1、 從同學(xué)們正式邁入中學(xué)的那一刻從同學(xué)們正式邁入中學(xué)的那一刻起，可以說(shuō)同學(xué)們就步入了人生中一起，可以說(shuō)同學(xué)們就步入了人生中一個(gè)嶄新的階段。那么如何開(kāi)始人生中個(gè)嶄新的階段。那么如何開(kāi)始人生中這段嶄新的歷程呢？下面讓我們從這段嶄新的歷程呢？下面讓我們從“新新”字入手去探尋答案吧！字入手去探尋答案吧！1沐風(fēng)教育2沐風(fēng)教育3沐風(fēng)教育1、理解新起點(diǎn)所代表的含義。2、中學(xué)生活為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)3、做“最好的我” 4沐風(fēng)教育一、初中生活新體驗(yàn)一、初中生活新體驗(yàn)5沐風(fēng)教育6沐風(fēng)教育（1 1）、中學(xué)時(shí)代為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。）、中學(xué)時(shí)代為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。 成長(zhǎng)中的每個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值和意義。成

2、長(zhǎng)中的每個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值和意義。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。（2 2）、中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的）、中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。生命進(jìn)階。 我們開(kāi)始深入探尋生命的奧秘、撩開(kāi)精神世我們開(kāi)始深入探尋生命的奧秘、撩開(kāi)精神世界的面紗、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己、自覺(jué)磨礪界的面紗、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己、自覺(jué)磨礪意志和品格、思考生活的意義意志和品格、思考生活的意義.中學(xué)時(shí)代重要性7沐風(fēng)教育中學(xué)生活饋贈(zèng)給我們?cè)S多成長(zhǎng)禮物新的目標(biāo)新的機(jī)會(huì)新的挑

3、戰(zhàn)新的可能二二、成長(zhǎng)成長(zhǎng)的禮物的禮物8沐風(fēng)教育中學(xué)生活v中學(xué)生活提供了哪些發(fā)展自我的機(jī)會(huì)？中學(xué)生活提供了哪些發(fā)展自我的機(jī)會(huì)？v1集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性的個(gè)性 v2新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域v3豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)興趣的平臺(tái)v4各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)之門(mén)社會(huì)之門(mén) 9沐風(fēng)教育中學(xué)生活激發(fā)我們的潛能，激勵(lì)我激發(fā)我們的潛能，激勵(lì)我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越中學(xué)生活使我們有機(jī)會(huì)改變?cè)谒耸刮覀冇?/p>

4、機(jī)會(huì)改變?cè)谒诵哪恐胁粔蛲昝赖男蜗螅哪恐胁粔蛲昝赖男蜗螅厮芤粋€(gè)新的重塑一個(gè)新的“我我”有活力，能堅(jiān)持，有韌勁；有活力，能堅(jiān)持，有韌勁； 堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容；堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容； 有主見(jiàn)，敢于表達(dá)自我。有主見(jiàn)，敢于表達(dá)自我。心目中的我應(yīng)該是個(gè)什么形象？10沐風(fēng)教育1.如何正確認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代這一新階段？如何正確認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代這一新階段？（1）、中學(xué)時(shí)代為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。）、中學(xué)時(shí)代為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。（2）、中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。）、中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。2.中學(xué)生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么意義？中學(xué)生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么意義？（1）、中學(xué)生活，

5、意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新）、中學(xué)生活，意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)的目標(biāo)和挑戰(zhàn)（2）、中學(xué)生活給我們提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。）、中學(xué)生活給我們提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。（3）、能激發(fā)我們的潛能。激勵(lì)我們不斷自我超越。）、能激發(fā)我們的潛能。激勵(lì)我們不斷自我超越。（4）、能使我們有機(jī)會(huì)改變?cè)谒诵哪恐械男蜗螅匦拢⒛苁刮覀冇袡C(jī)會(huì)改變?cè)谒诵哪恐械男蜗螅匦滤茉煲粋€(gè)我。塑造一個(gè)我。11沐風(fēng)教育v3 如何對(duì)待中學(xué)生活如何對(duì)待中學(xué)生活？v中學(xué)生活的序幕剛剛拉開(kāi)，面對(duì)各種可能與中學(xué)生活的序幕剛剛拉開(kāi)，面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，我們要挑戰(zhàn)，我們要珍視當(dāng)下珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇把握機(jī)遇，從，

6、從點(diǎn)滴點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力。做起，為美好明天付出不懈的努力。v4“茍日新，日日新，又日新茍日新，日日新，又日新”這句話(huà)告訴我這句話(huà)告訴我們什么？們什么？v每天都有做每天都有做“最好的我最好的我”的生命沖動(dòng)，要不的生命沖動(dòng)，要不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。斷實(shí)現(xiàn)自我超越。12沐風(fēng)教育13沐風(fēng)教育1、人生應(yīng)當(dāng)有夢(mèng)想2、樹(shù)立正確的人生夢(mèng)想3、夢(mèng)想需要努力去實(shí)現(xiàn) 14沐風(fēng)教育夢(mèng)想 不是服輸，不是保守，是掙扎，是奮斗！15沐風(fēng)教育16沐風(fēng)教育17沐風(fēng)教育成為富翁？成為富翁？普通職員？普通職員？作家？作家？科學(xué)家？科學(xué)家？鋼琴家？鋼琴家？達(dá)爾文二代？達(dá)爾文二代？教師？教師？考古學(xué)家？考古學(xué)家？醫(yī)生？醫(yī)生

7、？ . .我的夢(mèng)想是？普通職員？普通職員？作家？作家？鋼琴家？鋼琴家？教師？教師？考古學(xué)家？考古學(xué)家？普通職員？普通職員？作家？作家？鋼琴家？鋼琴家？ . .教師？教師？考古學(xué)家？考古學(xué)家？普通職員？普通職員？作家？作家？鋼琴家？鋼琴家？達(dá)爾文二代？達(dá)爾文二代？ . .教師？教師？考古學(xué)家？考古學(xué)家？普通職員？普通職員？作家？作家？鋼琴家？鋼琴家？成為富翁？成為富翁？達(dá)爾文二代？達(dá)爾文二代？ . .教師？教師？考古學(xué)家？考古學(xué)家？普通職員？普通職員？作家？作家？鋼琴家？鋼琴家？科學(xué)家？科學(xué)家？成為富翁？成為富翁？達(dá)爾文二代？達(dá)爾文二代？ . .教師？教師？考古學(xué)家？考古學(xué)家？普通職員？普通職員

8、？作家？作家？鋼琴家？鋼琴家？普通職員？普通職員？作家？作家？鋼琴家？鋼琴家？普通職員？普通職員？作家？作家？教師？教師？考古學(xué)家？考古學(xué)家？鋼琴家？鋼琴家？普通職員？普通職員？作家？作家？醫(yī)生？醫(yī)生？教師？教師？考古學(xué)家？考古學(xué)家？鋼琴家？鋼琴家？普通職員？普通職員？作家？作家？ . .醫(yī)生？醫(yī)生？鋼琴家？鋼琴家？普通職員？普通職員？作家？作家？達(dá)爾文二代？達(dá)爾文二代？ . .醫(yī)生？醫(yī)生？鋼琴家？鋼琴家？普通職員？普通職員？作家？作家？成為富翁？成為富翁？達(dá)爾文二代？達(dá)爾文二代？ . .醫(yī)生？醫(yī)生？18沐風(fēng)教育19沐風(fēng)教育夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望愿望。它。它能不斷激發(fā)

9、我們生命的能不斷激發(fā)我們生命的熱情熱情和和勇勇氣氣，讓生活更有色彩。，讓生活更有色彩。有夢(mèng)想就有夢(mèng)想就有希望。有希望。 編織人生夢(mèng)想，編織人生夢(mèng)想， 是青少年時(shí)代的重要是青少年時(shí)代的重要生命主題生命主題 20沐風(fēng)教育21沐風(fēng)教育v(2) 少年的夢(mèng)想與少年的夢(mèng)想與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。22沐風(fēng)教育一、與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連；二、與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。23沐風(fēng)教育要么，趕緊死；要么，趕緊死； 要么，精彩地活著。要么，精彩地活著。 劉偉劉偉 24沐風(fēng)教育 他最初的夢(mèng)想他最初的夢(mèng)想 劉偉，出生于劉偉，出生于1987年。在他家里，他的床邊貼著一張周杰倫的海年。

10、在他家里，他的床邊貼著一張周杰倫的海報(bào)，那是他的最初的夢(mèng)想：成為一名出色的音樂(lè)制作人。報(bào)，那是他的最初的夢(mèng)想：成為一名出色的音樂(lè)制作人。 一切想象在一切想象在10歲的一天終止。他已無(wú)法完整地回憶那天到底歲的一天終止。他已無(wú)法完整地回憶那天到底發(fā)生了什么。據(jù)知情人描述，他們?cè)谕孀矫圆兀瑒ネ鶋ι吓赖陌l(fā)生了什么。據(jù)知情人描述，他們?cè)谕孀矫圆兀瑒ネ鶋ι吓赖臅r(shí)候，觸到了高壓線(xiàn)，高壓電流把他帶進(jìn)了一片眩暈中。時(shí)候，觸到了高壓線(xiàn)，高壓電流把他帶進(jìn)了一片眩暈中。 醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)躺在了醫(yī)院的病床上。剛開(kāi)始，他不認(rèn)為這醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)躺在了醫(yī)院的病床上。剛開(kāi)始，他不認(rèn)為這是一件多嚴(yán)重的事情，是一件多

11、嚴(yán)重的事情，“不就是不就是截肢截肢嗎？好了再接上不就行了。嗎？好了再接上不就行了。”脫脫離生命危險(xiǎn)之后，劉偉被告知，他離生命危險(xiǎn)之后，劉偉被告知，他永遠(yuǎn)失去了雙臂永遠(yuǎn)失去了雙臂。“當(dāng)時(shí)我的腦當(dāng)時(shí)我的腦袋一片空白，傻了。袋一片空白，傻了。” 在醫(yī)院做康復(fù)的那段時(shí)間，他遇到了一位同樣失去雙手的病人。在醫(yī)院做康復(fù)的那段時(shí)間，他遇到了一位同樣失去雙手的病人。“他能自己吃飯、刷牙、寫(xiě)字，而且事業(yè)上也非常成功，他教了我很他能自己吃飯、刷牙、寫(xiě)字，而且事業(yè)上也非常成功，他教了我很多。多。” 而劉偉的感受是：而劉偉的感受是：“如果你一出生就有兩個(gè)腦袋，別人都覺(jué)得如果你一出生就有兩個(gè)腦袋，別人都覺(jué)得很奇怪，怎么

12、有兩個(gè)腦袋呢？無(wú)所適從。但當(dāng)你遇到一個(gè)同樣有兩個(gè)很奇怪，怎么有兩個(gè)腦袋呢？無(wú)所適從。但當(dāng)你遇到一個(gè)同樣有兩個(gè)腦袋的人，而且你發(fā)現(xiàn)他過(guò)得很好，那你肯定會(huì)想，他過(guò)得好，我也腦袋的人，而且你發(fā)現(xiàn)他過(guò)得很好，那你肯定會(huì)想，他過(guò)得好，我也可以。可以。”于是失去雙手半年后，他就學(xué)會(huì)了用腳刷牙、吃飯、寫(xiě)字。于是失去雙手半年后，他就學(xué)會(huì)了用腳刷牙、吃飯、寫(xiě)字。 后來(lái)后來(lái)25沐風(fēng)教育 “我從來(lái)沒(méi)有把我當(dāng)什么特我從來(lái)沒(méi)有把我當(dāng)什么特殊群體，就是你們用手做的東西，殊群體，就是你們用手做的東西，我用腳做，只是換了一種方式而我用腳做，只是換了一種方式而已，沒(méi)有不一樣。已，沒(méi)有不一樣。”26沐風(fēng)教育27沐風(fēng)教育v3 什么是努力？v努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)韌和失敗后從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。28沐風(fēng)教育4 怎樣正確認(rèn)識(shí)努力？ （1）、努力需要勇氣。 （2）、努力需要立志。 （3）、努力需要堅(jiān)持。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要：29沐風(fēng)教育 同學(xué)們，