1、如.景陽岡課題景陽岡課型新授課設計說明本文是略讀課文，教學設計以學生的自主探究為教學主線，通過朗讀、重點動詞解析等 方式，來感受武松豪放倔強、機智勇敢、無所畏懼的英雄形象，使學生在品讀、感悟、研究、 合作交流中發揮自己的諦言才能，真正成為學習的主人。字刖準備1 .搜集后關水滸傳中人物的故事。（師生）2 .自學生字詞，熟讀課文。（學生）3 .制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標1 .認識11個生字。正確讀記“嚇唬、詭計、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語。2 .把握課文主要內容， 能夠繪聲繪色地講述“武松打虎”的故事。3 .感受人物形象，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。學習重點在緊張

2、的故事情節中體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。教學環節導案達標檢測一、談話導 入，激發興 趣。（用時:5分 鐘）1.導入:同學們，你 們讀過水滸傳嗎？你 們喜歡武松嗎？今天，我 們將要學習的課文的主人 公就是武松。2.引導交流 水滸傳和武松的資料。3.板書課題。組織交流作 者施耐庵的資料。1.學生自主交流水滸 故事，了解武松的相關知 識。2.討論交流作者施耐 庵。3.齊讀課題。1.根據水滸傳中人物綽 號寫出對應的人物。及時雨（）智多星一一（）豹子頭（）及（）二、初讀課 文，自學字 詞。(用時：15 分鐘)1.引導自由讀課文， 疏通字詞。2.引導學生快 速默讀課文，討論課文的 主要內容，理沾

3、義章的敘 述順序，給每一部分加上 小標題。3.組織匯報學習 成果。1.自由讀課文，疏通字 詞。2.快速默讀課文，交流 課文的主要內容，理清文章 的敘述順序，給令TP分加 上小標題。3.全班匯報。(1) 關于字音。“脊”為上聲j i ;“踉”讀li (Tig ,不讀li n g ; “迸”讀b也g ,不讀b ing 0(2)理解”踉踉蹌蹌、 說時遲，那時快”等詞語的 意思。(3)課文主要審了武 松在一家酒店開懷暢飲后， 趁酒興上了景陽岡，赤手空 拳打死猛虎的故事。課文的 敘述順序是：喝酒一一上岡 打虎 下岡。2.多音字組詞。挑嗎(tiao()she()折 zhe()薪()3 .課文主要講了一件什

4、么事？4 .課文共分為幾部分？請為一部分加個小標題。三、品讀“打 虎”，感悟形 象。(用時：15 分鐘)1.教師引導學生研讀 “喝酒”部分，體會武松 的豪爽、倔強。2.多媒體 課件出示句子，教師引導 學生學習“上山”部分， 研讀武松心理，體會“猶 豫”。3.課件出示重點語 旬，教師引導學生學習“打 虎”部分，研讀武松動作， 體會“智勇”。4.教師引導 學生學習“下岡”部分， 體會上岡、喝酒、下岡在1.學生邊朗讀課文邊畫出相關語句，寫一寫自己 的理解；并在不理解的地方 做上標記。學生理解“十八 碗、一飲而盡”等詞語，體 會武松的酒量大、豪放；研 讀“別胡說！”等句子， 體會武松的倔強。2.學生自

5、 由朗讀“武松想回去。”“怕什么怎么樣。”“哪 兒有上山。”等句子， 自由表達，體會這些句子表5.你最喜歡文中的哪部分內 容，說一說你的理由。6.課文不寫上岡、喝酒和下岡二部分可以嗎？為什么？四、拓展延伸。（用時：5分鐘）板書設計文中的作用。5.教師借助 板書，指導學生用自己的 話評價武松是個怎樣的 人。現了武松害怕、猶豫、要面子的心理。3.學生朗讀“三閃”段落。找出描寫武松“三 閃”的句子，交流讀后感受， 體會武松的武功高強和勇 敢機敏。4.學生朗讀課文最 后一個自然段，明確上岡、 喝酒、下岡不僅是故事發展 的需要，也使重點內容更加 精彩。5.學生依據教師板書 評價武松。明確武松是一個豪放、

6、倔強、勇敢、機敏, 富有英雄氣概的人。1.引導學生把武松打1.學生課后為家長講虎的故事講給家長聽。2.“武松打虎”的故事。2.學讀一讀水滸傳中的其生課后閱讀水滸傳中自他人物的故事。己喜歡的人物故事。7 .說一說武松是一個怎樣的8 .談談你學完本課的收獲。景陽岡/吃酒 I上岡 ,打虎 下岡豪爽固執、 勇敢倔強 武藝高強1 手腳酥軟真英雄教學反思這是一篇略讀課文，教學時，我先讓學生根據課文 前“連接語”的要求自讀課文，了解課文的基本內容。 接著組織學生重點閱讀“武松打虎”這一部分，感受武 松的英雄形象，在此基礎上，指導學生品析動詞的妙處,對打虎有了一個更深的認識，也了解到了武松的性格特 點。最后，

7、指導學生講講這個故事。大部分學生都能感 受到武松勇敢機智的英雄形象。景陽岡教學片段品讀課文，自由交流讀書感悟師：你覺得武松是英雄嗎？生：是。師：為什么說他是英雄？生：因為別人三碗不過崗，而他喝了十八碗，還把老虎打死了。我覺得他是英雄。師：你說他是英雄是因為他特別能喝，而且還打死了虎，是不是？我現在拿起一把槍，“啪” 一聲就把老虎打死了，別看我近視，沒準能練成神槍手，你說我是英雄嗎？所以，我說武松不是英雄，誰來駁倒 我？生：我說武松是英雄，是因為武松喝酒之后是赤手空拳把老虎打死了，他是借著酒勁把老虎打死的。師：如果我們這里有同學到少林寺練了一身好功夫，也能赤手空拳打死老虎，他是英雄嗎？我就說他 不是英雄。生：因為那只虎傷了三二十條大漢的性命。師：對了，武松打虎就是為了為民除害，大白天猛虎當道，無人可以過岡。是不是？可是，我還是說 武松不是英雄，他打虎的時候可沒有想到，嗨，我要為民除害。（生笑）他打虎完全是自衛，他要不打死老虎，老虎就把他吃了。誰能說倒我？討論一下。（學生討論）生：我覺得武松打虎完全是下意識的，一開始他不知道山上有虎，他是看了榜文才知道 山上真有老虎。您說的少林寺的高手是去找虎，而武松呢，是老虎去找他，所以我覺得武松是英雄。師：你是說他在突發的情況下，迸發了那么大的能量，不是有準備的，更說明他厲害了。這時武松的