1、角的分類第1課時(shí)班級(jí)姓名日期課堂問題清單配套作業(yè)要求課后習(xí)題要求說明班級(jí)、姓名由教師填寫。教師課后從課堂過程中記錄的問題中篩選出學(xué)生個(gè)別問題中值得深究和能夠研究的分別填寫在相應(yīng)學(xué)生作業(yè)的“課堂問題清單”欄。教師課后根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)，布置針對(duì)該學(xué)生情況的個(gè)性作業(yè)，填寫在“配套作業(yè)要求”。教師課后根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，將該學(xué)生完成預(yù)設(shè)習(xí)題的要求，填寫在“課后習(xí)題要求”。一、知識(shí)積累，過程檢測(cè)（一）基礎(chǔ)過關(guān) 1填空 （1）一條（ ）線繞它的（ ）點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做（ ）角。（2）1個(gè)平角（ ）個(gè)直角 1個(gè)周角（ ）個(gè)平角（ ）個(gè)直角（3） 1+46°組成一個(gè)直角，1=（&#

2、160;）度 2.對(duì)號(hào)入座吧，你能行！  30° 79° 130° 90° 91° 1° 179° 32° 80° 170°鈍角直角銳角    3.判斷。（1）比鈍角小的角一定是銳角。 （  ）（2）大于90°的角一定是鈍角。  （  ） （3）周角的度數(shù)是直角的4倍。  （  ）（二）綜合提升4.你能幫助小猴填一填下面各角的名稱嗎？再按照從新到大的順序排一排嗎？ ( )角 ( )角 (

3、 )角 ( )角 ( )角 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5. 算一算，填一填。 已知：1 = 60° 2 = 3 = 4 = 二、方法應(yīng)用，能力訓(xùn)練6.下面兩個(gè)圖中的1與2是不是相等？說明理由。三、情感抒發(fā)、實(shí)踐拓展7.數(shù)一數(shù)，填一填。 右圖中：直角有（    ）個(gè)， 銳角有（    ）個(gè)， 鈍角有（ ）個(gè)。8.幫小動(dòng)物們找家，請(qǐng)你連一連。 參考答案一、知識(shí)積累，過程檢測(cè)（一）基礎(chǔ)過關(guān)【參考答案】 1.填空（1） 射線 端 周 （2） 2 2 4（3） 44 2.對(duì)號(hào)入座吧，你能行！ 銳角：3

4、0° 79° 1° 32° 80° 直角：90° 鈍角：130° 91° 179° 170° 3.判斷（1）× （2）× （3）【關(guān)聯(lián)知識(shí)】 銳角、直角、鈍角、平角、周角的特征和直角、平角與周角的關(guān)系。【思路分析】 根據(jù)銳角、直角、鈍角、平角、周角的特征和直角、平角與周角的關(guān)系進(jìn)行判斷，正確運(yùn)用，即可答題。（二）綜合提升【參考答案】 4.銳 鈍 直 平 周； 銳角 直角 鈍角 平角 周角 5.2=120° 3=60° 4=120°【關(guān)聯(lián)知識(shí)】 銳角、直角、鈍角、平角、周角的特征。【思路分析】4題根據(jù)銳角、直角、鈍角、平角、周角的特征；5題根據(jù)1+2=平角=180°，可以得到2=180°-60°=120°，同理可得3=60° 4=120°。二、方法應(yīng)用，能力訓(xùn)練6. 1=2 理由：因?yàn)?+3=2+3，所以1=2。【關(guān)聯(lián)知識(shí)】 銳角、直角、鈍角、平角、周角的特征。【思路分析】本題是能力訓(xùn)練題，根據(jù)通過已學(xué)知識(shí)可知，兩個(gè)相等的角減去同一個(gè)角，剩下的角也是相等的， 可以計(jì)算，也可以說明。三、情感抒發(fā)、實(shí)踐拓展【設(shè)計(jì)說明】通過本題的解答，希望學(xué)生在準(zhǔn)確查找個(gè)角的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)觀察能力和