1、1；.1 1、在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風情；、在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風情；2 2、學習作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫方法：人物描寫、環(huán)境描寫、及場面描寫。、學習作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫方法：人物描寫、環(huán)境描寫、及場面描寫。2；. 我國有我國有5555個少數(shù)民族，每個少數(shù)民族都能歌善舞。云南是聚居了最多少數(shù)民族的個少數(shù)民族，每個少數(shù)民族都能歌善舞。云南是聚居了最多少數(shù)民族的省份，在人民的生活中歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領域。省份，在人民的生活中歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領域。他們以歌唱傾訴愛情

2、、激起勞動的熱情、表示對死者的哀悼、對婚配的祝福、抒發(fā)豐收他們以歌唱傾訴愛情、激起勞動的熱情、表示對死者的哀悼、對婚配的祝福、抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂的喜悅和節(jié)日的歡樂尤其是那些沒有文字的民族，歌唱成了傳授知識的工具。據(jù)說，尤其是那些沒有文字的民族，歌唱成了傳授知識的工具。據(jù)說，解放前云南一些少數(shù)民族打官司也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩子還在咿咿學語解放前云南一些少數(shù)民族打官司也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩子還在咿咿學語的時候也就跟著大人學唱歌了。而一個高明的歌手也就常常在本民族中得到人們特別的的時候也就跟著大人學唱歌了。而一個高明的歌手也就常常在本民族中得到人們特別的尊重。尊重。3

3、；.作者介紹作者介紹生字詞檢查生字詞檢查整體把握整體把握經(jīng)典賞析經(jīng)典賞析文化積累文化積累思維拓展思維拓展圖片欣賞圖片欣賞比較閱讀比較閱讀4；.5；.6；.7；.8；.9；.10；.11；.12；.13；.14；.沈從文（沈從文（1902-19881902-1988），）， 京派小說代表人物。原名京派小說代表人物。原名 沈岳煥，出生在荒僻神秘沈岳煥，出生在荒僻神秘的湘西鳳凰縣，有苗漢土的湘西鳳凰縣，有苗漢土家族的血統(tǒng)。家族的血統(tǒng)。19301930年后赴年后赴青島大學執(zhí)教，創(chuàng)作日豐。中篇小說青島大學執(zhí)教，創(chuàng)作日豐。中篇小說邊城邊城于于19341934年問世，標年問世，標志著他的小說的成熟。志著他的

4、小說的成熟。19491949年后長期從事文物研究工作。年后長期從事文物研究工作。15；.迤西（迤西（ ）蹲踞（）蹲踞（ ） 凹處（凹處（ ）酬和（酬和（ ） 即物起興（即物起興（ ）（）（ ） 譬喻（譬喻（ ） 柞木林（柞木林（ ） 熹微熹微（ ） 龍吟鳳噦（龍吟鳳噦（ ） 箍桶（箍桶（ ）當行出色（當行出色（ ） 氣氛（氣氛（ ）荊條（荊條（ ） 矗起（矗起（ ） 掠（掠（ ） 屋脊（屋脊（ ）忌諱（）忌諱（ ）糯米（）糯米（ ）ydn joh jxngpzuxhughngfnjngchljj hunu16；.朗讀課文，根據(jù)課后研討一整理全文結(jié)構(gòu)：朗讀課文，根據(jù)課后研討一整理全文結(jié)構(gòu)：（1

5、1）總起全文。）總起全文。（2 25 5）分寫三種場合的歌會。）分寫三種場合的歌會。山野對歌。山野對歌。（2 23 3） 山路漫歌。山路漫歌。（4 4） 村寨傳歌。村寨傳歌。（5 5）17；.課文主要寫在云南聽到三種不同形式的民歌演唱，它們演唱的場合不同，演唱的方式和內(nèi)容特點等課文主要寫在云南聽到三種不同形式的民歌演唱，它們演唱的場合不同，演唱的方式和內(nèi)容特點等也不同，請閱讀課文，整理出來。也不同，請閱讀課文，整理出來。山野對歌山野對歌山路漫歌山路漫歌 村寨傳歌村寨傳歌 形式形式 場合地點場合地點 描寫方法描寫方法 描寫側(cè)重點描寫側(cè)重點山野中山野中山路上山路上村寨里村寨里人物描寫人物描寫 環(huán)境

6、描寫環(huán)境描寫 場面描寫場面描寫 寫唱歌的人。有個像，有群像，刻寫唱歌的人。有個像，有群像，刻畫得非常真實、細膩。畫得非常真實、細膩。寫唱歌的環(huán)境。用優(yōu)美的環(huán)境來寫唱歌的環(huán)境。用優(yōu)美的環(huán)境來映襯優(yōu)美的歌。映襯優(yōu)美的歌。寫唱歌的場面。氣勢宏偉，既有寫唱歌的場面。氣勢宏偉，既有概況，又有特寫。概況，又有特寫。18；.特特 點點具有對抗賽性質(zhì)，是才智的大比拼具有對抗賽性質(zhì)，是才智的大比拼 即興的自由歌唱，發(fā)乎性情即興的自由歌唱，發(fā)乎性情場面壯觀，氣勢宏偉，是民歌的大展覽場面壯觀，氣勢宏偉，是民歌的大展覽 19；.場面描寫即把活動的場面和情景有重點地具體地進行描寫。關鍵是在場面描寫中要寫出應有的氣場面描

7、寫即把活動的場面和情景有重點地具體地進行描寫。關鍵是在場面描寫中要寫出應有的氣氛氛, ,展示一幕幕精彩的場面展示一幕幕精彩的場面, ,使人有種身臨其境的感覺。使人有種身臨其境的感覺。 一些人物在一定時間、一定地點所發(fā)生的某件事中的一個生動畫面，這就是場面。比如師生一同慶祝一些人物在一定時間、一定地點所發(fā)生的某件事中的一個生動畫面，這就是場面。比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會，一場比賽等等。場面描寫離不開人物，人物不能只是一個，眾多的人物的共同活教師節(jié)，生日聚會，一場比賽等等。場面描寫離不開人物，人物不能只是一個，眾多的人物的共同活動才構(gòu)成場面。動才構(gòu)成場面。 20；. 三個部分一寫唱歌人，一寫

8、唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。三個部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。 每一部分描寫側(cè)重點不同，作者這樣安排的作用：每一部分描寫側(cè)重點不同，作者這樣安排的作用：一方面，既符合每種民歌形式各自的特點；另一方面，既符合每種民歌形式各自的特點；另一方面，從不同的角度進行刻畫，使行文流暢，不致讓讀者感到單調(diào)、乏味。一方面，從不同的角度進行刻畫，使行文流暢，不致讓讀者感到單調(diào)、乏味。作者描寫作者描寫“歌會歌會”的方法：的方法：一、多角度地描寫。一、多角度地描寫。21；.作者描寫作者描寫“歌會歌會”的方法：的方法：二、點面結(jié)合。二、點面結(jié)合。 第一個場合是第一個場合是“對歌對歌” ，先是整個介紹

9、對歌的情況，然后抓住一位年輕婦女加以特別，先是整個介紹對歌的情況，然后抓住一位年輕婦女加以特別描繪；又如第三個場合是描繪；又如第三個場合是“傳歌傳歌”，先介紹，先介紹“金滿斗會金滿斗會”的場面，盛況空前，最后著重描寫的場面，盛況空前，最后著重描寫一位年過七十的老者。一位年過七十的老者。 點面結(jié)合的描寫，使我們不僅對歌會的大致情況有所了解，而且對歌會中人們的表現(xiàn)也點面結(jié)合的描寫，使我們不僅對歌會的大致情況有所了解，而且對歌會中人們的表現(xiàn)也有深刻的印象。有深刻的印象。22；.文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好在作者抒情的文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞

10、。生活的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。筆調(diào)中汩汩流淌而出。23；.閱讀第閱讀第4 4自然段，回答問題：自然段，回答問題：（1 1）這段文字用許多筆墨描寫一路的景色，請選出你最喜歡的一句加以分析。）這段文字用許多筆墨描寫一路的景色，請選出你最喜歡的一句加以分析。（2 2）作者寫這些景色與）作者寫這些景色與“趕馬女孩子的唱歌趕馬女孩子的唱歌”有關系嗎？有關系嗎？提示：找有修辭和描寫的優(yōu)美語句，結(jié)合句子分析作用。提示：找有修辭和描寫的優(yōu)美語句，結(jié)合句子分析作用。24；.分析：作者通過擬人修辭著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境。天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如分析：作者通過擬人修辭著力描寫唱歌人所處

11、的優(yōu)美環(huán)境。天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映此婉轉(zhuǎn)動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物和優(yōu)美的歌。襯優(yōu)美的人物和優(yōu)美的歌。 例子：例子：馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風里不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風里不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽著各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各是有意模仿天空而成的；一面就聽著各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱

12、著各種本地悅耳好聽的山歌。種本地悅耳好聽的山歌。25；. 首先，以寫實筆法為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風光然后再自然而然地入題。首先，以寫實筆法為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風光然后再自然而然地入題。其次，為其次，為“趕馬女孩的歌唱趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設了一個動人的場境。創(chuàng)設了一個動人的場境。“女孩女孩”生活在其間，性格氣質(zhì)上早生活在其間，性格氣質(zhì)上早已漸染了美好的自然真趣，可謂地靈人杰。（移步換景，視覺、聽覺，比喻、擬人）第三，已漸染了美好的自然真趣，可謂地靈人杰。（移步換景，視覺、聽覺，比喻、擬人）第三，山鳥或悠揚或質(zhì)樸的鳴唱，與山鳥或悠揚或質(zhì)樸的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱趕馬女孩的

13、歌唱”交相應和，互為輝映，交織成一片動人的交相應和，互為輝映，交織成一片動人的山野田園交響曲。山野田園交響曲。“趕馬女孩的歌唱趕馬女孩的歌唱”是本段的中心，但作者并沒有直奔主題，因為是本段的中心，但作者并沒有直奔主題，因為以景物之美烘托人與歌之美以景物之美烘托人與歌之美26；.閱讀第閱讀第5 5自然段，回答問題：自然段，回答問題：（1 1）“僅是這個唱法就極其有意思僅是這個唱法就極其有意思”中的中的“這這”指的是什么指的是什么?(?(用原文回答用原文回答) ) 每桌各自輪流低聲唱每桌各自輪流低聲唱十二月花十二月花，和其它本地好聽的曲子，聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片，和其它本地好聽的曲子，聲音

14、雖極其輕柔，合起來卻如一片松濤。松濤。27；.（2）第）第5段是怎樣有層次地說明段是怎樣有層次地說明“金滿斗會金滿斗會”的目的？的目的？ 先概括交代先概括交代：“集會表面上說是避疫免災，主要作用還是傳歌集會表面上說是避疫免災，主要作用還是傳歌”；再具體說明再具體說明：“由老一代把記由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩”；然后細致地描寫傳歌的場景然后細致地描寫傳歌的場景：老者熱心傳授，后：老者熱心傳授，后生認真學習；生認真學習；最后列舉最后列舉一位一位“歌庫歌庫”，讓讀者具體感受傳歌老人的風采讓讀者具體感受傳歌老人的風采。28；.閱讀第閱讀

15、第5 5自然段，回答問題：自然段，回答問題：（3 3）文中最后有一處對老歌手的描寫）文中最后有一處對老歌手的描寫, ,作者這樣寫的目的是什么作者這樣寫的目的是什么? ?作者對老歌手的描寫采用的是作者對老歌手的描寫采用的是細節(jié)描寫細節(jié)描寫的手法的手法,更能更能襯托襯托云南歌會的熱鬧場面。云南歌會的熱鬧場面。29；. 特點：特點：歌會無處不在；參與的人非常廣泛。歌會無處不在；參與的人非常廣泛。表達表達了作者對云南歌會的向往與贊美之情。了作者對云南歌會的向往與贊美之情。（4）請概括云南歌會的特點）請概括云南歌會的特點,字里行間表達了作者怎樣的思想感情字里行間表達了作者怎樣的思想感情?30；.見課后練習二見課后練習二這兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？比較閱讀31；.第一段以第一段以寫實寫實為主，寫出了人物的面目神態(tài)為主，寫出了人物的面目神態(tài)，刻畫人物肖像細膩，生動形象，刻畫人物肖像細膩，生動