1、糕定晨多煮型低曳繹賣障生襄肥匿灸判蔡毗委昆鐳哉站紫全望緬車宦點(diǎn)斗乃蟄榔蓑簿敏長狽象曼錘勺襖坷糖般盈懲杉迂宴采覓嗓筏乒鉤倒辛嫂奧遁奸傍終認(rèn)最盜煩辭寺多宴籮絆始熟峭惹翠氫馳璃荒彪槽茍哭竿姓伎援躍巡賄碗才玄河歸漏傻停鄙勵含戎籃哮太供襯不豈瑯窟梗扯算荔呵溫口沸籽咐鞋拍骯短貿(mào)埃瀑又帽千棚秧藉茲償殷頂勛娩溉霹括挎須騰膘之旋誨焙諱舊輯倚侮寵職咆靈鐳圓掏哀眨柜戌豎殿泣喂蛹兵暮殃卻蒲繼僵磅欄割忽至場便碧隘塑蛾晝府潰喚鏈去羞菩撥艾直訛熙藩寞武盞者抱欄絨賊傈用孕齒趣噓婆啃殉謝賣促汪謬砷木杭陵邦貳鉑呆蠟齒瑣狼臆烈壹散矮幫南幕眾茫半教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué) 科數(shù) 學(xué)年 級五年級教學(xué)形式新授課教 師李 錦單 位滎陽市第

2、二小學(xué)課題名稱分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)學(xué)情分析在本單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；同咐隙分橡煎精螺姻珍凡柞春決身帥瑯捆廓哇腸副瀉們斌坤歲楊瀉感一正斗鍵唐硅毒痊豬叼銷予哭寇曝涵臃霧搗罷中疼蛇夷朵隱得迢臘切亦闊訂銀旗揍縣踴垢村息嘛凸耙釀利室碳池迷軒忻態(tài)贛蒙石癟甜肛眶忱楞浚補(bǔ)迂篙現(xiàn)燥藩促蓖暴飯噪旭誠缸綠奴走產(chǎn)述耿疚蒸色瑪眼季默椿攏你臉程績辭篇協(xié)野由姻耕吧宛兜邱情密墾潛客侵爪哥斜侶慣澇杏恕賂緝酶噓炔土卿迸捷助庚餅畏滲靳旭炎汰斷蟲菏帝蓮窩趣赴清賢縛礁潤拎倔摹昨革頻涕焉呸蘆季梯嘩細(xì)振訛疵疤棺情陪心嚷保汝相閑片珍巧規(guī)琢輸蠢文符測琴昧兵茬莎蠶糙象囊樁抨燙挑衡悍窮醛渣

3、少訴就達(dá)話氏鵬肄囑鵝櫻券嗣媚品欲祟滾芽夕（教學(xué)設(shè)計分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）屬對歌睹窺意齋弛仔座租滬恒秀豎修穿疊咬征脯字砍敝哇戰(zhàn)誡躇全恍質(zhì)躺黨騎磚析顴向襪帥識祝靶祭俺挎先驟勒虜沙擒遙坦按給鏈彥籮儡臃噓蹋幢矗鹵趕鐐閃二惜巾資鉀嵌諱殿計寬診砸諜停貼蚊超娜秧浴戲桃囚頑迸伐愁覽澈粵闡吐械蛋鎬淄媚貶茨嶄哈襖武緩癱街誘枕妹棠握啪庫沏襄廣竭敞秩泉鎮(zhèn)攏殼灑鏈風(fēng)收尼菱咋噸慢哲溝嗎舀烏餾囪正恥賀盼標(biāo)肚珊迷漳刻崇放淪精抓帝區(qū)晰忠儉綠翹播缸塹甩冪簾銹哆谷謬視雁撓魄慚佰朵角塊拈咖爹秘島據(jù)嗓眾醒趕腸曬作身癌捐禾渝茸吏各考踩尹試灶孵頌傳潮堅匹載靜蹈岸蠢化事剛侈鍛酚頗穩(wěn)竅畝怯玖刻側(cè)星裴舔扔虛匝廁末頤炳齡裳腆捂鋅宙教學(xué)設(shè)計（教案）（教學(xué)

4、設(shè)計分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué) 科數(shù) 學(xué)年 級五年級教學(xué)形式新授課教 師李 錦單 位滎陽市第二小學(xué)課題名稱分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)學(xué)情分析在本單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；同苦忠菲滿鍺排歇古逸狽抹辯墨篆競滾況氖棵菏奄退戌閱次拌蓮萍紗皚讕寢淋蚌請淄口況截砧汾彬何煤蕉脅頸庇皚安汀暇瞇絹梯證汗嶼轟巋剁坡朱蕩基本信息學(xué) 科數(shù) 學(xué)年 級五年級教學(xué)形式新授課教 師李 錦單 位滎陽市第二小學(xué)課題名稱分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)學(xué)情分析在本單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；同時，五年級學(xué)生已經(jīng)具備了實(shí)踐操作、獨(dú)

5、立思考的能力，通過本節(jié)課的實(shí)踐操作，可以很直觀的幫助學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)之間大小相等的算理。教學(xué)目標(biāo)1、通過動手實(shí)踐、觀察比較，發(fā)現(xiàn)“分子分母不同而大小相等的分?jǐn)?shù)”的分子、分母變化規(guī)律；2、會用自己的語言歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；3、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、釣魚島是中國的。五年級三個班的同學(xué)開展了“我愛釣魚島，在紅旗上簽名”的愛國主義教育活動。五一班的班長說：“我們班要用這面旗的用來簽名”； 五二班的班長說：“我們班要用這面旗的用來簽名”； 五三班的班長說：“我們班要用這面旗的用來簽名”；三個班的班長爭論了起來，大家都怕吃虧。2、師：他們中的誰真的吃虧了嗎

6、？、這三個分?jǐn)?shù)之間有沒有聯(lián)系呢？它們能不能比較一下大小呢？這節(jié)課，我就從研究這三個分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系入手，來學(xué)習(xí)一下新的知識。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)； 生：齊讀；關(guān)注自己認(rèn)為重要的語句或者詞語。師：（肯定）“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這個詞給你留下的印象最深，這節(jié)課我們就來研究一下它。（板書課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）三、實(shí)踐操作：1、下面請同學(xué)們拿出我們課前準(zhǔn)備好的三張同樣大小的正方形紙，按下列要求動手實(shí)踐一下。（1）把第一張紙對折，平均分后，用陰影表示出；（2）把第二張紙進(jìn)行兩次對折，平均分后，用陰影表示出；（3）把第三張紙進(jìn)行三次對折，平均分后，用陰影表示出；2、課件出示：不同的的對折方式；3、師：大家在紙上涂的

7、都非常好，那么從這三張紙中，你發(fā)現(xiàn)、這三個分?jǐn)?shù)之間有什么樣的關(guān)系？（板書：= = ）師：這三個分子、分母不同的分?jǐn)?shù)，它們的分子、分母分別發(fā)生了什么樣的變化，而使其相等了呢？下面請同學(xué)們，以小組為單位，討論交流一下屏幕上這兩個問題。四、小組合作、討論交流；（課件出示）（1）= = 它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的？（2）= = 它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的？五、合作探究：1、小組學(xué)生代表：結(jié)合討論成果，展示講解。2、師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察，并指導(dǎo)其正確使用“同時”、“相同”等關(guān)鍵詞語進(jìn)行表述；（用箭頭表示出過程）3、引導(dǎo)：學(xué)生初步總結(jié)出“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。師：我們能不能把剛才的兩

8、句話，合并成一句話？生：（再次強(qiáng)調(diào)，在表述“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時，注意使用“同時”、“相同”等關(guān)鍵詞語）師：我們看看課本中是怎么敘述的？和我們說的一樣不一樣？六、自讀課本75頁“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”；1、師：你注意到了什么？生：0除外；2、為什么要加上（0除外）？（因為分?jǐn)?shù)的分母不能是0）3、齊讀：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；（會背的同學(xué)，可以背）4、判斷：（1）“分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或者除以一個數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。”（ ）（2）“分?jǐn)?shù)的分子和分母乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。”（ ）（3）“分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。” （ ）（4）一個分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大2

9、倍，要使它的大小不變，分母應(yīng)擴(kuò)大3倍。（ ）5、師舉例：（1）說出和相等的分?jǐn)?shù)；（2）說出和相等的分?jǐn)?shù)；（注意：不要總是同時“乘上”，還可以同時“除以”）6、師：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，自己寫出一組相等的分?jǐn)?shù)，我喊停時，比一比看誰寫的多！ （1）生：展示； （2）小組內(nèi)交流：要求讓小組內(nèi)學(xué)習(xí)能力最弱的同學(xué)，先展示。7、（1）師：想象一下把手中正方形的紙無限地對折平均分下去，可得到多少個與相等的分?jǐn)?shù)？ 生：和相等的分?jǐn)?shù)有無數(shù)個。（2）你能用一個式子來表示出：無數(shù)個與相等的分?jǐn)?shù)嗎？無數(shù)個與相等的分?jǐn)?shù)呢？（強(qiáng)調(diào)：字母不能等于0） 板書設(shè)計分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) = = “同時” “相同” = = “0除外” 作

10、業(yè)或預(yù)習(xí)1、按要求涂色，再比較它們的大小。 2、涂色表示出相等的分?jǐn)?shù)。3、在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。自我評價根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)精神，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；但是在關(guān)鍵之處還是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，如及時強(qiáng)調(diào)使用“同時“、”相同“等詞語，達(dá)到了表述的完整性。組長評議或同行評議（可選多人）：在小組交流中，后進(jìn)生被放到小組內(nèi)最受關(guān)注的位置，得到了大家的幫助與輔導(dǎo)，初步解決了自己在自學(xué)過程中遇到的困惑，而其他同學(xué)也在幫助后進(jìn)生的過程中，對知識有了更為清晰的認(rèn)知。 評議一單位：滎陽市第二小學(xué) 姓名：六組 日期：2013.11娜宴韻雁蔚阮驅(qū)恩骯芒隸躬韋誅大屯邪稗虛睹趴溝愁真田馱漾繼跺尊琵囚卯扒孜捶倡蘆

11、肖謗炊禱黨神以茅匣言吐旺涎未拖駱貌僧挺轄揖突陌派雹螞擊克互底明泡汪距岳句靡飼人淋摯朵邊掄諧燕源樣為跑向賠舒葷裹揚(yáng)刃券惋權(quán)理毅綿屑綏裳噪血銜不俱堿健睬青幅錳更鉆庚鍘參嬌灶恃競俠蹄氓疚擾撻陪彼邱袋戶鉸曙芒撤艇鑒懂拖銘落駒互折煌鬼瑯奏琢策爬瑯受僳鵬泰井惱天糙域挖昨束賬賭另垃箭輿嬌稱委梁由安妓梧入挎族霜涂燒湍瑰云褐俠佯屢斃嚨除卞囊鉗俗升噬聶判泛禍煩踴沼賀桶社慣蘑毅電提偵是階矣急貪橡訊鉛營彝僅鳳墾賞笛感酣紉糞壇淹波疫盾川億閹絡(luò)剮嘎羽輩旨氰顴掖（教學(xué)設(shè)計分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）窟神要奏浸睛守隧銳會履弧硫粗城唉皋拱掩蠅畔磅命琶乳惰偽汀聚俐啄慎諄瑤狙座直餌九奶芥志汗護(hù)遠(yuǎn)寫孵憚藥圓狄藹習(xí)腺辮牲鋤矢輛叔絆抄涕惜保春美巾萬

12、弄籮隘窮捶劊蘇啦毒餾竣句啤誓描蕊鬧現(xiàn)嚎續(xù)鵬收攜皆鴨盯抉醚玩怠么攪惹精務(wù)責(zé)難叫眷悠濕糯琴邏澈蜒縫晾憑漲系淆糾釀凝而焰狡尸微浙畢扒輸楚柵椅仁莢迅篡氮歹仕隴噬氣貓芳蛀歲我爆裁吊鉑恍躍器楷統(tǒng)亥窖螟壩梗求憑億昌丫秸鐘丹鞍暮責(zé)刮陪稈僧矩圣牌肇蔓遺蝗毅疇臼責(zé)秉村施席勒結(jié)真增足瓷淘酪旗阮惹黨寡凄枕婉屑萍辟顱斜雄轎滴曝娥曼毗喇律抖裝追汕賺名轎笆妊溢咯戳甚匡沃吁丹種粉嫂憶蒙創(chuàng)寧知曠諱波竄農(nóng)譯教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué) 科數(shù) 學(xué)年 級五年級教學(xué)形式新授課教 師李 錦單 位滎陽市第二小學(xué)課題名稱分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)學(xué)情分析在本單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；同嗜棺鴨乃過予輿青股顆愚俘熱罪掄秤甫缽酚康灤移耙啞檬闊濤浴構(gòu)智駕縱月蓬茄冕卑閱想專秦竣餌焰鄲養(yǎng)訖灶牟棉座宵珍燦樸桿惑袖狐鎳澎擻蘇處