意。（有何用意。（5分分）【規范作答規范作答】p“良史之鑒良史之鑒”應明確應明確p“于宋廷于宋廷”：要分析宋廷可借鑒處：要分析宋廷可借鑒處p“用意用意”：解讀詩歌主旨：解讀詩歌主旨2016朝陽一

47、模把握關鍵，規范作答【示例】17.前人評這首詞：前人評這首詞：“于宋廷有良史之鑒也。于宋廷有良史之鑒也。”請結合全詞，簡請結合全詞，簡要分析作者寫要分析作者寫“淝水之戰淝水之戰”有何用意。（有何用意。（5分）分）【示例示例】 作者作者寫寫“淝水之戰淝水之戰”是為了是為了借古諷今，勸諭借古諷今，勸諭南宋南宋統治者要鼓足信心，抵御外辱統治者要鼓足信心，抵御外辱（“用意用意”）。詞中寫詞中寫東晉憑借長江天險的地理優勢和任用有才能的將士謀東晉憑借長江天險的地理優勢和任用有才能的將士謀劃作戰，最終以少勝多，成功擊退了敵人的劃作戰，最終以少勝多，成功擊退了敵人的侵略侵略（此（此為為“良史之鑒良史之鑒”）。

48、而南宋。而南宋有同樣的地理優勢，也不有同樣的地理優勢，也不乏抗金的人才乏抗金的人才，因此只要，因此只要借鑒歷史經驗，堅決抗擊金借鑒歷史經驗，堅決抗擊金兵，就一定能兵，就一定能以弱勝強以弱勝強（“宋廷宋廷”可借鑒之處）可借鑒之處）。2016朝陽一模把握關鍵，規范作答【示例】滿江紅滿江紅豫章豫章滕王閣滕王閣吳潛吳潛 萬里萬里西風，吹我上、滕王高閣。正檻外、楚山云漲，楚江濤作。西風，吹我上、滕王高閣。正檻外、楚山云漲，楚江濤作。何處征帆木末去，有時野鳥沙邊落。近簾鉤、暮雨掩空來，今猶昨。何處征帆木末去，有時野鳥沙邊落。近簾鉤、暮雨掩空來，今猶昨。 秋秋漸緊，添離索。天正遠，傷飄泊。嘆十年心事，休休莫

49、莫。漸緊，添離索。天正遠，傷飄泊。嘆十年心事，休休莫莫。歲月無多人易老，乾坤雖大愁難著。歲月無多人易老，乾坤雖大愁難著。向黃昏、斷送客魂消，城頭向黃昏、斷送客魂消，城頭角角。17.解釋解釋“乾坤雖大愁難著乾坤雖大愁難著”一句中加點字的意思，說說本句表達一句中加點字的意思，說說本句表達了作者怎樣的思想感情？（了作者怎樣的思想感情？（3分）分）【關鍵關鍵】從從景物把握從從景物把握情感情感+ +從從意境洞察心胸意境洞察心胸p景物：西風、楚山云漲、楚江濤作、征帆木末去、野鳥沙邊落、景物：西風、楚山云漲、楚江濤作、征帆木末去、野鳥沙邊落、暮雨掩空來、向黃昏、城頭角暮雨掩空來、向黃昏、城頭角p意境：曠渺、

50、凄清、寥落意境：曠渺、凄清、寥落p思想感情思想感情：“愁愁”消沉、落寞消沉、落寞2016東城一模把握關鍵，規范作答【示例】17.解釋解釋“乾坤雖大愁難著乾坤雖大愁難著”一句中加點字的意思，說說本句一句中加點字的意思，說說本句表達了作者怎樣的思想感情？（表達了作者怎樣的思想感情？（3分）分）【規范作答規范作答】p解釋字義：根據解釋字義：根據“乾坤乾坤雖雖大愁大愁難難著著”的句意，揣摩的句意，揣摩詞義詞義p思想感情：思想感情：分析是何種分析是何種 “ “消沉、落寞消沉、落寞”的思想感情的思想感情【示例示例】 “著著”的意思是安放、放置的，本的意思是安放、放置的，本句句意思是天下意思是天下雖雖大，但

51、是作者的愁緒卻無處安放大，但是作者的愁緒卻無處安放（解釋字義解釋字義）。表達表達了作者對時光易逝、年華老去的悲慨和壯志難了作者對時光易逝、年華老去的悲慨和壯志難酬酬、漂、漂泊無依泊無依的痛苦的痛苦（分析思想感情）分析思想感情）。2016東城一模把握關鍵，規范作答【真題演練】奉陪鄭駙馬韋曲奉陪鄭駙馬韋曲【1】杜甫杜甫 韋曲花無賴，家家韋曲花無賴，家家惱煞人惱煞人。綠綠樽須盡日，白發好禁樽須盡日，白發好禁【2 2】春。春。石角石角鉤衣破鉤衣破，藤梢，藤梢刺眼刺眼新新。何時何時占叢竹，頭戴小烏巾。占叢竹，頭戴小烏巾。注釋：【注釋：【1 1】韋曲：唐代長安游覽勝地。】韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩

52、時，求仕于長安而未果杜甫作此詩時，求仕于長安而未果。【2 2】禁】禁：消消受受。問：問：前人前人引南史注詩中引南史注詩中“小烏巾小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。緇衣小烏巾。”結合這一注解，談談詩的最后兩句表達了詩人結合這一注解，談談詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。（怎樣的思想感情。（4分分）關鍵：首聯關鍵：首聯+ +尾聯尾聯+ +題干題干+ +景物景物2014北京卷問：問：前人引南史注詩中前人引南史注詩中“小烏巾小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。常著緇衣小烏巾。”結合這一注解，談談詩的最后兩句結合這一注解，談談詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。（表達了詩人怎樣的思想感情。（4分）分）【作答示例作答示例】這這兩句詩的意思是兩句詩的意思是“不知自己何時才能占據一不知自己何時才能占據一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士叢竹林，頭戴小