1、 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 3 月 3 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課 豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞人類歷史上不同的文化所產(chǎn)生的美術(shù)名作，對(duì)多元的世界文化有更多的了解和認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)講解，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的發(fā)展歷史及從美術(shù)作品中顯示出來(lái)的社會(huì)的風(fēng)貌有一個(gè)基本的了解。情感態(tài)度價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)多元的世界文化的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)美術(shù)的時(shí)間段及特點(diǎn)的講解。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課、展示課題豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品

2、1. 教師通過(guò)大屏幕順序講解亞非拉美術(shù)的基本特征。2. 教師在講解中可以采用提問的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)增強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)性。這樣，才能使得一般來(lái)講較為呆板的欣賞課變得生動(dòng)活潑。a.首先展示原始美術(shù)中的受傷的野牛，教師可以提出問題。如：野牛的造型準(zhǔn)確嗎？顏色鮮艷嗎？之后教師針對(duì)問題講解受傷的野牛相關(guān)的知識(shí)。b.展示獅身人面像武士像垂死的獅子交流分析不同民族、不同地域的人們創(chuàng)造的不同文化，體會(huì)所蘊(yùn)含的特定的文化含義和價(jià)值。都可采用這樣的方式。c.展示太陽(yáng)金字塔吳哥窟石雕像神奈川沖浪圖，分析作品的價(jià)值。結(jié)合自己搜集到的有關(guān)歷史資料進(jìn)行欣賞，評(píng)述它們各自體現(xiàn)什么樣的文化內(nèi)涵。3、 課堂小

3、結(jié)本課欣賞的外國(guó)美術(shù)名作涉及亞洲、非洲和拉丁美洲許多國(guó)家和地區(qū)，它們是人類物質(zhì)文明與精神文明的重要組成部分，通過(guò)欣賞，同學(xué)們要學(xué)會(huì)對(duì)人類創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力進(jìn)行深入的體驗(yàn)與領(lǐng)悟。4、 課后拓展 介紹國(guó)外美術(shù)作品的相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生開闊眼界，豐富自己的文化內(nèi)涵。引發(fā)思考探究學(xué)習(xí)討論交流賞析感悟教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 3 月 10 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課 各具特色的歐美美術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過(guò)程與方法：初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲

4、繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價(jià)值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。教學(xué)重點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)的圖片資料課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)1、 組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。二、導(dǎo)入新課1.學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（古埃及、古羅馬的美術(shù)作品）。2. 學(xué)生回憶通過(guò)語(yǔ)文、歷史等學(xué)科了解的

5、意大利文藝復(fù)興美術(shù)作品，并借此引入新課。3. 通過(guò)用歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品與中世紀(jì)美術(shù)作品的對(duì)比的方法，引入新課。三、講授新課（一）板書列出提綱，學(xué)生來(lái)瀏覽課本：1.文藝復(fù)興時(shí)期意大利的三位巨匠是誰(shuí)？其代表作品的名稱叫什么？ 達(dá)·芬奇 蒙娜麗莎 米開朗琪羅 大衛(wèi) 拉斐爾 西斯廷圣母2.這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美理想？最后的晚餐達(dá)·芬奇 (意大利)西斯廷圣母拉斐爾 (意大利)阿爾諾非尼夫婦像 楊·凡·埃克（尼德蘭）春波提切利 （意大利）（二）用比較分析的方法，按照時(shí)間的排列或部分的按照分類，共同欣賞。1.歐洲文藝復(fù)興的歷史背景。2. 意大利文藝復(fù)興的主要代表

6、人物及其作品。教師對(duì)達(dá)·芬奇的名作蒙娜麗莎、米開朗琪羅的大衛(wèi)、拉斐爾的西斯廷圣母做簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生賞析。3. 學(xué)生討論分析自己最喜歡的作品，談個(gè)人的感受。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生談收獲2.教師小結(jié)展示法討論法學(xué)生通過(guò)欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生，并讓學(xué)生自己分析作品，而且敢于闡明自己的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分肯定教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 3 月 17 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課 各具特色的歐美美術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過(guò)程與方法：初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十

7、七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價(jià)值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。教學(xué)重點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)的圖片資料課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課可從欣賞意大利文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品入手，提出西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)作品的特點(diǎn)。二、提出課題，講授新課西方近代十七、十八世紀(jì)的歐

8、洲繪畫美術(shù)作品 西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風(fēng)俗畫，風(fēng)景畫和靜物畫，都達(dá)到了相當(dāng)高的水平，產(chǎn)生了一系列有影響的作品。1、神話、宗教、歷史畫： 達(dá)維特的荷拉斯兄弟的宣誓教師補(bǔ)充說(shuō)明：古典主義在色彩上常常表現(xiàn)物體的固有色。整個(gè)畫面構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，均衡對(duì)稱，造型結(jié)實(shí)，體現(xiàn)了新古典主義風(fēng)格的重要特征。2、肖像畫：倫勃朗的夜巡和委拉斯凱茲的教皇英諾森十世像比較著進(jìn)行欣賞。學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述。與此同時(shí)，學(xué)生可以對(duì)比欣賞“印象主義畫派”作品。3、風(fēng)景畫和靜物畫：著名風(fēng)景畫家雷斯達(dá)爾的埃克河邊的磨坊便是重要的代表作之一。十七世紀(jì)荷蘭普遍流行的用風(fēng)力作動(dòng)力的磨坊的風(fēng)車，像一個(gè)巨人屹立在埃克河

9、邊。這是典型的荷蘭風(fēng)光。整個(gè)畫面寧?kù)o而又充滿生氣。強(qiáng)烈的空間感和光感，使觀眾如在畫中。欣賞此畫時(shí)，可與中國(guó)山水畫作對(duì)比。這時(shí)期的靜物畫，在描繪客觀物象的形態(tài)、質(zhì)感和色澤等方面，達(dá)到了很高的技巧，充分顯示了西方傳統(tǒng)繪畫高超的寫實(shí)技巧。十七世紀(jì)意大利畫家卡拉瓦喬的花果籃突出地體現(xiàn)了這方面的高度成就。它不僅構(gòu)圖自然嚴(yán)謹(jǐn)，而且對(duì)花果、籃子的形態(tài)、質(zhì)感和色澤的描繪，達(dá)到了亂真的地步。 可與中國(guó)人物畫像對(duì)比，中國(guó)繪畫以“傳神”為主，中、西美術(shù)，既相異又相通。三、深入探究（一）提出問題請(qǐng)學(xué)生思考：1.分析達(dá)維特的荷拉斯兄弟的宣誓一畫的主題和構(gòu)圖等表現(xiàn)手法。2. 分析委拉斯凱茲的宮女一畫的構(gòu)思和構(gòu)圖。3. 倫

10、勃朗的繪畫風(fēng)格以及代表作品？ 4. 魯本斯的繪畫風(fēng)格以及代表作品？5.委拉斯凱茲的繪畫風(fēng)格以及代表作品？6.簡(jiǎn)述夏爾丹的繪畫風(fēng)格以及代表作品？7. 簡(jiǎn)述安格爾的繪畫風(fēng)格以及代表作品？（二）教師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)。展示法討論法學(xué)生通過(guò)欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生，并讓學(xué)生自己分析作品，而且敢于闡明自己的觀點(diǎn)教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 3 月 24 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課 各具特色的歐美美術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過(guò)程與方法：初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七

11、、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價(jià)值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。教學(xué)重點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)的圖片資料課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第三課時(shí)一、組織教學(xué)通過(guò)提問，學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并導(dǎo)入新課內(nèi)容：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。二、講授新課（一）結(jié)合教材中的介紹和學(xué)生收集的材料，分別欣賞浪漫主義和現(xiàn)

12、實(shí)主義、印象主義和后印象主義的繪畫。（2） 教師重點(diǎn)介紹凡高的藝術(shù)成就，啟發(fā)學(xué)生無(wú)論做什么事，都要有不斷進(jìn)取和探索的精神，發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。（3） 用比較分析的方法，按照時(shí)間的排列或部分的按照分類，共同欣賞。 學(xué)生思考并回答：1. 舉例說(shuō)明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫的主要特點(diǎn)。2. 試分析席里柯的梅杜薩之筏和德拉克洛瓦的自由引導(dǎo)人民。3. 日出印象的作者及其藝術(shù)風(fēng)格？4. 凡高的藝術(shù)成就及代表作品？三、小結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課的學(xué)習(xí)收獲。2. 說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)？哪件作品？為什么？3. 教師對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞內(nèi)容，作簡(jiǎn)要總結(jié)，以引導(dǎo)

13、學(xué)生進(jìn)行健康、豐富的審美實(shí)踐活動(dòng)。4、 課堂總結(jié)時(shí)代在發(fā)展,藝術(shù)觀念也不斷隨之更新,各種流派此起彼伏、層出不窮。這些流派的繪畫，既有可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)或給人以有益的啟示，也有明顯消極的一面，對(duì)它們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持具體作品具體分析的實(shí)事求實(shí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生反思，是對(duì)課題更深層次的認(rèn)識(shí)教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 3 月 31 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容保護(hù)世界遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識(shí)，了解我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。過(guò)程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價(jià)值，學(xué)會(huì)自主分析、探討與交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和交流等活動(dòng)使學(xué)生

14、建立遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，自覺地了解它們、研究它們、保護(hù)它們。教學(xué)重點(diǎn)感受、理解、體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)判斷、交流、評(píng)價(jià)有關(guān)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教具準(zhǔn)備多媒體課件，影象資料等課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)一、 引 導(dǎo) 階 段                      1、展示不同類型的風(fēng)景風(fēng)光圖片&

15、#160;2、 用談話的方式和學(xué)生共同討論“為什么要申報(bào)世界文化與自然遺產(chǎn)”，探究世界遺產(chǎn)的條件。  2、  發(fā) 展 階 段 （一）長(zhǎng)城 1、播放有關(guān)長(zhǎng)城視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。 2、 介紹世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)，為學(xué)生感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。 3、 播放有關(guān)長(zhǎng)城的圖片，主要介紹秦長(zhǎng)城的修建及其軍事地位，輔助學(xué)生了解，從而體會(huì)其所蘊(yùn)涵的內(nèi)在生氣和生命活力。 4、 秦長(zhǎng)城的文化遺產(chǎn)價(jià)值學(xué)生欣賞視頻，進(jìn)一步了解長(zhǎng)城： a.長(zhǎng)城是中國(guó)也是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程量最大的一項(xiàng)

16、古代防御工程。b.長(zhǎng)城“上下兩千多年，縱橫十萬(wàn)余里”。c.引導(dǎo)單元組學(xué)生感受、描述作品借助音像等輔助學(xué)生理解。 d.長(zhǎng)城的組成部分即民間傳說(shuō)故事。 e.學(xué)生向同學(xué)介紹自己所了解的長(zhǎng)城。（二）泰山五岳之首 1、教師出示泰山圖片，按照一定路線將圖片穿插，引導(dǎo)學(xué)生賞析。  學(xué)生分組討論有關(guān)泰山的具體的風(fēng)景點(diǎn).  欣賞有關(guān)泰山圖片泰山是人文景觀與自然景觀完美的結(jié)合。    （三）蘇州古典園林 1、 播放蘇州園林視頻短片，幫助學(xué)生了解蘇州園林的整體美感，體會(huì)蘇州園林自然與文化的雙重遺產(chǎn)價(jià)值，了解

17、勞動(dòng)人民巧奪天工的藝術(shù)才能。 2、蘇州園林概況     滄浪亭  獅子林  拙政園  留園 3文化遺產(chǎn)價(jià)值  學(xué)生欣賞視頻，討論并闡述自己對(duì)蘇州園林的感受，明確各園林景點(diǎn)的不同特點(diǎn)及呈現(xiàn)出山水藝術(shù)思想及豐富的社會(huì)文化內(nèi)涵。三、 總 結(jié) 與 拓 展  鼓勵(lì)學(xué)生課余通過(guò)上網(wǎng)或者其他途徑了解其他世界文化遺產(chǎn)，明確其文化價(jià)值所在，并嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)述。為下節(jié)課在課堂上的研討做準(zhǔn)備。教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)

18、科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 4 月 7 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容保護(hù)世界遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識(shí)，了解我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。過(guò)程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價(jià)值，學(xué)會(huì)自主分析、探討與交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和交流等活動(dòng)使學(xué)生建立遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，自覺地了解它們、研究它們、保護(hù)它們。教學(xué)重點(diǎn)感受、理解、體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)判斷、交流、評(píng)價(jià)有關(guān)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教具準(zhǔn)備多媒體課件，影象資料等課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第二課時(shí)一、 引 導(dǎo) 階 段

19、0;                    展示不同類型的風(fēng)景風(fēng)光圖片  二、 發(fā) 展 階 段     （一） 秦始皇陵及兵馬俑 1、播放有關(guān)秦始皇陵及兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。 2、 介紹世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)秦始皇陵的評(píng)價(jià)，為學(xué)生感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)

20、。 3、播放有關(guān)兵馬俑的圖片，主要介紹： （1） 秦始皇陵的修建及其中體現(xiàn)出的秦王的專政殘暴。（2） 兵馬俑的制作及排列特點(diǎn)。 （3） 輔助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的智慧和巧奪天工的藝術(shù)才能。學(xué)生討論并闡述自己對(duì)兵馬俑的見解： 1、 是中國(guó)歷史上第一個(gè)規(guī)模龐大、設(shè)計(jì)完善的帝王陵寢。 2、史記對(duì)地宮的記述。3、兵馬俑坑之一號(hào)坑、二號(hào)坑、三號(hào)坑各自的特點(diǎn)。 （ 二） 敦煌莫高窟 1、 教師出示莫高窟圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史中學(xué)到的內(nèi)容，聯(lián)系本課，結(jié)合有關(guān)歷史文化知識(shí)加深理解。 

21、;2、 莫高窟簡(jiǎn)介。 3、 莫高窟的各發(fā)展階段 。4、 莫高窟的文化遺產(chǎn)價(jià)值。 學(xué)生欣賞莫高窟圖片，對(duì)莫高窟形成整體認(rèn)知。 莫高窟是集建筑、雕塑、繪畫于一體的立體藝術(shù)，是人類文化很寶貴的精神財(cái)富。了解莫高窟地處絲綢之路的一個(gè)戰(zhàn)略要點(diǎn)，不僅是東西方貿(mào)易的中轉(zhuǎn)站，同時(shí)也是宗教、文化和知識(shí)的交匯處。3、 課堂總結(jié) 本節(jié)課主要是帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的魅力以及分析其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好的感受藝術(shù)與生活，藝術(shù)與自然，藝術(shù)與人文的密切聯(lián)系。教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 4 月 14 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課 形式和內(nèi)

22、容豐富的動(dòng)漫 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：欣賞和討論動(dòng)漫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。過(guò)程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來(lái)，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握動(dòng)漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)一 、導(dǎo)入 教師課件展示漫畫作品。 1、 教師提問：大家說(shuō)剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？  學(xué)生回答：漫畫 2、 教師提問：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)常看到很多有趣的漫畫作品，在電

23、視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？ 學(xué)生回答：喜洋洋灰太狼龍珠灌籃高手名偵探柯南海賊王蠟筆小新火影忍者等。 3、 教師提問：看了這些漫畫，你們誰(shuí)能說(shuō)下漫畫有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。 二、講授新課 1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪拢哂休^

24、強(qiáng)的社會(huì)性。 2、 漫畫特點(diǎn)：     有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。 3、教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過(guò)不同的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)的。 給出漫畫分類： 根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分：（課件展示漫畫作品） （1） 幽默漫畫：是一種含笑的勸說(shuō)，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。 （2） 諷刺漫畫：通過(guò)對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。可以諷刺大到國(guó)際問題，小到生活瑣事。 （3） 肖像漫畫：用夸張手法，

25、描繪人物形象。  教師總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無(wú)理扭曲”。  3、 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫的幾種表現(xiàn)形式，下節(jié)課將繼續(xù)感受動(dòng)漫的魅力。教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 4 月 21 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課 形式和內(nèi)容豐富的動(dòng)漫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：欣賞和討論動(dòng)漫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。過(guò)程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來(lái)，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握動(dòng)

26、漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第二課時(shí)1、 回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容動(dòng)漫根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分： 1、幽默漫畫2、諷刺漫畫3、肖像漫畫二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新知1、從篇幅分類（課件展示漫畫作品） （1）獨(dú)幅漫畫 （2）連環(huán)漫畫 （3）長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫  2、教師動(dòng)畫展示漫畫作品，請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用。   學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用。 通過(guò)生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的

27、現(xiàn)象反映出來(lái)，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。 3、張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思。教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。通過(guò)聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰(shuí)想的豐富，誰(shuí)就能畫出不一般的漫畫來(lái)。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過(guò)這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。 4、教師示范 教師當(dāng)堂畫一副漫畫，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過(guò)程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)

28、練的線條表現(xiàn)方法來(lái)完成。 三、實(shí)踐練習(xí)學(xué)生創(chuàng)作  先讓學(xué)生觀摩肖像漫畫技法示范視頻，激發(fā)興趣，而后進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)作。  四、總結(jié)展示 展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。 教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 4 月 28 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課 動(dòng)漫形象設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：初步了解動(dòng)漫造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語(yǔ)言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試動(dòng)

29、漫形象的設(shè)計(jì)。過(guò)程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)漫形象，來(lái)表現(xiàn)生活中的各種感受。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)漫的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言，創(chuàng)作一個(gè)或一組可愛的動(dòng)漫形象。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫想象，積極開發(fā)拓展學(xué)生的思維，能利用多種材料，獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備課件、卡通圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品與卡通發(fā)展史相關(guān)的資料課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)一、組織教學(xué)

30、0;檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，組織聽講情緒。 2、 引入新課（ 結(jié)合同學(xué)們收集的資料，并根據(jù)教師所提出的問題進(jìn)行欣賞、分析、討論。）     提出問題1、 同學(xué)們都喜歡動(dòng)漫吧？你還記得嗎，你看過(guò)的最早的動(dòng)畫片嗎？是哪個(gè)國(guó)家的？知道它的作者嗎？（根據(jù)同學(xué)們的回答做一些簡(jiǎn)單的解釋和回答） 2、 你們都有最喜歡的動(dòng)漫形象嗎？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)回答，并讓全班同學(xué)積極討論） 3、  同學(xué)們對(duì)各國(guó)的動(dòng)漫藝術(shù)的發(fā)展歷史了解多少呢？（主要由教師來(lái)回答）  三：講授新課 （一）卡通形象淺談&

31、#160;1、動(dòng)漫的含義 動(dòng)漫：卡通包括卡通影視片與卡通畫，一般也成為動(dòng)畫，意思是連續(xù)的畫面，本意是指“過(guò)分夸張的滑稽圖畫”。 動(dòng)漫通常指連環(huán)漫畫或雖以寫實(shí)手法表現(xiàn)但又吸取動(dòng)畫片的一些特點(diǎn)而變成的連環(huán)畫。（淺談一些比較著名的卡通形象和他們的作者） 2、 藝術(shù)特點(diǎn)（1） 形象夸張變形（2） 活潑可愛（3） 風(fēng)趣幽默 3、 教師利用圖片展示中國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的概況、代表作品及各國(guó)著名的卡通設(shè)計(jì)大師。（讓學(xué)生對(duì)世界各國(guó)的卡通藝術(shù)有一個(gè)概括地了解。開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。引導(dǎo)學(xué)生用健康的、審美的眼光欣賞優(yōu)秀的卡通片。） 4、卡通給我們的歡笑和思

32、考 （1）介紹優(yōu)秀的卡通形象，如孫悟空、米老鼠、唐老鴨、阿童木等。（2） 通過(guò)對(duì)優(yōu)秀卡通形象的講解融入卡通在我們快節(jié)奏生活中的地位和作用。教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 5 月 5 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課 動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：初步了解動(dòng)漫造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語(yǔ)言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)。過(guò)程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)漫形象，來(lái)表現(xiàn)生活中的各種感受。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽

33、默和智慧，豐富他們的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)漫的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言，創(chuàng)作一個(gè)或一組可愛的動(dòng)漫形象。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫想象，積極開發(fā)拓展學(xué)生的思維，能利用多種材料，獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備課本、卡通圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品與卡通發(fā)展史相關(guān)的資料課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第二課時(shí)1、 回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)藝術(shù)特點(diǎn)（1） 形象夸張變形（2） 活潑可愛（3） 風(fēng)趣幽默2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)新知1、 從卡通形象中尋找相關(guān)的藝術(shù)特征 （1） 簡(jiǎn)潔夸張的造型手法（2）  賦予人的情態(tài)特征 （3） 鮮明而表現(xiàn)主題的色彩

34、 2、 創(chuàng)作一個(gè)或一組可愛的動(dòng)漫形象  （1） 確定主題和內(nèi)容 。（2） 設(shè)計(jì)基本圖形 。（3） 設(shè)計(jì)具有獨(dú)特鮮明個(gè)性的動(dòng)漫形象。（4） 將形象簡(jiǎn)化為幾何形象。 （5） 完善造型 。造型與動(dòng)態(tài)的夸張變形 表情的刻畫市傳遞信息的關(guān)鍵 重視重要的局部 3、色彩設(shè)計(jì) （1）從主題出發(fā)的色彩創(chuàng)意。（2）基本寫實(shí)的色彩創(chuàng)意。 （3）大膽而個(gè)性化的色彩創(chuàng)意。三、實(shí)踐練習(xí)  學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹或進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。  四、課堂總結(jié)  

35、; 把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中，注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還要注重學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)觀察分析討論游戲探究合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力，注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運(yùn)用卡通畫的表現(xiàn)語(yǔ)言以及卡通與情感與生活之間的聯(lián)系。     五、作業(yè)布置（練習(xí)）     .創(chuàng)作一個(gè)或一組自己喜愛的動(dòng)

36、漫形象教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 5 月 12 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容第3課 動(dòng)畫作品設(shè)計(jì)制作教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，欣賞動(dòng)畫片，從而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)畫片的探究興趣。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，與同學(xué)交流自己的想法，提出自己的看法，創(chuàng)造出自己的小動(dòng)畫。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)動(dòng)畫的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，與同學(xué)交流自己的想法，提出自己的看法，創(chuàng)造出自己的小動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇性的看動(dòng)畫片，合理的安排看動(dòng)畫片的時(shí)間。教具準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)畫片片段、自制小動(dòng)畫材料課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問

37、題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改一、利用動(dòng)畫，激趣導(dǎo)課  1、播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣  播放名偵探柯南片段。（學(xué)生是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長(zhǎng)大的。一段新奇、有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以往。教學(xué)一開始，播放學(xué)生們都熟知和喜愛的動(dòng)畫片段，從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。）  2、 通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫片小問答，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的熟悉程度，導(dǎo)出問題：動(dòng)畫片是怎樣做成的？引出課題制作小動(dòng)畫。 二、探尋研究，交流參與 教師講解展示：動(dòng)畫的傳統(tǒng)做法是一張一張的畫出來(lái)的，那怎樣使畫出來(lái)的畫“動(dòng)”

38、起來(lái)呢？通過(guò)三幅靜態(tài)圖的相互替換使其“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)生總結(jié)：要讓繪畫“動(dòng)”起來(lái)，就要使用不同內(nèi)容的圖片來(lái)不斷的替換。 教師展示蝴蝶進(jìn)籠，陀螺上的點(diǎn)變?nèi)r(shí)講解動(dòng)畫片制作原理：視覺暫留。（交流觀察進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過(guò)交流引出值得研究的有價(jià)值的問題。） 三、動(dòng)手制作，創(chuàng)意評(píng)比 1、根據(jù)老師的引導(dǎo)，學(xué)生用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行動(dòng)畫小制作。 2、 動(dòng)畫小制作后，小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀作品，優(yōu)秀作品創(chuàng)作者向其他小組成員展示優(yōu)秀作品。 3、 全班同學(xué)為優(yōu)秀作品投票，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。 四、閱讀材料，課堂小結(jié)  通過(guò)三則動(dòng)畫片給學(xué)生帶來(lái)的消極

39、影響，引發(fā)學(xué)生共鳴，不能模仿動(dòng)畫片中的暴力或不安全的活動(dòng)、看動(dòng)畫片要有時(shí)間限制等。 五、調(diào)查研究，課后延伸。  思考：動(dòng)畫片給我們帶來(lái)的影響。（面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，盡量讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、參與，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，搜集整理信息以及表達(dá)的能力）教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 5 月 19 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)巡禮 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解20世紀(jì)中國(guó)畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。過(guò)程與方法：對(duì)代表畫家及作品有較深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)變革的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文

40、化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)美術(shù)變革。西畫的寫生、寫實(shí)技法對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”、“外師造化，中得心源”的美術(shù)觀。教具準(zhǔn)備多媒體課件、課本課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)1、 導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣知識(shí)回顧。關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)人物畫、山水畫、花鳥畫區(qū)別于西畫的主要特點(diǎn)，接著展示20世紀(jì)以來(lái)的多幅中國(guó)畫作品。提出問題：20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)畫與傳統(tǒng)繪畫相比有何不同？ 引出課題板書：20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)巡禮  二 、講授新課20世紀(jì)中國(guó)畫創(chuàng)新與繼承的歷史背景 1、1919年爆發(fā)

41、的五四運(yùn)動(dòng)，高舉起了反對(duì)封建文化的新文化運(yùn)動(dòng)大旗。  2、 在美術(shù)領(lǐng)域，主張革新的美術(shù)家們紛紛響應(yīng)新文化運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，通過(guò)變革傳統(tǒng)中國(guó)畫來(lái)創(chuàng)造新的、適應(yīng)時(shí)代需要的新美術(shù)。 3、寫實(shí)改造中國(guó)畫中西融合 以徐悲鴻為代表的藝術(shù)家，提出“寫實(shí)改造中國(guó)畫的觀點(diǎn)”，主張引進(jìn)西方繪畫觀念與方法，使其與中國(guó)民族傳統(tǒng)相“融合”或“協(xié)調(diào)”，以振興中國(guó)繪畫。  代表畫家：徐悲鴻、蔣兆和、林風(fēng)眠等 a、徐悲鴻： （1）生平簡(jiǎn)介及主要作品。 （2）泰戈?duì)栂衽c黃慎人物畫比較，學(xué)生討論并回答兩者的異同。 黃慎人物畫：寫意，運(yùn)用

42、線條塑造形象，強(qiáng)調(diào)了用筆的書法式表現(xiàn)和韻律感。泰戈?duì)栂瘢簩憣?shí)，中國(guó)畫筆墨與西方解剖、明暗相結(jié)合，注重對(duì)形象特征的刻畫。 （3）欣賞愚公移山  極具現(xiàn)實(shí)意義的作品。作于1940年，正值中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的危急時(shí)刻，畫家意在以形象生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)抗日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去爭(zhēng)取最后的勝利。  （4）群馬圖與古代繪畫比較。教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 5 月 26 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)巡禮教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解20世紀(jì)中國(guó)畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。過(guò)程與方法：對(duì)代表畫家及作品有較深入

43、的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)變革的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)美術(shù)變革。西畫的寫生、寫實(shí)技法對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”、“外師造化，中得心源”的美術(shù)觀。教具準(zhǔn)備多媒體課件、課本課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第二課時(shí)1、 回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)1、 分析中國(guó)畫創(chuàng)新與繼承的原因。 教師：“既然我們知道藝術(shù)源于生活高于生活的原因應(yīng)該主客觀相互結(jié)合。那么20世紀(jì)的中國(guó)畫面臨著怎樣的局面？ （1） 、中國(guó)畫變革與創(chuàng)新的原因。 （1）

44、 首先舊文人畫家因襲守舊，墨守水墨的程式舉步不前使中國(guó)畫的創(chuàng)作步入僵局。 （2） “五四運(yùn)動(dòng)”后興起的新文化運(yùn)動(dòng)的高舉反對(duì)封建文化的大旗，對(duì)美術(shù)的變革也勢(shì)在必行。 2、  在這場(chǎng)美術(shù)變革中，出現(xiàn)融合型畫家主張“用寫實(shí)改造中國(guó)畫” ，而另一些畫家則在繼承中國(guó)畫傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更有價(jià)值的創(chuàng)新。 （2） “中西融合型畫家”與“借古開今型畫家”的介紹。 （1）李可染他將光引入畫面，尤其善于表現(xiàn)山林晨夕間的逆光效果，使作品具有一種朦朧迷茫、流光徘徊的特色。萬(wàn)山紅遍漓江勝境圖牛 （2） 林風(fēng)眠他將西方的藝術(shù)風(fēng)格結(jié)合中國(guó)民間美術(shù)的裝飾趣

45、味有機(jī)結(jié)合，以方形構(gòu)圖樣式開創(chuàng)了中國(guó)畫的新面貌。仕女圖風(fēng)景畫 （3） 蔣兆和他的西畫技巧結(jié)合中國(guó)筆墨，以西畫改良中國(guó)畫的藝術(shù)理念與徐悲鴻不謀而合。流民圖3、 樂中體驗(yàn)1、思考討論一：人物畫、花鳥畫革新了什么繼承了什么？ 提示：從造型、明暗、色彩、審美追求上學(xué)生思考討論回答 (教師要不斷引導(dǎo))   2、思考討論二：山水畫革新了什么繼承了什么？ 小結(jié)融合型畫家的藝術(shù)主張： 徐悲鴻“寫實(shí)改造中國(guó)畫” 林風(fēng)眠“齊寫求畫，墨色結(jié)合” 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課學(xué)生了解20世紀(jì)中國(guó)畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程，對(duì)

46、代表畫家及作品有較深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)變革的特點(diǎn)。使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力，樹立正確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015 年 6 月 2 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)巡禮教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解20世紀(jì)中國(guó)畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。過(guò)程與方法：對(duì)代表畫家及作品有較深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)變革的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)美術(shù)變革。西畫的寫生、寫實(shí)技法對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”、“外師

47、造化，中得心源”的美術(shù)觀。教具準(zhǔn)備多媒體課件、課件課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第三課時(shí)1、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課的內(nèi)容。2、 再次感知“借古開今”型畫家 （1） 吳昌碩他的繪畫才步入了“意”的廳堂，從而形成了影響近現(xiàn)代中國(guó)畫壇的直抒胸襟，酣暢淋漓的“大寫意” 表現(xiàn)形式。梅花墨荷 （2） 齊白石他成功的以經(jīng)典的筆墨意趣傳達(dá)了中國(guó)畫的現(xiàn)代藝術(shù)精神，深深得益于經(jīng)典樣式而又善于出新，故而他的畫能夠直接的感動(dòng)人心，向天下眾生傳達(dá)生命的智慧和生活的哲理。蝦 （3） 潘天壽齊白石的畫讓人感到親切，潘天壽的畫讓人感到震動(dòng)；

48、一個(gè)洋溢著生活的情采和趣味，一個(gè)勃發(fā)著精神的張力和豪氣。前者以自然流露為上，后者以刻意經(jīng)營(yíng)為工，潘天壽追求的是雄大、奇險(xiǎn)、強(qiáng)悍的審美性格。映日荷花別樣紅 （4） 黃賓虹 他的黑、密、厚、重的畫風(fēng)、渾厚華滋的筆墨中，蘊(yùn)涵著中華民族自強(qiáng)不息、厚德載物的偉大精神與自然內(nèi)美的美學(xué)取向。   三、討論探究 1、思考討論三：“借古開今”型畫家創(chuàng)新了什么？ 從題材、色彩、審美追求上思考。2、 分析討論四： 讓學(xué)生從書中了解文人畫再引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生思考討論回答。 （文人畫往往追求閑情逸致、屬于貴族畫，用色講求墨分五彩，追求雅致，而齊白

49、石他們則將國(guó)畫變得雅俗共賞。）  新中國(guó)涌現(xiàn)出一批杰出的畫家，使中國(guó)畫的面貌煥然一新。如：劉文西祖孫四代、方增先說(shuō)紅書、石魯轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、關(guān)山月綠色長(zhǎng)城賈又福太行豐碑。 欣賞中國(guó)新風(fēng)格繪畫，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)熱情。      四、總結(jié)升華  任何藝術(shù)都不能脫離生活、閉門造車，只強(qiáng)調(diào)師承，“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”，隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的變遷，國(guó)畫也應(yīng)該表現(xiàn)現(xiàn)代生活和現(xiàn)代人的道德情操和審美情趣，在風(fēng)格上創(chuàng)新求變，在題材和技法上，進(jìn)行探索、創(chuàng)造和創(chuàng)新。教學(xué)后記（反思）： 九 年級(jí) 美術(shù) （學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間：2015

50、年 6 月 9 日 設(shè)計(jì)： 審稿：學(xué)習(xí)內(nèi)容留下眷戀 帶走真情 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)海報(bào)欣賞，認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的特點(diǎn)、意義及其作用。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)海報(bào)欣賞，認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的特點(diǎn)、意義及其作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在評(píng)價(jià)、創(chuàng)作、探究美術(shù)作品的同時(shí)，形成了全新的思式，提高了搜集信息、整理信息的能力，培養(yǎng)了美術(shù)鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)海報(bào)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)海報(bào)設(shè)計(jì)的立意與構(gòu)思如何準(zhǔn)確地傳達(dá)特定的信息。教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)第二次個(gè)性化修改第一課時(shí)一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。 二、導(dǎo)入新課&#

51、160;（播放課件中的圖片街頭海報(bào)與匆匆而過(guò)的路人） 提問： （1） 海報(bào)是給誰(shuí)看的？ （2）怎樣的海報(bào)能給路人一個(gè)駐足的理由？（3）怎樣的海報(bào)讓你最短的時(shí)間抓住主要信息？     三、海報(bào)設(shè)計(jì)（分析、討論、探究） 出示課題    1、教師講解海報(bào)的概念  海報(bào)(poster)又稱招貼，是一種在公共場(chǎng)所掛貼的速看廣告，是以圖形文字等設(shè)計(jì)手段傳遞信息的視覺平面藝術(shù)。 2、海報(bào)的特點(diǎn) （播放課件戒煙公益廣告） 提問：海報(bào)的畫面有什么樣的特點(diǎn)？ 回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、主題明確   3、海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作 （1）海報(bào)創(chuàng)意的表現(xiàn)方法 a、 直接展示法 b、 突出特征法      運(yùn)用各種方式抓住和強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品或主題本身與眾不同特征，并把它鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。 c、 對(duì)比襯托法 d 、夸張