1、組合邏輯電路基礎知識、分析方法 電工電子教研組 徐超明一. 教學目標：掌握組合邏輯電路的特點及基本分析方法二. 教學重點：組合邏輯電路分析法三. 教學難點：組合邏輯電路的特點、錯誤！鏈接無效。四. 教學方法：新課復習相結合，溫故知新，循序漸進； 重點突出，方法多樣，反復訓練。14.1 組合邏輯電路的基礎知識一、組合邏輯電路的概念展示邏輯電路圖 分析得出組合邏輯電路的概念：若干個門電路組合起來實現不同邏輯功能的電路。復習:學過的門電路：名稱符號表達式基本門電路與門y = ab或門y = a+b非門y = 復合門電路與非門y = 或非門y = 與或非門y = 異或門y = ab=同或門y = ab

2、= 展示邏輯電路圖 分析得出組合邏輯電路的特點和能解決的兩類問題：二、組合邏輯電路的特點任一時刻的穩定輸出狀態，只決定于該時刻輸入信號的狀態，而與輸入信號作用前電路原來所處的狀態無關。不具有記憶功能。三、組合邏輯電路的兩類問題：1.給定的邏輯電路圖,分析確定電路能完成的邏輯功能。 分析電路2.給定實際的邏輯問題，求出實現其邏輯功能的邏輯電路。設計電路1411 組合邏輯電路的分析方法一、 分析的目的：根據給定的邏輯電路圖，經過分析確定電路能完成的邏輯功能。二、 分析的一般步驟：1. 根據給定的組合邏輯電路，逐級寫出邏輯函數表達式；2. 化簡得到最簡表達式；3. 列出電路的真值表；4. 確定電路能

3、完成的邏輯功能。簡述邏輯功能表達式真值表化簡組合邏輯電路 口訣: 逐級寫出表達式，化簡得到與或式。真值表真直觀，分析功能作用大。 三、 組合邏輯電路分析舉例例1：分析下列邏輯電路。 解: (1)逐級寫出表達式:y1=, y2=,yy3=,y4=,f=(2)化簡得到最簡與或式:f= = (3)列真值表:a b cf0 0 010 0 110 1 000 1 111 0 001 0 101 1 001 1 11(4)敘述邏輯功能:當 a = b = 0 時，f = 1當 b = c = 1 時，f = 1例2：分析下列邏輯電路。解: (1)逐級寫出表達式:y1=abc y2=a+b+cy3=ab

4、y4=ac y5=bcy6=y3+ y4+ y5 y7= y8=y2 y7f=y1 +y8= abc+ (a+b+c)(2)化簡f= abc+ (a+b+c)= abc+ (a+b+c)=(3)列真值表:a b cf0 0 000 0 110 1 010 1 101 0 011 0 101 1 001 1 11(4)敘述邏輯功能:在a、b、c三個輸入變量中，有奇數個1時，輸出f為1，否則f為0，此電路為三位判奇電路，又稱為“奇校驗電路” 。例：分析下列電路的功能。解: (1)逐級寫出表達式:y1 = ab f= y1c =abc (2)列真值表:a b cabf=abc0 0 0000 0 1

5、010 1 0110 1 1101 0 0111 0 1101 1 0001 1 101(4)敘述邏輯功能:此電路也為三位判奇電路，即 “奇校驗電路”練習：分析下列邏輯電路。（板演）解: (1)逐級寫出表達式: y1= y2= y1 a y3= y1 b y4= y1 c f= (2)化簡:f= =(3)列真值表:a b cf0 0 010 0 100 1 000 1 101 0 001 0 101 1 001 1 11(4)敘述邏輯功能:三個輸入量a、b、c同為1或同為0時，輸出f = 1。電路功能是用來判斷輸入信號是否相同，相同時輸出為1，不相同時輸出為0，此電路稱為“一致判別電路”。小結:1 、組合邏輯電路由門電路組成。2、組合邏輯電路特點是:輸出僅取決于當前的輸入，而與以前的狀態無