1、導入課文讀讀堂吉訶德堂吉訶德 海海 涅涅（錢鐘書譯錢鐘書譯）塞萬提斯和塞萬提斯和堂吉訶德堂吉訶德 塞萬提斯塞萬提斯薩維德拉薩維德拉(15471616)，西班西班牙牙偉大的偉大的作家、戲劇家、詩人作家、戲劇家、詩人。出生在出生在一個沒落貴族家里。一生充滿著冒險和一個沒落貴族家里。一生充滿著冒險和苦難。曾在勒班多海戰中受傷而成為了苦難。曾在勒班多海戰中受傷而成為了“勒班多的獨臂人勒班多的獨臂人”。他的創作達到了。他的創作達到了西班牙文學西班牙文學“黃金世紀黃金世紀”的高峰。的高峰。堂吉訶德堂吉訶德是其代表作。小說一出版是其代表作。小說一出版就轟動了全西班牙，它無論在反映現實就轟動了全西班牙，它無論

2、在反映現實的深度和廣度，還是在塑造人物的典型的深度和廣度，還是在塑造人物的典型上，都比歐洲在此發前的小說進了一大上，都比歐洲在此發前的小說進了一大步。對歐洲各國的文學有著深遠的影響，步。對歐洲各國的文學有著深遠的影響，并成了世界文學寶庫的一塊瑰寶。并成了世界文學寶庫的一塊瑰寶。 主要描寫一個瘦弱的沒落貴族堂吉訶德因迷戀主要描寫一個瘦弱的沒落貴族堂吉訶德因迷戀古代騎士小說，竟像古代騎士那樣用破甲駑馬裝古代騎士小說，竟像古代騎士那樣用破甲駑馬裝扮起來，以丑陋的牧豬女做美賽天仙的崇拜貴婦，扮起來，以丑陋的牧豬女做美賽天仙的崇拜貴婦，再以矮胖的農民桑丘再以矮胖的農民桑丘潘沙做侍從，潘沙做侍從，3 3次

3、出發周游次出發周游全國，去創建扶弱鋤強的騎士業績。以致鬧出不全國，去創建扶弱鋤強的騎士業績。以致鬧出不少笑話，到處碰壁受辱，被打成重傷或被當做瘋少笑話，到處碰壁受辱，被打成重傷或被當做瘋子遣送回家。子遣送回家。 主要內容主要內容 小說中出現的人物近小說中出現的人物近700700個，描繪的場景從宮廷到荒個，描繪的場景從宮廷到荒野遍布全國。揭露了野遍布全國。揭露了1616世紀末到世紀末到1717世紀初正在走向衰落的世紀初正在走向衰落的西班牙王國的各種矛盾，譴責了貴族階級的荒淫腐朽，展西班牙王國的各種矛盾，譴責了貴族階級的荒淫腐朽，展現了人民的痛苦和斗爭，觸及了政治、經濟、道德、文化現了人民的痛苦和

4、斗爭，觸及了政治、經濟、道德、文化和風俗等諸方面的問題。和風俗等諸方面的問題。 堂吉訶德堂吉訶德 作品主人公堂吉訶德是一個不朽的典型人物。這個人作品主人公堂吉訶德是一個不朽的典型人物。這個人物的性格具有兩重性：一方面他是神智不清的，瘋狂而可物的性格具有兩重性：一方面他是神智不清的，瘋狂而可笑的，但又正是他代表著高度的道德原則、無畏的精神、笑的，但又正是他代表著高度的道德原則、無畏的精神、英雄的行為、對正義的堅信以及對愛情的忠貞等等。英雄的行為、對正義的堅信以及對愛情的忠貞等等。 堂吉訶德是可笑的，但又始終是一個理想主義的化身。堂吉訶德是可笑的，但又始終是一個理想主義的化身。他對于被壓迫者和弱小

5、者寄予無限的同情。從許多章節中，他對于被壓迫者和弱小者寄予無限的同情。從許多章節中，我們都可以找到他以熱情的語言歌頌自由，反對人壓迫人、我們都可以找到他以熱情的語言歌頌自由，反對人壓迫人、人奴役人。人奴役人。 “騎士文學的最后一本壓軸書騎士文學的最后一本壓軸書”主旨是為了：主旨是為了： 批判和終結當時盛行的騎士文學。批判和終結當時盛行的騎士文學。 “把騎士小說的那一套掃除干凈把騎士小說的那一套掃除干凈”作品介紹：堂吉訶德堂吉訶德一個諷刺的對象一個諷刺的對象“反騎士文學反騎士文學”作者介紹：作者介紹： 海涅，海涅，德國著名民主詩人。猶太人德國著名民主詩人。猶太人. .是歌德之后德國最重要的詩人是

6、歌德之后德國最重要的詩人. . 海涅的主海涅的主要著作是其代表作長詩要著作是其代表作長詩德國，一個冬天德國，一個冬天的童話的童話和文藝論著和文藝論著論浪漫派論浪漫派長詩通長詩通過詩人過詩人18431843年回漢堡的見聞，揭露和諷刺年回漢堡的見聞，揭露和諷刺了德國的封建割據及庸俗專橫。了德國的封建割據及庸俗專橫。論浪漫論浪漫派派對德國文學發展進行簡要精當分析后對德國文學發展進行簡要精當分析后成為德國革命民主主義文學的理論綱領。成為德國革命民主主義文學的理論綱領。此外，為支援西里西亞紡織工人起義寫作此外，為支援西里西亞紡織工人起義寫作的的西里西亞織工之歌西里西亞織工之歌。恩格斯曾撰文恩格斯曾撰文說

7、它說它“宣傳了社會主義宣傳了社會主義”，并說海涅是，并說海涅是“德國當代詩人中最杰出的一個德國當代詩人中最杰出的一個”，他，他“參加了我們的隊伍參加了我們的隊伍”。讀讀堂吉訶德堂吉訶德 海涅（錢鐘書譯）正音：正音：秾秾麗麗(nng) 啜啜泣泣 (chu) 長長髯髯 (rn) 蹩蹩腳腳 (bi) 陰陰霾霾(mi) 憔憔悴悴(cu) 飄忽飄忽(pioh ) 傾倒傾倒(qn do ) 稚稚嫩嫩(zh) 綾綾羅羅(lng) 歧路歧路(q) 攀附攀附(pnf )整體感知，概括每段的主要內容。整體感知，概括每段的主要內容。第第4段：在不同時期，讀段：在不同時期，讀堂吉訶德堂吉訶德的不同的不同感受。感受。

8、v第第1段：描述自己童年時期第一次讀段：描述自己童年時期第一次讀堂吉訶德堂吉訶德的情景和感受。的情景和感受。 v第第2段：復述堂吉訶德被打敗的情段：復述堂吉訶德被打敗的情節，表達對英雄的同情。節，表達對英雄的同情。 第第3段：補敘銀月騎士的身份，他是一段：補敘銀月騎士的身份，他是一個剃頭匠。個剃頭匠。1、在童年的海涅心中，堂吉訶德是一個怎樣、在童年的海涅心中，堂吉訶德是一個怎樣的人物形象？請從文中找到依據。的人物形象？請從文中找到依據。2、文中還提到了作者在哪些時期讀此書的哪、文中還提到了作者在哪些時期讀此書的哪些感受？作者更珍視哪個時期的感受？些感受？作者更珍視哪個時期的感受？勇士、英雄，可

9、敬、可佩，值得夸獎勇士、英雄，可敬、可佩，值得夸獎童年：娛樂、不忍、器重、愛慕童年：娛樂、不忍、器重、愛慕發育得是個青年的時候：覺得掃興乏味發育得是個青年的時候：覺得掃興乏味后來我快成人：跟倒霉戰士稍稍相安無事后來我快成人：跟倒霉戰士稍稍相安無事 嘲笑嘲笑2因為因為“在人生的程途里，尤其是在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的時候，那瘦騎土和那胖徘徊歧路的時候，那瘦騎土和那胖侍從總追蹤在我后面侍從總追蹤在我后面”，總影響著，總影響著“我我”的人生的人生。 點撥：從文中找答案點撥：從文中找答案。 提到杜爾辛妮亞，胖侍從，提到杜爾辛妮亞，胖侍從，銀月騎士、堂吉訶德、公爵銀月騎士、堂吉訶德、公爵。 文中提

10、到了文中提到了堂吉訶德堂吉訶德這部書的哪些人物？請列這部書的哪些人物？請列舉出三個來。舉出三個來。 思考思考 一、作者在寫開始讀書時的環境時一、作者在寫開始讀書時的環境時分別用了哪些詞語來渲染了當時環分別用了哪些詞語來渲染了當時環境的優美？其作用是什么？境的優美？其作用是什么？v“明媚明媚”“”“秾麗秾麗”“”“嬌柔獻媚嬌柔獻媚”等詞語，等詞語，渲染了當時環境的優美，渲染了當時環境的優美，烘托出我讀烘托出我讀堂吉訶德堂吉訶德的愉快心情。的愉快心情。二二.在童年的海涅心目中，堂吉訶在童年的海涅心目中，堂吉訶德是一個怎樣的人物形象？你能德是一個怎樣的人物形象？你能從文章中找出依據嗎？從文章中找出依

11、據嗎？ 在童年的海涅眼中，堂吉訶德是一位英雄、在童年的海涅眼中，堂吉訶德是一位英雄、勇士。勇士。“我坐下來，把這位勇士經歷的大事情來娛我坐下來，把這位勇士經歷的大事情來娛樂我的心靈。樂我的心靈。” “這位可憐的英雄給命運撥弄得成了個笑這位可憐的英雄給命運撥弄得成了個笑柄，可是我以為這是理所當然，遭人嘲笑，跟身柄，可是我以為這是理所當然，遭人嘲笑，跟身體受傷一樣，都是英雄的本分。體受傷一樣，都是英雄的本分。”三、文章在三、文章在“我為他流辛酸的眼我為他流辛酸的眼淚淚”時，穿插了景物描寫，找出時，穿插了景物描寫，找出相應的句子。表達了作者對主人相應的句子。表達了作者對主人公什么樣的感情？公什么樣的

12、感情？表達了作者對主人公的同情表達了作者對主人公的同情。景色是悲哀、憔悴和灰暗的。景色是悲哀、憔悴和灰暗的。渲染出悲慘、凄切的氛圍，表達渲染出悲慘、凄切的氛圍，表達我對主人公的同情。我對主人公的同情。五、朗讀文章最后一段，并談談五、朗讀文章最后一段，并談談你對你對“在人生的程途里，尤其是在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的時候，那瘦騎士和那徘徊歧路的時候，那瘦騎士和那胖侍從總追蹤在我后面。胖侍從總追蹤在我后面。”這句這句話的理解。話的理解。 強調了童年時代作者讀強調了童年時代作者讀堂吉訶德堂吉訶德的感受，影響著他的人生。意思是在人生的感受，影響著他的人生。意思是在人生關鍵的時刻，他總會想到他心目中的勇士關鍵的時刻，他總會想到他心目中的勇士和英雄和英雄堂吉訶德，并激勵他前進。堂吉訶德，并激勵他前進。 中心表達：中心表達： 在少年讀者的心目中，堂吉訶在少年讀者的心目中，堂吉訶德是一位德是一位“勇士勇士”、“英雄英雄”。不要輕易地批