1、綜合性學習：難忘小學生活審核人：復備人：一、教學目標 ：1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。6、寫活動總結。二、教學重難點：重點：學會用多種形式表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。難點：小組成員的自主合作能力。三、課時安排：10課時四、教學過程：綜合性學習：難忘小學生活準備

2、階段 第一課時：制定計劃審核人：復備人： 一、激情導語，激發學習興趣1、同學們，當我們開始這一次綜合性學習的時候，已經在小學學習了六年。并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結果，其中也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，讓我們開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。2、學生讀導語。二、合作討論，制訂活動計劃1、引語：在進行綜合性學習之前，制定活動計劃十分重

3、要。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。我們在制定綜合性學習活動計劃時，應該有哪些具體的要求？2、學生談制定活動計劃的要求。教師相機強調：（1）自由組成小組-（每個小組大約六個人，必要時師幫忙調整組員、選定組長，盡量男女搭配、強弱搭配）（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況）（5）活動結束后要展示活動成果 3、教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本p123和135頁。4、學生自由讀 “活動建議”。要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？5、 學生談論哪些活動有可行性，還可以補充什么

4、活動。三、討論交流，修改完善活動計劃1、以小組為單位匯報活動計劃。2、師生共同評議。（教師相機引導，注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）3、小組根據評議，修改完善活動計劃。難忘小學生活”綜合性學習     活動計劃活動階段    活動內容活動時間活動地點招集人預期效果 瀏覽建議、制訂計劃    準備階段  收集整理實物、圖片、資料     閱讀別人回憶小學生活的作品  &#

5、160; 成長足跡講述自己成長中的故事    制作班級紀念冊     臨別贈言    依依惜別再為母做有紀念價值的事    校做些開展“我為母校捐本書”活動。    事  交一封建議書     畢業典禮     相約明天  畢業聯歡會

6、60;   四、明確建議，突出活動重點1、學生匯報活動內容教師相機提示：圍繞“成長足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。2、總結這次綜合性學習開展的活動有： “成長足跡” 要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章，感受他們對小學生活的特殊感情和懷念（2）回憶和暢談自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3） 寫寫小學生活中難忘的人和事。（4）制作成班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言，（4）出一

7、期“再見吧，母校”的黑板報，（5）開展“我為母校捐本書”活動。 板書設計：難忘小學生活 “成長足跡”和“依依惜別” （回顧往事） （行動回報） 綜合性學習：難忘小學生活成長足跡第二課時 難忘師恩審核人：復備人：教學目標·1閱讀難忘的啟蒙、老師領進門、新來的王老師、作文上的紅雙圈，感受作者對老師的崇敬、感謝和懷念之情。2回憶六年的小學生活中和老師相處的難忘的事，抒發自己對老師的感激。3搜集老師與同學在一起的照片、老師的評語，感受老師對自己的關愛。 ·教學重點· 搜集老師與同學在一起的照片、老師的評語，感受老師對自己的關愛。·教學難點·理解這幾篇課

8、文的主要內容，體會作者的思想感情。·教學準備·1對一位老師的介紹（50個字左右）；2. 搜集老師在成績報告冊、作文本、日記上的評語；3搜集與老師在一起的照片。·教學過程·一、照片展示，激起學生的回憶 師：在六年的小學學習生活中，老師把大家領進了知識的大門，并帶領著大家在知識的海洋中搏擊風浪，這節課我們一起來重溫老師帶給我們的點點溫情。板書（難忘師恩）在小學六年中，都有哪些老師曾教過我們？說說這六年來曾教過我們的老師。二、閱讀教材，點燃感激之情 （一）師：是啊，誰能忘記自己老師的諄諄教導，誰又能忘記老師暖暖的關懷，文中的作者們也永遠無法忘記老師對他們的關愛

9、。默讀教材中的難忘的啟蒙、老師領進門、新來的王老師、作文上的紅雙圈，看看他們和老師之間發生了哪些事情？表達了作者怎樣的感情？（二）生默讀：難忘的啟蒙、老師領進門、新來的王老師、作文上的紅雙圈，邊讀邊填寫表格。課件展示表格：文  章內容及情感共同點難忘的啟蒙老師領進門新來的王老師作文上的紅雙圈閱讀材料     寫了哪幾件事？   表達了作者怎樣的情感   共同點難忘的啟蒙老師領進門新來的王老師作文上的紅雙圈（三）匯報交流。師引導：你覺得這幾篇文章有什么共同點？選擇具體事例，反映老師對學生

10、人生道路的指引作用，表達對老師的感謝之情。三、溫馨回顧，感念師恩（一）師:是啊,在我們的小學生活中,老師帶領著我們遨游知識的海洋,相信我們的同學與老師之間一定也發生了許多令人難以忘懷的事情。回憶自己與老師之間曾經發生的事情，簡單介紹。師：其實老師對大家的關心有很多很多，相信課前同學們已經找到了很多的材料。（二）交流匯報。1精彩瞬間（1）請負責照片收集的同學上臺展示照片，作簡單說明。（2）挑選最有代表性的照片。（3）給這些照片編個小標題。師：這些照片讓我們想起了很多往事，我們可以把照片放到紀念冊里，給他們編一個小標題。分小組給不同的照片寫一個小標題。（4）匯報交流。2教誨深深。 師：老師對大家的

11、關心還定格在各種各樣的評語中，相信課前同學們通過翻閱自己的成績冊、作業本、作文本等找到了很多。（1）展示評語，講述師恩。（2）分類篩選，編輯成冊。師：有那么多的評語，我們該怎么辦？生出謀劃策：按評語的類型分：成績冊上的、作業本中的            按評語的內容分：贊揚優點的、指出缺點的、表示鼓勵的。3評價梳理，加工提升。師：是啊，師恩難忘！剛才同學們分別從評語、照片中感受師恩。還一起出謀劃策，對評語進行分類篩選，給照片加了恰當的標題，如果把這些內容放進我們的班級紀念冊中會讓我們的

12、紀念冊變得豐富多彩。四、抒寫對老師的感謝。1撰寫一首小詩或寫寫內心真實內白。（三）課后延伸師：同學們，課后咱們還可以把自己寫的小詩謄寫好送給老師，幫老師批改一疊作業，為老師泡一杯熱茶，給老師送一張賀卡等等，感謝老師們這些年對我們的辛勤付出。 綜合性學習：難忘小學生活成長足跡第三課時 同學情深主備人：巽寮中心學校 鐘曉燕審核人：復備人：·教學目標·1通過閱讀短文忘不了的笑聲，感受文章的寫作特點。理解這幾篇課文的主要內容，體會作者的思想感情。2回憶同學間的美好小故事，體會同學情深。3根據班級里某位同學的特點寫一個片段，體現該同學的進步和可貴的品質。4將同學描寫的片段，通過班級樹

13、的形式在班級紀念冊上展示。·教學重點·1根據班里某位同學的特點寫一個片段，體現該同學的進步和可貴的品質。2將同學描寫的片段，通過班級樹的形式在班級紀念冊上展示。·教學難點·能夠根據自己伙伴的特點寫一個片段，并體現出該伙伴可貴的品質。·教學準備·照片、對學生的描寫對象進行指導性的干預。·教學過程·“同學們，在小學生活中，老師的教導讓我們記憶猶新，同學的笑聲也永久地留在我們的記憶里。接下來我們閱讀兩篇文章，忘不了的笑聲和作文上的紅雙圈，會引起你的哪些回憶？”一、閱讀短文，體會“忘不了的笑聲”（一）師：在我們的校園生活中

14、，運動場上歡樂嬉戲，笑聲回蕩，課堂上精彩幽默的對話，笑聲洋溢，笑聲似乎成為我們學習生活的主旋律，有人就把他們班同學富有個性的笑聲寫成文章，讓我們一起去看看吧。生默讀閱讀材料：忘不了的笑聲（二）談一談誰的笑聲給你留下了深刻的印象？（生交談）師總結：透過這一聲聲與眾不同的笑聲讓我們看到了他們班同學的快樂、團結、樂于助人。同學們，咱們自己班級中，誰的笑聲最特別？（三）暢談班級中的笑聲。能夠根據自己伙伴的特點寫一個片段，并體現出該伙伴可貴的品質（交流）師：是啊，單單是笑聲就能看出同學的不同特點，而正因為每一個人的與眾不同才讓我們的集體生活多姿多彩。（四）讓我們齊唱友誼地久天長，珍藏友誼· 綜

15、合性學習：難忘小學生活難忘的習作課第四、五課時主備人：巽寮中心學校 鐘曉燕 審核人：復備人：教學內容：寫寫難忘的老師或同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動。教學目標：能做到內容具體，語句通順連貫。教學過程：一、談話導入，激發學生習作的欲望。六年了，我們聆聽著老師的教誨，與同學一起學習、勞動、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的老師、同學，一件件難以忘懷的事。二、拓寬思路。1、翻閱自己近年來的日記，把自己心里特別想說的內容簡要得記錄下來。2、同學交流，根據學生的發言，教師概括板書：3、自由交流，引出要求。（1）小組講

16、述，老師引導學生先構思，有條理地講述。（2）全班交流。指名講述：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在講臺上的講述提出你的建議和意見。在學生評議的過程中引出習作要求：（要在習作中表達出對母校、老師、同學的真情實感）寫事：過程具體，融入感受。寫人：事例典型，有真情實感。4、習作指導：（1）同學們，你們的講述很精彩。現在，你們就用筆把它們描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習作要求。（2）指名讀題，指導審題。（3）根據本班學生實際生活講解指導寫作：類別事情難忘的理由難忘的老師難忘的同學難忘的一節課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的一次演出難忘的（4）學習前面

17、讀過的五篇閱讀文章的寫法。（5）動筆完成草稿。寫人文章一定要抓住人物的特點，記事文章一定要把事例寫具體、寫生動。本次習作要體現一個“真”字，突出一個“新”字。“真”：材料要真實，情感要真切。“新”：選材角度要新，構思立意要新，寫出文章的個性來。三、修改并完成習作。教師根據學生寫的習作草稿，組織學生進行交流，點評優點，同時對不足之處提出合理化建議，點評時應注意語言藝術，以褒揚和鼓勵為主。1、自改自評。（1）教師出示學生的一篇習作，請同學們找一找寫得好的地方，還有哪些不足之處。（2）細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點。（3）用符號畫出你自己認為閃光的地方，

18、向全班展示，其他同學傾聽、評議。2、互評互改。（1）交換習作。用贊賞的符號畫出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？你認為他的習作哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。（2）再讀習作，全面檢查與潤色。3、全班交流。（1）指名朗讀習作。（2）師生評議。四、謄抄習作。暢談成長故事第六課時主備人：巽寮中心學校 葉麗霞審核人：復備人： 教學內容：暢談成長故事。教學目標：和同學們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集資料。教學過程：一、暢談成長故事。1、導語：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣

19、，都將成為珍貴的回憶。教師引導學生認真傾聽同學的發言。2、學生在班里暢談自己的成長故事。教師引導學生認真傾聽同學的發言。指導學生從不同方面去談：開心方面的故事：如開展的活動、有趣的課堂、快樂的游戲等。教益方面的故事：如老師的一次談話、一次挫折等。感動方面的故事：如讓你感動的事情、讓你激動、興奮的事情等。委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人傷心的往事等。3、在四人學習小組內相互交流成長中的故事。4、各小組推薦一名講得最好的同學上講臺講。5、在六年的小學生活中，每個同學都有許許多多的成長故事，把其中最令你難忘的一個故事寫下來。二、共同尋找班級的“成長足跡”。1、搜集。內容包括照片、獎狀、實物等

20、，并與每個同學提供的材料放在一起。2、分類整理。3、根據材料確定紀念冊的各個欄目的名稱。4、做好班級紀念冊的策劃，并將任務分解到各個小組或每個學生。第七、八課時：活動總結一：制作“班級紀念冊” 第七課時：制作班級紀念冊 主備人：巽寮中心學校 葉麗霞審核人：復備人：一、教學目標1通過制作“班級紀念冊”，培養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。2以生活為本位，啟發學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3說寫結合，活動準備。為了制作好“班級紀念冊”，先做以下幾件事：利用課余時間搜集班級的照片以及自己成長的照片，搜集制作班級紀

21、念冊的插圖等。回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。課前自讀“閱讀材料”中的文章。寫寫小學生活中難忘的人和事。搜集集體“成長的足跡”，最后制作成冊。二、教學安排1導語。回味小學六年生活，我們感慨萬千，連續聽了同學們這么多生動的故事，可我們還沒有說完，這六年的時光，太值得留念，太值得珍惜了。然而，我們終究要離開這兒，走向自己新的學習生活。我們該怎么留住這些珍貴的紀念呢?集我們全班之力，制作我們的畢業紀念冊，讓這些珍貴的點點滴滴永遠保留下來。2范例及講評展示搜集的班級照片以及自己成長的照片。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？講評重點：有無

22、具體內容，是否介紹清楚。3練習。（1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習口述。4大組交流。請各小組推薦：哪位同學說得較好？講評：進一步啟發思維，介紹各自的特點。5當堂習作。限定時間，快速習作。6相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。7小結。第八課時：具體制作班級紀念冊的學生和建議活動目標：1認識制作“班級紀念冊”的意義2討論“班級紀念冊”的內容和形式。活動準備：準備紀念冊資料、各科老師個人資料及畢業贈言.、同學資料以及畢業贈言。、班級獲獎證書。、集體活動的照片。、老師和同學們的合影。活動過程：一導入六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學生

23、都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。二、討論活動卡內容： 討論紀念冊內容和形式：在腦海里構畫，畢業紀念冊是什么樣?多大的版式?封面用什么制作?請誰寫序?翻開封面，里面該有哪些內容?如：可以確定的欄目，“師恩難忘同學情深”“集體榮譽”“運動場上藝術天地”“美好祝愿”。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級紀念冊，也可以是網頁式的多媒體班級紀念冊。  三、選取活動卡的制作負責人1、討論紀念冊各欄目負責人：在這最

24、有意義的一次活動中，我們每個同學都要充分發揮自己的聰明才智，努力做到生動活潑、豐富多彩。我們就以各欄目招標的形式，以小組為單位，每組認領一個欄目，精心制訂自己欄目的方案，力求盡善盡美。（1）、學生提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等(2)、每個學生要做的：上交一張照片寫上自己的特點（簡明扼要）(3)、有特色的照片要配上說明和故事。2、其中最主要的一個內容，便是我們每位同學的回憶文章。我們把自己講的“成長故事”用自己的筆，帶著自己的情，發揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙謄清，或排版打印。作業：預習新課 綜合性學習：難忘小學生活依依惜別第九課時：恩師難忘書信傳情主備人：巽寮中心學校 曾

25、麗云 審核人：復備人： 教學內容：綜合性學習難忘小學生活、成長足跡中的給老師的一封信教學目標：1、閱讀給老師一封信，了解信的內容，繼續感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦。2、結合課文內容，引導學生體會作者把敘述、描繪、想象結合在起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。3、用書信形式表達對老師的敬愛之情。學習目標：1、閱讀課文，了解信的內容2、品讀優美句子，體會學生對老師的感情。教學準備：教師準備課件，學生預習課文。一、激情引入。   孩子們，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學習，怎樣生活，每一位老師都甘心做我

26、們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。正因為老師默默地為學生傾注了無私的關愛，所以許多人贊美老師，難忘師恩。已經身為大學生的翁欽露難忘自己小學老師顧家璋曾經給予自己的種種關愛和教誨，為顧老師寫了一封熱情洋溢的信。讓我們一起走進她的信中，去感受她對老師的那份情懷。板書課題給老師的一封信。二、閱讀給老師一封信（一）導語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學寫的給老師的一封信，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。（二）自由讀文，按提示自主學習。回憶了顧老師的哪些事例 

27、;       令你感動的句子        贊美了顧老師的什么品質        表達了作者怎么樣的心情        文章具有哪些寫作特色（三）交流1、文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學的那一天，是顧老師第一個把我領進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記2、品讀重點句段，體會表達情感（1）找出文中描寫優美或令你感

28、動的句子讀一讀，想一想這些語句表達了作者怎么樣的感情？與同桌交流你的體會。（2）學生自學，教師巡視指導（3）檢查交流指名朗讀描寫優美或令你感動的句子，談體會。教師點撥、指導情感朗讀。（教師預設句子：是啊！我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，我無不沐浴著您的陽光雨露。以后我最愛上您的語文課，因為您總有辦法讓我們認清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇地把它們變成一個個熟悉的音節；也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊，讓我們念動聽的兒歌，讀有趣的故事。老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，那兒一點，我那平平淡淡的日記就上充滿了生機。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。在幾十年漫長的歲

29、月中，誰也說不清您為學生付出了多少心血，誰也數不清您為國家培養了多少人才，只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。此刻，我仿佛看見其中一根頭發是為我而白，一絲皺紋是為我所生的。花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報。我就以我學習上的進步向你表示感謝吧！）（4）師生共同小結寫作特色：作者把敘述、描繪、想象結合在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。（5）填空：這篇文章是一封信，作者回憶了在小學讀書時，顧老師的三件事：_，2_，3_，抒發了她對顧老師的_之情。 三、傾訴心聲（1）討論；如果給老師寫信，在這封信中，你可以寫什么內容？要注意什么？ （2）

30、交流書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、祝福語、署名和日期。 （1）稱呼： 稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。 （2）正文： 正文通常以問候語開頭。問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。 接下來便是正文的主要部分主體文，即寫信人要說的話。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。3）祝福語 ：祝福語的習慣寫法有兩種：在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉一行頂格或空兩格寫“敬禮”。不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“

31、敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結尾下另起一行寫“祝你”、“敬祝”，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。（4）署名和日期： 在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾后的右方空半行的地方。日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。 （3）學生獨立寫作四、課后活動（1）交流學生自己寫的信（2）將自己寫的信送給老師 綜合性學習：難忘小學生活依依惜別 第十課時:告別母校激情演講主備人：巽寮中心學校 曾麗云 審核人：復備人： ·教學目標·1通過演講活動，進一步表達對老師、同學、學校的感激和留戀之情。2

32、了解演講稿撰寫的方法，初步把握演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法。3初步了解演講技巧，體驗演講。·教學重難點·了解演講稿的撰寫方法，嘗試演講。·教學準備·1搜集資料，了解演講的概念和作用。2. 初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。·教學過程·一、談話導入同學們，即將告別母校，我們每一個人心中有多少話要說給母校聽，今天這堂課，讓我們用精彩的演講唱響心中的畢業歌。出示課題：在小學畢業典禮上的講話二、閱讀材料，了解特點（一）教師講解演講稿的概念。演講稿又叫演說稿，是在比較隆重的集會或會議中發表的講話文稿。演講稿可以用來交流

33、思想、感情、主張、見解，也可以用來介紹自己的學習情況和經驗等等。演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們在思想感情上產生共鳴。（二）自由朗讀在小學畢業典禮上的講話，看看你能發現演講稿的哪些特點？重點討論：1這篇演講稿中安排了哪些事例作為演講材料？你覺得這些事例的選擇好不好？說出你的理由。（主要事例有三個：入學第一天的情景、三年級的運動會上的事情、六年級的家長會。）（事例選擇很有代表性，從不同的時間、不同的方面進行選擇，回顧小學六年的生活，能比較好地突出本次演講主題）2除了材料安排方面，你還發現它在寫作方法上有哪些特點？討論得出：（1

34、）抒情和實際例子相結合，夾敘夾議。文章第1-2自然段和7-10自然段重點在抒情。文章表達了作者什么樣的心情？作者是抓住哪個形象來集中展現的？（槐樹）你覺得槐樹的形象放在這里有怎樣的好處？（2）語言非常具有感染力。劃出你認為感染力最強的句子，有感情地讀一讀。然后教師出示以下兩個段落，重點交流：“敬愛的老師，親愛的同學，六年的光陰，轉瞬消逝，身邊的這棵槐樹，依然枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。我們要告別多彩的童年，告別鮮艷的紅領巾，進入多夢的少年時代，正準備到新的學校，去迎接團徽的召喚。”全班齊讀，說說哪些地方體現了“感染力”?（語言短促有力，簡短明了，充滿了自信心，給聽的人帶來無窮的向往和憧憬，充滿了鼓動性

35、，感染力很強。）“再見，敬愛的母校，在您的懷抱里，我們從無知變得懂事，從幼稚變得勇敢。今天，我們為您而驕傲；明天，您一定因我們而榮光。再見，敬愛的老師，是您教會我們做人的道理，為我們開啟智慧的門窗。誰言寸草心，報得三春暉。您的哺育深情，將永遠銘刻在我們的心上。再見，親愛的同學，我們彼此都把友誼的種子播進心田，在朝夕相處中，我們一道成長。請記住我們在一起的每一個日日夜夜，讓友情地久天長！”感情朗讀，說說哪些地方特別有“感染力”？（三個排比段落，情感十分飽滿，充分表達了作者對母校、老師、同學的依依惜別之情。）三、情境演示，體會技巧（一）“萬事俱備，只欠東風”，具有感染力的演講稿準備好了之后，接下來

36、就是演講了。演講的時候要注意什么呢？請大家觀看兩段錄像。（二）播放兩段對比錄像：一段是平鋪直敘地讀演講稿，一段是非常有感情的激qing演講。說說你對這兩段演講的看法。（演講需要激情，這樣才讓觀眾感覺好聽，能夠吸引觀眾，讓他們接受自己的觀點。）（三）那么，演講要注意哪些技巧？四人小組先討論，然后交流：演講不能讀稿子，要用講話的語氣。演講要有動作，但不必過分強調內容與動作結合；演講要注意眼神，要用眼神和觀眾交流。（四）選擇文中的一個小片段，在小組內嘗試演講，其他同學進行指導。（五）指名試演講，集體評議。1演講要盡量脫稿，不看講稿。2演講時要眼睛看著觀眾。3演講時要自信，人要站得直。4演講時的手要放

37、得自然，不能捏衣角。5演講時的動作不能過多，幅度要適宜。6口齒要清晰，音量和語速要隨演講內容抑揚頓挫。7演講時要隨機應變，一旦忘詞，可以用自己的語言來承接。（四）教師總結演講是一門語言藝術。精彩的演講稿是演講的準備，只有精彩的演講稿才有可能有精彩的演講。而激情感人的講演則是演講的表現形式。同學們，讓我們不斷努力，不斷練習，用我們最真摯的語言，最直接的形式，表達我們對母校、對老師、對同學的依依惜別之情吧！四、課外延伸，組織活動：（一）每位同學寫一份告別母校的演講稿，并在家對鏡練習。（二）在班會課上組織一次“告別母校，演講之歌我唱響”的演講比賽，評選最佳演講稿。 綜合性學習：難忘小學生活依依惜別第

38、十一課時:關心母校真情建議主備人：巽寮中心學校 曾麗云 審核人：復備人：·教學目標·1學習給校長的建議，使學生了解建議書的基本寫作方法，學習給校長寫一封建議書。2通過本次活動，進一步激發學生對母校的熱愛之情，悟到“不忘師恩，不忘母校” ，提高責任意識。3通過本次活動，讓學生進一步認識自己的價值，牢記母校的優良作風和老師的殷切期望，激發進取之心。·教學重點·為母校做一件事。·教學難點·學寫建議書。·教學準備·了解母校的相關歷史和現有的狀況。·教學過程·一、激情導入 （一） 對于母校的昨天和今天，你

39、了解多少呢？請你將課外了解到的關于母校的歷史，和大家一起分享。參考題目：（1）我校創建于哪一年？（2）我校最早的校名是什么？（3）我校的校訓是什么？（4）我校一共有多少位校長？你能說出其中三位么?（5）我校目前一共有多少個班？有多少學生？（6）我校目前一共有多少老師？說出其中的10位。（7）母校曾經獲得過哪些榮譽？（8）你了解哪些了不起的校友？（9）你最喜歡學校組織的哪一次活動？（10）你記憶最深刻的一次國旗下講話，主題是什么？（二）你知道母校有哪些重大的事件嗎？你知道有哪些人做了什么事，對于我們的學校有決定性的影響嗎？（考慮到學生不一定都能了解，教師適當補充，激發學生的主人翁意識。）（三）母

40、校的不斷繁榮進步，離不開學子們對她的貢獻。即將離開母校的我們，又能夠為母校做點什么呢？（提個建議，做點事情，發憤努力，為她增光添彩）二、閱讀例文。1有一個孩子，為了學校以后更好地發展，給校長提了幾點建議。我們一起來看一下。（出示給校長的建議）2學生自學課文，思考：（1）在離別之際，劉佩同學為什么要向校長提建議？（2）劉佩同學向校長提出了什么建議？他除了提出建議之外，還說了些什么？從中可以看出作者的什么思想感情？作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。作者不但提出了自己的設想，還提出了具體改進的辦法。本文言辭懇切，作者以特殊的方式表達對母校的熱愛之情。（3）她是怎么把自己的觀點寫

41、明白的？（二）你覺得我們學校哪些地方還需要改進？（三）怎樣寫建議書： 建議書是針對某項具體工作或規劃向領導或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。倡議書也有“建議”的內容，這一點與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發表，內容面向公眾，屬書面號召的性質。所倡議的內容一般為公眾所認同。而建議書公開宣讀、張貼或發表者較少，因為它的內容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那么富于鼓動性。（ 四）學生仿照給校長的建議，寫一份建議書。教師巡視指導。（五）請幾個學生讀建議書，師生評議并修改。三、剛才幾個同學的建議書都寫得很不錯。除了給

42、校長寫建議書之外，咱們還可以為母校做些什么？（1）討論得出：給母校買一些紀念品；在母校栽下一棵紀念樹；再舉辦一次愛心拍賣會；給低年級同學捐一本書；再給母校來次大掃除；把自己最得意的作品獻給母校；（2）為了更好地完成我們的設想，在做這些事之前，我們可以先定個方案。小組合作，完成方案六、教師小結寄語：讓我們牢記今天，讓我們從現在開始！今天，我以母校為榮：他日，讓母校以我為榮！四、課后活動完成活動方案上的活動。 綜合性學習：難忘小學生活依依惜別 第十二課時:真誠祝福臨別抒情主備人：巽寮中心學校 曾麗云審核人：復備人： 教學目標1、為老師和同學寫臨別贈言。通過給老師、同學學寫贈言、進一步提高語言表達能

43、力，懂得語言運用要得體、精煉、優美。2、能根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。回顧同學之間的生活，學會感恩，抒發內心的情感。3、感受同學之間純真美好的情感。教學重難點會分辨贈言的優劣，能根據不同情況寫出最合適的贈言。教學過程 一、 復習 談話導入1􀇼全班有感情地朗讀畢業贈言。2􀇼通過上節課的閱讀，我們知道畢業贈言可以是學生送給老師的，􀇻也可以是同學送給同學的。今天，我們就給老師和同學寫寫臨別贈言。二、 談話􀇻拓展思維1􀇼你覺得􀇻我們可以給老師寫些什么呢

44、49087;􀇹表達對老師的感激􀇻表達對老師的依戀􀇻表達對老師的贊揚􀇻表達對老師的祝福􀇺2􀇼指名反饋􀇽可以給同學寫些什么呢􀇿􀇹鼓勵􀇻回憶􀇻祝福􀇻建議􀇺3􀇼獨立思考寫給老師、寫給同學的贈言。4􀇼集體反饋􀇻并評議。如：（1）激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。”（2）祝愿性贈言。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。”（3）贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”（4）贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。”（5）贈給悲觀的同學：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你