1、土地的誓言教學設計12土地的誓言設計楊柳中心校陳樓初中陳成【教學目標】1、朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛國熱情;2、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個個畫面，展現東北大地特有的豐饒、美麗的景象;3、培養學生眷戀故土、熱愛故土、熱愛祖國的感情。【教學重點、難點】1、重點：有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語言;2、難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句【課時安排】一課時【教學過程】一、情境導入及背景介紹1 .直接導入2 .背景介紹：作者在什么情況下寫作的此文呢？ 一一播放音頻二、知識檢測下面來檢測一下同學們的預習情況。請看大屏幕:（兩生上黑板注音，糾正后齊讀。教師根據實際情況進行評價。三、合作探

2、究，品讀賞析1、看課題，提問題。現在請同學們齊讀兩遍課題，讀后討論根據課題，你可以提出什么問題呢？學生分組討論、教師參與。對學生提出的問題進行歸納總結：這是的土地？為什么要發出誓言？誰發出誓言，發出了怎樣的誓 言？（板書）2、整體感知、品味情感快速默讀課文，品味文章字里行間包含作者怎樣一種情感？學生交流、回 答后，教師歸納。“愛”（板書）3、品讀賞析解決問題現代文寫作中抒發情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景 就是一種。（D用自己喜歡的方式朗讀課文，找出語段中描寫作者家鄉景色的語句。稍停，指名朗讀，學生評斷。（2）從第一段描寫中，你看到了作者家鄉的哪些特有物產？用怎樣的詞語 概括呢？學生用筆

3、勾畫，提名朗讀、回答。（3）指一生讀第二段中描寫作者家鄉的語句。指名朗讀，學生評斷。（4）第一段從東北的特有的物產進行描寫，第二段呢？說出理由。學生 交流、回答。（5）通過對這兩段的學習，你認為這是怎樣的一塊土地？ “美麗、豐 饒”（板書）如此的土地，我們應用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？小組討論回答。生自由讀，指名讀，教師范讀。解決問題24、展示“九 一八”前后圖片（D請用簡短的語句寫出自己的感受。學生完成后，學生朗讀。教師評議，給以表揚鼓勵。（2）你明白作者為什么要發出誓言了嗎？學生討論回答。3）你能用一個詞語概括“九 一八”之后的情景嗎？學生討論、交流。“凄涼、悲慘”（板書）解決

4、問題35、請同學們再讀課文，快速找出誓言的內容。（D指名學生朗讀。（2）作者懷著一顆怎樣的決心發出了誓言？ “誓死保衛家鄉”（板書） 你是從哪里看出來的？討論、回答。（3）用什么語氣才能把這種情感讀出來呢？小組討論。學生齊讀。6、小結：（教師結合板書）四、以歌曲總結下邊咱們聽一首歌曲松花江上，來進一步體會文中所要表達的情感。 2019-11-09土地的誓言設計楊柳中心校陳樓初中陳成【教學目標】1、朗讀課文，感受文中飽滿'深沉的愛國熱情;2、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個個畫面，展現東北大地特有的豐饒、美麗的景象;3、培養學生眷戀故土、熱愛故土'熱愛祖國的感情。【教學重點

5、、難點】1、重點：有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語言;2、難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句【課時安排】一課時【教學過程】一、情境導入及背景介紹1 .直接導入2 .背景介紹：作者在什么情況下寫作的此文呢？播放音頻二、知識檢測下面來檢測一下同學們的預習情況。請看大屏幕：（兩生上黑板注音，糾 正后齊讀。）教師根據實際情況進行評價。三、合作探究，品讀賞析3 、看課題，提問題。現在請同學們齊讀兩遍課題，讀后討論根據課題，你可以提出什么問題呢？學生分組討論、教師參與。對學生提出的問題進行歸納總結：這是的土地？為什么要發出誓言？誰發出誓言，發出了怎樣的誓 言？（板書）4 、整體感知、品味情感快速默讀課文

6、，品味文章字里行間包含作者怎樣一種情感？學生交流、回 答后，教師歸納。“愛”（板書）5 、品讀賞析解決問題現代文寫作中抒發情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一種。（D用自己喜歡的方式朗讀課文，找出語段中描寫作者家鄉景色的語句。稍停，指名朗讀，學生評斷。（2）從第一段描寫中，你看到了作者家鄉的哪些特有物產？用怎樣的詞語 概括呢？學生用筆勾畫，提名朗讀、回答。（3）指一生讀第二段中描寫作者家鄉的語句。指名朗讀，學生評斷。（4）第一段從東北的特有的物產進行描寫，第二段呢？說出理由。學生 交流、回答。（5）通過對這兩段的學習，你認為這是怎樣的一塊土地？ “美麗、豐 饒”（板書）如此的土地，我們

7、應用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？小組討 論回答。生自由讀，指名讀，教師范讀。解決問題24、展示“九 一八”前后圖片（D請用簡短的語句寫出自己的感受。學生完成后，學生朗讀。教師評議，給以表揚鼓勵。（2）你明白作者為什么要發出誓言了嗎？學生討論回答。（3）你能用一個詞語概括“九 一八”之后的情景嗎？學生討論、交流。“凄涼、悲慘”（板書）解決問題35、請同學們再讀課文，快速找出誓言的內容。（D指名學生朗讀。（2）作者懷著一顆怎樣的決心發出了誓言？ “誓死保衛家鄉”（板書） 你是從哪里看出來的？討論、回答。（3）用什么語氣才能把這種情感讀出來呢？小組討論。學生齊讀。6、小結：（教師結合板書）

8、四、 以歌曲總結下邊咱們聽一首歌曲松花江上，來進一步體會文中所要表達的情感。2019-11-09土地的誓言設計楊柳中心校陳樓初中 陳成【教學目標】1 X朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛國熱情；2、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個個畫面，展現東北大地特有的豐饒、美麗的景象;3、培養學生眷戀故土、熱愛故土、熱愛祖國的感情。【教學重點、難點】1、重點：有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語言；2、難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句【課時安排】一課時【教學過程】一、情境導入及背景介紹1 .直接導入2 .背景介紹：作者在什么情況下寫作的此文呢？一一播放音頻二、知識檢測下面來檢測一下同學們的預習情況。請

9、看大屏幕:（兩生上黑板注音，糾正后齊讀。）教師根據實際情況進行評價。三、合作探究，品讀賞析1、看課題，提問題。現在請同學們齊讀兩遍課題，讀后討論根據課題， 你可以提出什么問題呢？學生分組討論、教師參與。對學生提出的問題進行歸納總結：這是的土地？為什么要發出誓言？誰發出誓言，發出了怎樣的誓 言？（板書）2、整體感知、品味情感快速默讀課文，品味文章字里行間包含作者怎樣 一種情感？學生交流、回答后，教師歸納。“愛”（板書）3、品讀賞析解決問題現代文寫作中抒發情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一種。（D用自己喜歡的方式朗讀課文，找出語段中描寫作者家鄉景色的語句。稍停，指名朗讀，學生評斷。（2）

10、從第一段描寫中，你看到了作者家鄉的哪些特有物產？用怎樣的詞語 概括呢？學生用筆勾畫，提名朗讀、回答。（3）指一生讀第二段中描寫作者家鄉的語句。指名朗讀，學生評斷。（4）第一段從東北的特有的物產進行描寫，第二段呢？說出理由。學生 交流、回答。（5）通過對這兩段的學習，你認為這是怎樣的一塊土地？ “美麗' 豐 饒”（板書）如此的土地，我們應用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？小組討論回答。生自由讀，指名讀，教師范讀。解決問題24、展示“九 一八”前后圖片（D請用簡短的語句寫出自己的感受。學生完成后，學生朗讀。教師評議，給以表揚鼓勵。（2）你明白作者為什么要發出誓言了嗎？學生討論回答。（

11、3）你能用一個詞語概括“九 一八”之后的情景嗎？學生討論、交流。“凄涼、悲慘”（板書）解決問題35、請同學們再讀課文，快速找出誓言的內容。（D指名學生朗讀。（2）作者懷著一顆怎樣的決心發出了誓言？ “誓死保衛家鄉”（板書） 你是從哪里看出來的？討論、回答。（3）用什么語氣才能把這種情感讀出來呢？小組討論。學生齊讀。6、小結：（教師結合板書）四、以歌曲總結下邊咱們聽一首歌曲松花江上，來進一步體會文中所要表達的情感。2019-11-09土地的誓言設計楊柳中心校陳樓初中 陳成【教學目標】1、朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛國熱情;2、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個個畫面，展現東北大地特有的豐

12、饒、美麗的景象;3、培養學生眷戀故土、熱愛故土、熱愛祖國的感情。【教學重點、難點】1、重點：有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語言;2、難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句【課時安排】一課時【教學過程】一、情境導入及背景介紹1 .直接導入2 .背景介紹:作者在什么情況下寫作的此文呢？一一播放音頻、知識檢測下面來檢測一下同學們的預習情況。請看大屏幕:（兩生上黑板注音，糾正后齊讀。）教師根據實際情況進行評價。三、 合作探究，品讀賞析1、看課題，提問題。現在請同學們齊讀兩遍課題，讀后討論根據課題，你可以提出什么問題呢？學生分組討論、教師參與。對學生提出的問題進行歸納總結：這是的土地？為什么要發出誓言？誰

13、發出誓言，發出了怎樣的誓 言？（板書）2、整體感知、品味情感快速默讀課文，品味文章字里行間包含作者怎樣一種情感？學生交流、回 答后，教師歸納。“愛”（板書）3、品讀賞析解決問題現代文寫作中抒發情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一種。（D用自己喜歡的方式朗讀課文，找出語段中描寫作者家鄉景色的語句。稍停，指名朗讀，學生評斷。（2）從第一段描寫中，你看到了作者家鄉的哪些特有物產？用怎樣的詞語 概括呢？學生用筆勾畫，提名朗讀、回答。（3）指一生讀第二段中描寫作者家鄉的語句。指名朗讀，學生評斷。（4）第一段從東北的特有的物產進行描寫，第二段呢？說出理由。學生 交流、回答。（5）通過對這兩段的學習

14、，你認為這是怎樣的一塊土地？ “美麗、豐 饒”（板書）如此的土地，我們應用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？小組討論回答。生自由讀，指名讀，教師范讀。解決問題24、展示“九 一八”前后圖片（D請用簡短的語句寫出自己的感受。學生完成后，學生朗讀。教師評議，給以表揚鼓勵。（2）你明白作者為什么要發出誓言了嗎？學生討論回答。（3）你能用一個詞語概括“九 一八”之后的情景嗎？學生討論、交流。“凄涼、悲慘”（板書）解決問題35、請同學們再讀課文，快速找出誓言的內容。（D指名學生朗讀。（2）作者懷著一顆怎樣的決心發出了誓言？ “誓死保衛家鄉”（板書） 你是從哪里看出來的？討論、回答。（3）用什么語氣才

15、能把這種情感讀出來呢？小組討論。學生齊讀。6、小結：（教師結合板書）四、以歌曲總結下邊咱們聽一首歌曲松花江上，來進一步體會文中 所要表達的情感。2019-11-09土地的誓言設計楊柳中心校陳樓初中陳成【教學目標】1、朗讀課文，感受文中飽滿'深沉的愛國熱情；2、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個個畫面，展現東北大地特有的豐饒、美麗的景象;3、培養學生眷戀故土、熱愛故土、熱愛祖國的感情。【教學重點、難點】1、重點：有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語言;2、難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句【課時安排】一課時【教學過程】一、情境導入及背景介紹1.直接導入2.背景介紹：作者在什么情況下寫作

16、的此文呢？ 一一播放音頻二' 知識檢測下面來檢測一下同學們的預習情況。請看大屏幕:（兩生上黑板注音，糾正后齊讀。）教師根據實際情況進行評價。三、合作探究，品讀賞析1、看課題，提問題。現在請同學們齊讀兩遍課題，讀后討論根據課題，你可以提出什么問題 呢？學生分組討論、教師參與。對學生提出的問題進行歸納總結：這是的土地？為什么要發出誓言？誰發出誓言，發出了怎樣的誓 言？（板書）2、整體感知、品味情感快速默讀課文，品味文章字里行間包含作者怎樣一種情感？學生交流、 回 答后，教師歸納。“愛”（板書）3、品讀賞析 解決問題現代文寫作中抒發情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一種。（1）用自己

17、喜歡的方式朗讀課文，找出語段中描寫作者家鄉景色的語句。稍停，指名朗讀，學生評斷。（2）從第一段描寫中，你看到了作者家鄉的哪些特有物產？用怎樣的詞語 概括呢？學生用筆勾畫，提名朗讀、回答。（3）指一生讀第二段中描寫作者家鄉的語句。指名朗讀，學生評斷。（4）第一段從東北的特有的物產進行描寫，第二段呢？說出理由。學生 交流、回答。（5）通過對這兩段的學習，你認為這是怎樣的一塊土地？ “美麗、豐 饒”（板書）如此的土地，我們應用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？小組討 論回答。生自由讀，指名讀，教師范讀。解決問題24、展示“九 一八”前后圖片（D請用簡短的語句寫出自己的感受。學生完成后，學生朗讀。

18、教師評議，給以表揚鼓勵。（2）你明白作者為什么要發出誓言了嗎？學生討論回答。（3）你能用一個詞語概括“九 一八”之后的情景嗎？學生討論、交流。“凄涼'悲慘”（板書）解決問題35、請同學們再讀課文，快速找出誓言的內容。（D指名學生朗讀。（2）作者懷著一顆怎樣的決心發出了誓言？ “誓死保衛家鄉”（板書） 你是從哪里看出來的？討論、回答。（3）用什么語氣才能把這種情感讀出來呢?小組討論。學生齊讀。6、小結：（教師結合板書）四、以歌曲總結下邊咱們聽一首歌曲松花江上，來進一步體會文中所要表達的情感 2019-11-09土地的誓言設計楊柳中心校陳樓初中 陳成【教學目標】、朗讀課文，感受文中飽滿、深

19、沉的愛國熱情;、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個個畫面，展現東北大地特有豐饒、美麗的景象；3、培養學生眷戀故土、熱愛故土、熱愛祖國的感 情。【教學重點、難點】1、重點：有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語言;2、難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句【課時安排】一課時【教學過程】一、情境導入及背景介紹1 .直接導入2 .背景介紹：作者在什么情況下寫作的此文呢？播放音頻二、知識檢測（兩生上黑板注音，糾下面來檢測一下同學們的預習情況。請看大屏幕: 正后齊讀。）教師根據實際情況進行評價。三、合作探究，品讀賞析1、看課題，提問題。現在請同學們齊讀兩遍課題，讀后討論根據課題，你可以提出什么問題呢？學生分

20、組討論、教師參與。對學生提出的問題進行歸納總結：這是的土地？為什么要發出誓言？誰發出誓言，發出了怎樣的誓 言？（板書）2、整體感知、品味情感快速默讀課文，品味文章字里行間包含作者怎樣一種情感？學生交流、 回 答后，教師歸納。“愛”（板書）3、品讀賞析解決問題現代文寫作中抒發情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一種。（D用自己喜歡的方式朗讀課文，找出語段中描寫作者家鄉景色的語句。稍停，指名朗讀，學生評斷。（2）從第一段描寫中，你看到了作者家鄉的哪些特有物產？用怎樣的詞語 概括呢？學生用筆勾畫，提名朗讀' 回答。（3）指一生讀第二段中描寫作者家鄉的語句。指名朗讀，學生評斷。（4）第一

21、段從東北的特有的物產進行描寫，第二段呢？說出理由。學生 交流、回答。（5）通過對這兩段的學習，你認為這是怎樣的一塊土地？ “美麗' 豐 饒”（板書）如此的土地，我們應用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？小組討論回答。生自由讀，指名讀，教師范讀。解決問題24、展示“九 一八”前后圖片（D請用簡短的語句寫出自己的感受。學生完成后，學生朗讀。教師評議，給以表揚鼓勵。（2）你明白作者為什么要發出誓言了嗎？學生討論回答。（3）你能用一個詞語概括“九 一八”之后的情景嗎？學生討論、交流。“凄涼、悲慘”（板書）解決問題35、請同學們再讀課文，快速找出誓言的內容。（D指名學生朗讀。（2）作者懷著一

22、顆怎樣的決心發出了誓言？ “誓死保衛家鄉”（板書） 你是從哪里看出來的？討論、回答。（3）用什么語氣才能把這種情感讀出來呢？小組討論。學生齊讀。6、小結：（教師結合板書）四、以歌曲總結下邊咱們聽一首歌曲松花江上，來進一步體會文中 所要表達的情感。2019-11-09土地的誓言設計楊柳中心校陳樓初中陳成【教學目標】、朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛國熱情;、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個個畫面，展現東北大地特有豐饒、美麗的景象；3、培養學生眷戀故土、熱愛故土、熱愛祖國的感 情。教學重點、難點】1、重點：有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語言;2、難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句【課時安排

23、】一課時【教學過程】一、情境導入及背景介紹1 .直接導入2 .背景介紹：作者在什么情況下寫作的此文呢？播放音頻二、知識檢測下面來檢測一下同學們的預習情況。請看大屏幕:（兩生上黑板注音，糾正后齊讀。）教師根據實際情況進行評價。三、合作探究，品讀賞析1、看課題，提問題。現在請同學們齊讀兩遍課題，讀后討論根據課題，你可以提出什么問題 呢？學生分組討論、教師參與。對學生提出的問題進行歸納總結：這是的土地？為什么要發出誓言？誰發出誓言，發出了怎樣的 誓言？（板書）2、整體感知、品味情感快速默讀課文，品味文章字里行間包含作者怎樣一種情感？學生交流、回答后，教師歸納。“愛”（板書）3、品讀賞析解決問題現代文

24、寫作中抒發情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一種。（D用自己喜歡的方式朗讀課文，找出語段中描寫作者家鄉景色的語句。稍停，指名朗讀，學生評斷。（2）從第一段描寫中，你看到了作者家鄉的哪些特有物產？用怎樣的詞語 概括呢？學生用筆勾畫，提名朗讀、回答。（3）指一生讀第二段中描寫作者家鄉的語句。指名朗讀，學生評斷。（4）第一段從東北的特有的物產進行描寫，第二段呢？說出理由。學生 交流' 回答。（5）通過對這兩段的學習，你認為這是怎樣的一塊土地？ “美麗、豐饒”（板書）如此的土地，我們應用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？小組討論回答。生自由讀，指名讀，教師范讀。解決問題24、展示“

25、九 一八”前后圖片（D請用簡短的語句寫出自己的感受。學生完成后，學生朗讀。教師評議，給以表揚鼓勵。（2）你明白作者為什么要發出誓言了嗎？學生討論回答。（3）你能用一個詞語概括“九 一八”之后的情景嗎？學生討論、交流。“凄涼' 悲慘”（板書）解決問題35、請同學們再讀課文，快速找出誓言的內容。（D指名學生朗讀。（2）作者懷著一顆怎樣的決心發出了誓言？ “誓死保衛家鄉”（板書） 你是從哪里看出來的？討論、回答。（3）用什么語氣才能把這種情感讀出來呢？小組討論。學生齊讀。6、小結：（教師結合板書）四、以歌曲總結下邊咱們聽一首歌曲松花江上，來進一步體會文中所要表達的情感2019-11-09土地

26、的誓言設計楊柳中心校陳樓初中陳成【教學目標】1、朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛國熱情;2、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個個畫面，展現東北大地特有的豐饒、美麗的景象;3、培養學生眷戀故土、熱愛故土、熱愛祖國的感情。【教學重點、難點】1、重點：有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語言;2、難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句【課時安排】一課時【教學過程】一、情境導入及背景介紹1 .直接導入2 .背景介紹：作者在什么情況下寫作的此文呢？播放音頻二、知識檢測下面來檢測一下同學們的預習情況。請看大屏幕:（兩生上黑板注音，糾正后齊讀。）教師根據實際情況進行評價。三、合作探究，品讀賞析1、看課題，提問題

27、。現在請同學們齊讀兩遍課題，讀后討論根據課題，你可以提出什么問題 呢？學生分組討論' 教師參與。對學生提出的問題進行歸納總結：這是的土地？為什么要發出誓言？誰發出誓言，發出了怎樣的誓 言？（板書）2、整體感知、品味情感快速默讀課文，品味文章字里行間包含作者怎樣一種情感？學生交流、回答后，教師歸納。“愛”（板書）3、品讀賞析解決問題現代文寫作中抒發情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一種。（D用自己喜歡的方式朗讀課文，找出語段中描寫作者家鄉景色的語句。稍停，指名朗讀，學生評斷。（2）從第一段描寫中，你看到了作者家鄉的哪些特有物產？用怎樣的詞語 概括呢？學生用筆勾畫，提名朗讀、回答。

28、（3）指一生讀第二段中描寫作者家鄉的語句。指名朗讀，學生評斷。（4）第一段從東北的特有的物產進行描寫，第二段呢？說出理由。學生 交流、回答。（5）通過對這兩段的學習，你認為這是怎樣的一塊土地？ “美麗' 豐 饒”（板書）如此的土地，我們應用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？小組討論回答。生自由讀，指名讀，教師范讀。解決問題24、展示“九 一八”前后圖片（1）請用簡短的語句寫出自己的感受。 學生完成后，學生朗讀。教師評議，給以表揚鼓勵。（2）你明白作者為什么要發出誓言了嗎？學生討論回答。（3）你能用一個詞語概括“九 一八”之后的情景嗎？學生討論、交流。“凄涼、悲慘”（板書）解決問題3

29、5、請同學們再讀課文，快速找出誓言的內容。（D指名學生朗讀。（2）作者懷著一顆怎樣的決心發出了誓言？ “誓死保衛家鄉”（板書） 你是從哪里看出來的？討論、回答。（3）用什么語氣才能把這種情感讀出來呢？小組討論。學生齊讀。6、小結：（教師結合板書）四、以歌曲總結下邊咱們聽一首歌曲松花江上，來進一步體會文中 所要表達的情感。2019-11-09土地的誓言設計楊柳中心校陳樓初中陳成【教學目標】1、朗讀課文，感受文中飽滿'深沉的愛國熱情;2、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個個畫面，展現東北大地特有的豐饒、美麗的景象;3、培養學生眷戀故土、熱愛故土'熱愛祖國的感情。【教學重點、難點

30、】1、重點：有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語言;2、難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句課時安排】一課時【教學過程】一、情境導入及背景介紹1 .直接導入2 .背景介紹：作者在什么情況下寫作的此文呢？ 播放音頻二、知識檢測（兩生上黑板注音,下面來檢測一下同學們的預習情況。請看大屏幕: 正后齊讀。）教師根據實際情況進行評價。三、合作探究，品讀賞析1、看課題，提問題。現在請同學們齊讀兩遍課題，讀后討論根據課題，你可以提出什么問題呢？學生分組討論、教師參與。對學生提出的問題進行歸納總結：這是的土地？為什么要發出誓言？誰發出誓言，發出了怎樣的誓 言？（板書）2、整體感知、品味情感快速默讀課文，品味文章字

31、里行間包含作者怎樣一種情感？學生交流、回 答后，教師歸納。“愛”（板書）3、品讀賞析解決問題現代文寫作中抒發情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景 就是一種。（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，找出語段中描寫作者家鄉景色的語句。稍停，指名朗讀，學生評斷。（2）從第一段描寫中，你看到了作者家鄉的哪些特有物產？用怎樣的詞語 概括呢？學生用筆勾畫，提名朗讀、回答（3）指一生讀第二段中描寫作者家鄉的語句。指名朗讀，學生評斷。（4）第一段從東北的特有的物產進行描寫，第二段呢？說出理由。學生 交流、回答。（5）通過對這兩段的學習，你認為這是怎樣的一塊土地？ “美麗、豐 饒”（板書）如此的土地，我們應用怎樣的語

32、氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？小組討 論回答。生自由讀，指名讀，教師范讀。解決問題24、展示“九 一八”前后圖片（D請用簡短的語句寫出自己的感受。學生完成后，學生朗讀。教師評議，給以表揚鼓勵。（2）你明白作者為什么要發出誓言了嗎？學生討論回答。（3）你能用一個詞語概括“九 一八”之后的情景嗎？學生討論、交流。“凄涼、悲慘”（板書）解決問題35、請同學們再讀課文，快速找出誓言的內容。（D指名學生朗讀。（2）作者懷著一顆怎樣的決心發出了誓言？ “誓死保衛家鄉”（板書） 你是從哪里看出來的？討論、回答。（3）用什么語氣才能把這種情感讀出來呢？小組討論。學生齊讀。6、小結：（教師結合板書）四、以歌曲總結下邊咱們聽一首歌曲松花江上，來進一步體會文中所要表達的情感