1、社會(huì)心理學(xué)三級(jí)目錄第一章社會(huì)心理學(xué)溯源、對(duì)象與方法第一節(jié)社會(huì)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展一、思辨期（社會(huì)心理思想早期積累階段）二、經(jīng)驗(yàn)描繪期（社會(huì)心理學(xué)孕育或成型階段）三、實(shí)驗(yàn)期（社會(huì)心理學(xué)成熟與獨(dú)立發(fā)展階段）第二節(jié)社會(huì)心理學(xué)研究什么一、分歧與爭(zhēng)議二、研究對(duì)象與學(xué)科性質(zhì)社會(huì)心理與社會(huì)行為、個(gè)體心理與群體心理、社會(huì)交互作用與交往三、社會(huì)心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系第三節(jié)怎樣研究社會(huì)心理一、社會(huì)心理學(xué)研究的方法原則原則：客觀原則、宏觀與微觀相統(tǒng)一的原則、交往原則、人道原則二、幾種主要的具體的方法方法：實(shí)驗(yàn)法、非實(shí)驗(yàn)法（檔案研究、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬研究、問(wèn)卷研究，個(gè)案研究、評(píng)估研究等）第二章社會(huì)心理學(xué)的派別及理論第一節(jié)

2、行為主義學(xué)派的社會(huì)心理觀及其新理論一、刺激一反應(yīng)理論（桑代克、斯金納）聯(lián)結(jié)理論、動(dòng)物學(xué)習(xí)三大規(guī)律：學(xué)習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律二、模仿理論（塔爾德）下降律、幾何級(jí)數(shù)律、先內(nèi)后外律三、社會(huì)學(xué)習(xí)理論（班杜拉、沃爾特斯）觀察學(xué)習(xí)、環(huán)境人行為三者的交互決定論四、社會(huì)交換理論（霍斯曼）第二節(jié)認(rèn)知學(xué)派的社會(huì)心理觀及其新理論一、格式塔學(xué)派的理論（海默、科勒、考夫卡）二、 場(chǎng)論和群體動(dòng)力學(xué)理論（勒溫一拓?fù)湫睦韺W(xué)創(chuàng)始人）三、認(rèn)知相符理論和一致性理論（麥圭爾和奧斯古德、坦南鮑姆） 第三節(jié)精神分析學(xué)派的社會(huì)心理觀及其新理論一、精神分析理論二、新精神分析中的社會(huì)學(xué)派別三、人際行為三維理論第四節(jié)符號(hào)相互作用學(xué)派及其新理論一、

3、符號(hào)相互作用理論的基本思想二、角色理論三、參照群體理論第五節(jié)社會(huì)學(xué)的社會(huì)心理學(xué)理論新進(jìn)展一、公正理論（亞當(dāng)斯）二、地位構(gòu)建理論三、要素理論四、正統(tǒng)性理論第三章 社會(huì)化與自我概念的發(fā)展第一節(jié)社會(huì)化的概念一、什么是社會(huì)化二、社會(huì)化的基本目標(biāo)三、社會(huì)化和個(gè)性化第二節(jié)社會(huì)化的心理機(jī)制一、角色引導(dǎo)機(jī)制二、社會(huì)比較機(jī)制三、社會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)制四、亞社會(huì)認(rèn)同機(jī)制第三節(jié)自我概念及其發(fā)展一、什么是自我概念I(lǐng)二、自我概念的功能三、自我概念的結(jié)構(gòu)四、自我概念的發(fā)展第四章社會(huì)知覺(jué)與印象管理第一節(jié)社會(huì)知覺(jué)級(jí)印象形成一、社會(huì)知覺(jué)二、印象的形成平均法則、疊加法則、加權(quán)平均法則第二節(jié)知覺(jué)他人與自我知覺(jué)一、知覺(jué)他人的過(guò)程尋找意義、注重

4、顯著性信息、對(duì)信息進(jìn)行類別化、運(yùn)用圖式二、知覺(jué)他人的內(nèi)涵三、自我知覺(jué)身體的自我知覺(jué)（體像）、態(tài)度的自我知覺(jué)、情緒的自我知覺(jué)四、社會(huì)知覺(jué)的偏差暈輪效應(yīng)、積極性偏差、證實(shí)偏差、后視偏差虛假一致偏差、自我中心偏差、自我服務(wù)偏差I(lǐng)第三節(jié)社會(huì)認(rèn)知：認(rèn)識(shí)他人的高級(jí)過(guò)程一、社會(huì)推理的步驟搜集選擇信息、整合信息形成判斷二、圖式在社會(huì)認(rèn)知中的作用幫助人們提取信息、加快信息加工速度，提高解決問(wèn)題的效率、可以填補(bǔ)社會(huì)認(rèn)知者所需要的信息三、認(rèn)知啟發(fā)表征性啟發(fā)、獲得性啟發(fā)、調(diào)整性啟發(fā)四、內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知特征：社會(huì)性、積淀性、無(wú)意識(shí)性、啟動(dòng)性研究?jī)?nèi)容：內(nèi)隱刻板印象、內(nèi)隱自尊、研究方法：反應(yīng)時(shí)法、詞干補(bǔ)筆法、投射法、內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)

5、驗(yàn)第四節(jié) 印象管理：控制他人的社會(huì)知覺(jué)和認(rèn)知一、對(duì)印象管理的理解二、影響自我表現(xiàn)的因素交往對(duì)象、交往情境三、印象管理的策略保持形象的一致性：登門(mén)檻效應(yīng)、門(mén)面效應(yīng)、討好與自我提升：討好、自我提升、恰當(dāng)?shù)淖晕冶砺端摹⒆晕夜芾淼淖R(shí)別印象管理與非言語(yǔ)反應(yīng)印象管理與自我監(jiān)控五、印象管理與文化第五章歸因與決策第一節(jié)歸因極其理論一、歸因的概念二、歸因的理論海德-樸素心理學(xué)、瓊斯和戴維斯 一相應(yīng)推斷理論、凱利 一三度理論、韋納一成敗歸因理論、泰勒和克洛科一社會(huì)認(rèn)知的歸因理論三、歸隱原則與歸因偏差原則：協(xié)變性原則、打折扣原則、偏差：認(rèn)知性偏差 一-行動(dòng)者與觀察者、顯著性與獲得性、歪曲的思維方式（泛化、綜合標(biāo)定、

6、過(guò)濾、極化思維、自責(zé)、個(gè)人化、看透他人心思、控制錯(cuò)覺(jué)、情緒性推理） 動(dòng)機(jī)性偏差一-自我服務(wù)、自我設(shè)阻、社會(huì)比較性別偏差動(dòng)機(jī)上的偏差、觀念上的偏差、環(huán)境上的偏差 I 第二節(jié)歸因風(fēng)格和歸因訓(xùn)練一、歸因風(fēng)格及其測(cè)量二、歸因訓(xùn)練團(tuán)體發(fā)展法、強(qiáng)化矯正法、觀察學(xué)習(xí)法第三節(jié)決策及其理論一、什么是決策二、決策理論概率理論、預(yù)期損失理論、效用理論、對(duì)策理論第四節(jié)決策風(fēng)格與決策技術(shù)一、決策風(fēng)格及其測(cè)量冒險(xiǎn)型、謹(jǐn)慎型、防御型二、影響決策的主要因素三、決策技術(shù)決策樹(shù)四、學(xué)生決策能力的培養(yǎng)第六章態(tài)度及其改變第一節(jié)態(tài)度極其形成一、什么是態(tài)度二、態(tài)度的功能與作用功能：適應(yīng)功能、自我防御功能、價(jià)值表現(xiàn)、認(rèn)識(shí)或理解、作用：態(tài)度

7、影響社會(huì)性判斷、態(tài)度影響耐力、態(tài)度影響學(xué)習(xí)效果、態(tài)度影響工作效率三、態(tài)度與行為第二節(jié)態(tài)度形成的理論一、學(xué)習(xí)論二、誘因論三、認(rèn)知相符論平衡論、認(rèn)知失調(diào)論第三節(jié)態(tài)度的改變一、什么是態(tài)度的改變二、態(tài)度改變的理論與模式態(tài)度改變過(guò)程四個(gè)關(guān)聯(lián)部分：外部刺激 一傳達(dá)著、溝通、情境目標(biāo)靶一中介過(guò)程一信息學(xué)習(xí)、感情遷移、相符機(jī)制、反駁結(jié)果一態(tài)度改變、抵制三、通過(guò)勸說(shuō)改變態(tài)度的研究信息源：可信性（專長(zhǎng)性、可靠性、可信性的持續(xù)性） 喜愛(ài)性（吸引力、尊重的得失、相似性）溝通：差異恐懼喚起一面性或兩面性論述新穎與重復(fù)目標(biāo)靶：信封或承諾預(yù)防注射人格因素（自尊、智力、性別差異）環(huán)境與情境：強(qiáng)化作用預(yù)先警告分心第四節(jié)態(tài)度的測(cè)

8、查一、態(tài)度量表法瑟斯頓等距量表、利克特型量表、語(yǔ)義分化測(cè)量二、投射主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)投射法三、行為觀察法任務(wù)完成法、社會(huì)距離法第七章溝通與人際吸引第一節(jié)溝通的意義與結(jié)構(gòu)一、溝通的概念二、溝通的意義三、溝通的結(jié)構(gòu)信息源、信息、通道、信息接收者、反饋、障礙、背景第二節(jié)溝通的類型一、語(yǔ)詞溝通和非語(yǔ)詞溝通二、口語(yǔ)溝通與書(shū)面溝通三、有意溝通與無(wú)意溝通四、正式溝通與非正式溝通五、個(gè)人溝通與人際溝通第三節(jié)身體語(yǔ)言溝通一、目光與表情二、身體運(yùn)動(dòng)與接觸三、姿勢(shì)與裝飾第四節(jié)人際吸引的條件一、熟悉二、個(gè)人才能（才能、外貌吸引力、個(gè)性品質(zhì)）三、形似與互補(bǔ)四、愛(ài)情（愛(ài)情與喜歡的區(qū)別、羅密歐與朱麗葉效應(yīng)、愛(ài)情與婚姻）第八

9、章人際關(guān)系及其改善與測(cè)量第一節(jié)人際關(guān)系及其建立與發(fā)展一、人際關(guān)系及其建立與發(fā)展二、人際關(guān)系的狀態(tài)三、人際關(guān)系對(duì)行為的影響四、人際關(guān)系建立與發(fā)展的過(guò)程定向階段、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段五、人際關(guān)系的深度I第二節(jié)人際關(guān)系的原則一、交互原則二、功利原則三、自我價(jià)值保護(hù)原則四、人際吸引水平的增減原則第三節(jié)人際關(guān)系的改善及技術(shù)一、溝通能力的自我提高二、正確使用身體語(yǔ)言三、人際關(guān)系改善的綜合性心理學(xué)技術(shù)（敏感性訓(xùn)練、角色扮演）第四節(jié)人際關(guān)系的測(cè)量一、社交測(cè)量法的原理二、社交測(cè)量法的實(shí)施方法明確測(cè)量的目的、確定測(cè)量變量、選擇方法（參數(shù)順序選擇法、非參數(shù)順序選擇法、非參數(shù)簡(jiǎn)單選擇法、參數(shù)簡(jiǎn)單選

10、擇法、接納水平等級(jí)分類法）、編制測(cè)量問(wèn)卷、測(cè)量的實(shí)施、結(jié)果處理三、圖形法社交測(cè)量結(jié)果處理第九章侵犯第一節(jié)侵犯的實(shí)質(zhì)一、什么是侵犯（傷害行為、傷害意圖、社會(huì)評(píng)價(jià)）二、侵犯的本能論三、挫折一侵犯理論四、侵犯的社會(huì)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)侵犯可以通過(guò)強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)、侵犯可以通過(guò)觀察學(xué)習(xí)而獲得、去學(xué)習(xí)與再學(xué)習(xí)過(guò)程可以減少侵犯第二節(jié)侵犯的影響因素一、情緒喚起水平二、道德發(fā)展水平與自我控制三、社會(huì)角色與群體的影響四、大眾媒介第三節(jié)侵犯行為的控制一、侵犯行為的社會(huì)制約二、去個(gè)性化的避免三、道德發(fā)展水平的提高第四節(jié)減少侵犯的方法與途徑一、宣泄二、移情能力的培養(yǎng)三、成熟個(gè)性的培養(yǎng)第十章親社會(huì)行為第一節(jié)親社會(huì)行為的含義一、親社會(huì)行為

11、及有關(guān)概念二、親社會(huì)行為的發(fā)生A社會(huì)交換理論：助人行為有隱蔽的個(gè)人的利益、移情是真正的利他主義的根源社會(huì)規(guī)范理論：互惠規(guī)范、社會(huì)責(zé)任規(guī)范進(jìn)化心理學(xué)理論：保護(hù)家族、互惠B兒童利他行為的發(fā)展皮亞杰一他律道德性、自律道德性第二節(jié) 親社會(huì)行為的影響因素一、影響助人行為的情境因素|旁觀者在場(chǎng)、榜樣的存在、時(shí)間壓力二、被助人的特點(diǎn)性別（女更易）、相似性、不被責(zé)備者三、助人者個(gè)人的影響因素情感狀態(tài)：內(nèi)疚、消極心境、積極心境、人格特質(zhì)：具有強(qiáng)烈社會(huì)動(dòng)機(jī)、相信自己對(duì)事情有影響力、有適合于情境需要的特殊能力、同情和理解他人與責(zé)任感和利他行為有正相關(guān)四、如何增多助人行為消除助人的阻止因素、進(jìn)行助人的社會(huì)化、第三節(jié)助

12、人行為的研究與理論一、拉坦內(nèi)和達(dá)利的干預(yù)模式和社會(huì)作用力論責(zé)任擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)：房間充煙、遭難女士、罪行作證、癲癇發(fā)作干預(yù)模式和社會(huì)作用力論：干預(yù)模式、社會(huì)作用力論、摩根和帕克的“助人代價(jià) 一報(bào)償模式”三、施瓦茨的利他主義模式與規(guī)范激活論四、施托布的移情實(shí)驗(yàn)和社會(huì)行為論第四節(jié)親社會(huì)行為與品德教育一、群體影響與德育作用二、品德形成的三維結(jié)構(gòu)三、價(jià)值教育第十一章群體中的相互作用第一節(jié)群體及其形成一、群體的基本概念類型：首屬群體與次屬群體、正式群體與非正式群體I二、群體的形成影響群體形成因素：共同目標(biāo)、隸屬需要、共同興趣、壓力情境、群體的工具作用三、群體結(jié)構(gòu)及其功能結(jié)構(gòu)：集中型（Y式、輪式）、非集中型第二節(jié)

13、社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)墮化一、社會(huì)助長(zhǎng)二、腦力激勵(lì)法（奧斯本）三、社會(huì)情境第三節(jié)群體極化與群體思維一、群體極化冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)移原因：個(gè)人假設(shè)群體鼓勵(lì)富有冒險(xiǎn)性的見(jiàn)解、責(zé)任分散、文化價(jià)值傾向于對(duì)高冒險(xiǎn)性有較高評(píng)價(jià)二、群體思維第十二章合作與競(jìng)爭(zhēng)第一節(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)概述一、合作與競(jìng)爭(zhēng)的概念二、合作和競(jìng)爭(zhēng)的類型三、和競(jìng)爭(zhēng)的辯證關(guān)系第二節(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)的心理機(jī)制、合作和競(jìng)爭(zhēng)的原因、合作與競(jìng)爭(zhēng)的心理趨勢(shì)三.、個(gè)體合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的發(fā)展第三節(jié)影響合作與競(jìng)爭(zhēng)的因素、相互作用的次數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)三、獎(jiǎng)勵(lì)方式四、信息溝通五、威脅六、社會(huì)文化因素第十三章 從眾、服從、依從第一節(jié)從眾一、從眾概念與經(jīng)典研究二、從眾的類型三、從眾的原因四、影響從眾的因素群

14、體的一致性、群體的規(guī)模、肯定程度與個(gè)性特征、個(gè)人的自我卷入水平、文化差異呢五、少數(shù)人的影響力第二節(jié)服從一、米爾格萊姆的權(quán)威一服從實(shí)驗(yàn)二、服從原因合法權(quán)利、責(zé)任轉(zhuǎn)移、I三、影響服從的原因他人的支持、行為后果的反饋、個(gè)性因素第三節(jié)依從一、依據(jù)一致原則的依從策略登門(mén)檻效應(yīng)、低球技術(shù)、二、依據(jù)互惠原則的依從策略留面子效應(yīng)、附加價(jià)值策略、相同處境策略、三、依從誘導(dǎo)的其他策略理由過(guò)度效應(yīng)、讓對(duì)方有好心情第十四章社會(huì)認(rèn)同第一節(jié)社會(huì)認(rèn)同的概念一、社會(huì)認(rèn)同的定義二、社會(huì)認(rèn)同與角色和身份三、自我認(rèn)同與社會(huì)認(rèn)同四、社會(huì)認(rèn)同與人類需要的滿足第二節(jié)社會(huì)認(rèn)同的條件一、激活社會(huì)身份認(rèn)同的條件二、社會(huì)認(rèn)同的最簡(jiǎn)群體范式第三節(jié)

15、社會(huì)認(rèn)同的基本心理歷程一、社會(huì)類別化與自我類別化影響類別化過(guò)程：易取性或易得性、對(duì)比的切合度、規(guī)范切合度二、社會(huì)身份定位或認(rèn)同三、社會(huì)比較第四節(jié)社會(huì)認(rèn)同的效應(yīng)一、內(nèi)外區(qū)隔與內(nèi)群體偏私效應(yīng)I二、內(nèi)群體成員典型性效應(yīng)三、外群體同質(zhì)性效應(yīng)第五節(jié) 社會(huì)認(rèn)同研究的應(yīng)用領(lǐng)域與理論意義一、社會(huì)認(rèn)同研究的應(yīng)用領(lǐng)域國(guó)家認(rèn)同、文化認(rèn)同、性別認(rèn)同二、社會(huì)認(rèn)同理論對(duì)社會(huì)心理學(xué)的理論意義第十五章領(lǐng)導(dǎo)者與下屬群體 第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者與群體接受一、領(lǐng)導(dǎo)者及其地位二、領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生和群體接受第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者與心理影響力一、領(lǐng)導(dǎo)者的心理影響力二、權(quán)力影響力三、非權(quán)力影響力構(gòu)成：付岀、使命、上進(jìn)、智能四、高影響力的領(lǐng)導(dǎo)者魅力型領(lǐng)導(dǎo)者、交易型

16、領(lǐng)導(dǎo)者、轉(zhuǎn)變型領(lǐng)導(dǎo)者第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)行為與心理效果、領(lǐng)導(dǎo)及其有效性、領(lǐng)導(dǎo)行為及心理效果三.、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)及心理效果四、領(lǐng)導(dǎo)方式及心理效果第四節(jié)領(lǐng)導(dǎo)行為與情境的相互作用和適宜領(lǐng)導(dǎo)行為選擇、有效領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變模型、領(lǐng)導(dǎo)的連續(xù)帶模式三.、生命周期理論四、通路一目標(biāo)模型五、領(lǐng)導(dǎo)參與模型第五節(jié)民族文化與領(lǐng)導(dǎo)行為、民族文化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式及其效果的影響、三維領(lǐng)導(dǎo)模式圖三.、CPM理論四、家族主義與領(lǐng)導(dǎo)行為第十六章環(huán)境影響與心理反應(yīng)第一節(jié)自然災(zāi)變與社會(huì)心理一、地震傳言傳言與下列因素有關(guān)：心理不安、地震活動(dòng)、相關(guān)事件、內(nèi)部消息的外傳、特大天氣異常、偶然事件、地震虛報(bào)二、地震恐慌三、震時(shí)反應(yīng)四、震后的情緒反應(yīng)木呆、慌亂和逃跑、無(wú)視

17、危險(xiǎn)五、震后的行為異常六、災(zāi)時(shí)共產(chǎn)主義第二節(jié)社會(huì)災(zāi)難與社會(huì)心理一、災(zāi)時(shí)的逃避二、災(zāi)后的壓力癥候群三、災(zāi)難主觀概率提升和需要結(jié)構(gòu)調(diào)整四、生活信心降低與無(wú)力感增強(qiáng)第三節(jié)人造環(huán)境與社會(huì)心理一、噪聲二、住宅和辦公建筑三、城市建筑四、地下建筑居住區(qū)與社會(huì)和諧第十七章應(yīng)激與健康第一節(jié)應(yīng)激的定義一、普遍意義上與非普遍意義上的定義二、應(yīng)激的正式定義第二節(jié)應(yīng)激與認(rèn)知的關(guān)系應(yīng)激事件的評(píng)價(jià)：情緒性不確定性意義評(píng)定第三節(jié)應(yīng)激生活事件的研究、對(duì)應(yīng)激生活事件的測(cè)量、應(yīng)激生活事件與疾病三、應(yīng)激生活事件的后果第四節(jié)應(yīng)激的生理學(xué)一、應(yīng)激的生理反應(yīng)二、應(yīng)激與免疫系統(tǒng)第五節(jié)應(yīng)激的應(yīng)對(duì)一、成功應(yīng)對(duì)的標(biāo)志二、個(gè)體應(yīng)對(duì)方式逃避和迎擊、感

18、情的宣泄、個(gè)性特征三、應(yīng)對(duì)的社會(huì)資源第十八章教育社會(huì)心理學(xué) 第一節(jié)教育社會(huì)心理學(xué)的概況一、教育社會(huì)心理學(xué)的由來(lái)和發(fā)展二、教育社會(huì)心理學(xué)的幾個(gè)基本方面第二節(jié) 影響學(xué)生學(xué)習(xí)的社會(huì)心理因素一、教育社會(huì)心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的看法I二、教育社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)模型第三節(jié)教師期待的心理效應(yīng)一、課堂中的皮格馬利翁的研究和自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言二、教師期待效應(yīng)的作用過(guò)程三、教師期待對(duì)學(xué)生的影響第四節(jié)合作學(xué)習(xí)一、關(guān)于學(xué)校里競(jìng)爭(zhēng)與合作的研究二、合作學(xué)習(xí)的目的和特征三、合作學(xué)習(xí)的主要類型團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、拼版式的教學(xué)四、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和局限五、何時(shí)使用合作學(xué)習(xí)第十九章婚姻與家庭心理第一節(jié)愛(ài)情及其類型、愛(ài)情及其特征、愛(ài)情的成分親密、激情、承諾（決定）.、愛(ài)情的類型圓熟愛(ài)、友伴愛(ài)、愚愛(ài)、浪漫愛(ài)、喜歡、欲愛(ài)、虛愛(ài)、無(wú)愛(ài)四、中國(guó)人的愛(ài)情類型第二節(jié)愛(ài)情的基礎(chǔ)與產(chǎn)生、關(guān)于愛(ài)情的生理觀點(diǎn)、關(guān)于愛(ài)情的習(xí)性觀點(diǎn)關(guān)于愛(ài)情的情緒一認(rèn)知觀點(diǎn)四、關(guān)于愛(ài)情的社會(huì)依賴觀點(diǎn)五、關(guān)于愛(ài)情的社會(huì)交換觀點(diǎn)第三節(jié)夫妻婚后幸福與婚姻穩(wěn)定一、幸福與不幸福的夫