1、最新山東版品社三上第三單元 為我們生活服務的人教案（一）單元設計思路品德與社會課程標準要求實現學生社會性發展,學生不僅要在社會生活實踐中獲取有效的知識,還要把在學校中所學到的知識和技能最終運用于社會生活實踐中。我們的社會生活離不開各行各業工作人員的辛勤工作,各行各業雖然分工不同,但無貴賤之分,不論是清潔工、醫務人員、園林工人、教師還是郵政送報賣報人員,他們都在自己的崗位上用自己辛勤的工作為我們創造著美好的生活,我們的生活離不開他們。本單元就是以學生的社會生活為教學主線,引導學生關注社會問題 ,注重學生自主性的發揮,注重學生的親身體驗,在體驗中了解不同種類的工作,懂得尊重他人的勞動,實現社會性發

2、展,形成良好的品德。本單元在學習方法的設計上注重探究式體驗式學習,注重問題解決式學習。教學內容的設計具有開放性,教師和學生可以在教科書提供的教學范例的基礎上,結合自己學校的實際情況,創造性地調整、整合教學內容。教師在設計和組織活動時,應注意活動過程的完整性,注意讓學生將自己對不同職業的認識和理解充分表達出來,糾正學生存在的錯誤思想,發揮最大的教育功能。（二）單元目標情感、態度、價值觀：1 .勞動無高低貴賤之分,尊重不同職業的勞動者,樹立服務社會的思想。2 .形成積極的、樂于探究的求知欲望。能力：1 .培養學生觀察、分析社會事務和現象的能力 ,嘗試合理的探究和解決生活中的問題。2 .培養學生體驗

3、學習的能力。3 .學習搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。知識：1 .了解不同行業勞動與人們生活的關系。知道生活離不開社會 ,離不開大家的勞動2 .知道怎樣做才是珍惜他們的勞動成果。3 .了解警察、醫生、清潔工等與我們生活有密切聯系的人的勞動過程,體會他們的辛苦（四）單元活動設計1在郵局工作的人課時安排： 3 課時活動目標：1 .知道郵局是人們與外界聯系的紐帶和橋梁,了解郵局的人所從事的工作。2 .了解郵局的設施及服務項目。3 .知道一封信要經過許多郵政人員的分工合作,體會郵政人員工作的辛苦。4 .懂得如何尊重郵政人員的勞動,不給工作人員添麻煩。活動準備：學生準備 :搜集相關圖片資料,可前在

4、父母的帶領下去郵局調查訪問;卡紙。教師準備：信件、報刊、包裹等郵寄物品。活動過程：第一課時一、尋找綠衣使者1 .教師談話：有一種工作人員每天穿著綠衣服,用綠色的交通工具,為人們傳遞信件,使人與人之間的交流變得方便快捷,被人們稱為綠衣使者！你知道他們是誰嗎？2 .引導學生發現自己身邊在郵政局工作的人們:（1）親人、鄰居中在郵局工作的人。（2）說說為自己服務過的綠衣使者（通過自己切身的體會初步了解郵政人員的工作）。二、走進綠衣使者,了解他們的工作1 .學生提出自己的疑問（教師在學生提出自己的疑問后進行歸納整理）。（ 1）郵局里都有哪些設施？（ 2）郵局都有哪些服務項目？（3）如果沒有郵政人員會怎樣

5、？2 .幫助學生根據選擇的內容分組進行小組合作研究學習（ 1）確定研究內容（ 2）把個人搜得的信息進行整理（ 3）選擇本組隊員喜歡的形式匯報3 .分組行動并填寫調查報告調查報告 調查課題調查的方式或途徑調查對象調查的過程和收獲不明白的問題自我評價二、匯報研究成果學生根據任務完成情況向全班匯報、交流。4 .對于郵局里的設施可以用圖片的形式展示并加以解說。5 .服務項目可以用解說的形式介紹。6 .第三個題目可以大膽的假加以設想,感受綠衣使者工作的重要性。7 .可以將填好的調查報告向大家展示。四、 活動延伸1 .給遠方的親人或朋友寫一封信,親自投一次, 了解有幾種投遞方式。2 .調查訪問一封信的旅程

6、。第二課時一、故事導入：1 .教師講故事：星期天的時候 ,丁丁跟爸爸一塊去郵局給舅舅寄信。爸爸到了郵局 , 把信投進綠色的信箱,對丁丁說：“好了 ,信很快就會送到舅舅的手中的！”丁丁聽了爸爸的話,不解的問：“爸爸信是怎么到達舅舅的手中的呢？”小朋友們你能幫丁丁這個忙嗎？一封信到底是怎樣到達收信人手中的呢？2 .學生發問,提出自己的方法。3 .教師：上節課后同學們作了大量的調查訪問,我相信同學們一定能幫好丁丁這個忙！二、匯報形式,講述一封信的經歷5 .小組討論用怎樣的形式進行匯報。6 .確定匯報形式：（ 1）可以用合作表演的形式展示一封信的經歷；（ 2）可以用“我是一封信”為開頭,講述自己的旅行

7、經過：我是一封信,主人把我投進信箱里,我就展開一次旅行。（ 3）可以用圖示進行解說：投遞- 郵政人員取信-蓋郵-分區分揀-送各地-再分揀-送信-收件人7 .教師引導：同學們講得這么生動 ,丁丁一定會感謝大家的。通過了解一封信的經歷 ,你有什么體會？8 .小結：別小看一封信,他只有經過了許多人的分工合作,才能到達了收信人的手中。三、開展“我是小小郵遞員”的比賽1 .教師事先準備好活動用的報刊、包裹、信件等物品若干。2 .教師講清活動要求（ 1）按物品的類別進行分揀；（2）以完成任務的時間先后順序確定比賽優勝者。3 .比賽開始。4 .教師談話：通過分揀郵寄物品的活動比賽,你有什么感受？（分揀郵件只

8、是眾多環節的一項,同學們都覺得辛苦。可見,要完成整個郵遞任務 ,更是一件不容易的事! 郵遞人員工作是多么辛苦呀,我們應該尊重他們的勞動）四、制作愛心卡片1 .教師談話：郵政人員是傳遞友愛的使者 ,你想對他們說點什么？我們每個人設計一張愛心卡送給他們好嗎？2 .學生制作愛心卡,協商自己最想說的話。五、活動延伸把自己制作的愛心卡送給身邊的郵政人員 ,送上你的祝福。第三課時、情境導入教師談話：前天,小明寫了一封信,寄給遠在的姑姑。可是今天卻被退了回來 ,到底是怎么回事呢？二、找出問題,指導行動1 .猜一猜信被退回的原因。學生提出種種假設,如：寫錯地址、郵資不足、沒寫郵政編碼、不是標準信封等情況。2

9、.教師：只要出現上述各種情況的一中 ,信件就難以順利到達收件人的手中。我們應該怎么做才能使信件順利送達而不給郵政人員添麻煩呢？3 .學生發言。4 .教師小結：不給工作人員添麻煩,按要求去做,是我們尊重郵局工作人員的最好表現。三、活動體驗,紙上投遞游戲1 .教師可見或掛圖出示一組新建的圖片 ,讓學生分析判斷能否直接投遞。圖一 郵資不足 ,應為 0.80元 ,不是0.60元 ,不能投遞。圖二 掛號信,要在窗口辦理,不能直接投遞。圖三 沒寫郵政編碼,不能直接投遞。圖四 字跡潦草看不清楚,不可投遞。圖五 信內夾帶現金及物品 ,不可投遞。2 .教師引導：從以上游戲中尼得到什么啟示：四、知識拓展1 .教師

10、引導：對于本主體的內容, 除了課本上的指示, 你還了解些什么？還想了解些什么？2 .學生發言。3 .教師補充：（ 1）郵政特快專遞業務。（ 2）未經別人允許不得撕去別人的郵票、私拆他人信件使違法的。（ 3）郵寄現金等其他物品應注意的事項（對于學生想了解的內容,教室可作適當補充,也可以將部分內容留到課外進行探究）。五、我的收獲1.學生談自己的收獲。2把自己的收獲填在收獲卡上,收藏在成長記錄袋里六、課外延伸在信息技術高速發展的今天,電信服務以其迅速、即時、可視聽等特點逐漸代替了部分郵政服務的內容。是否會代替所有的郵政服務項目呢？我覺得是個值得研究的課題,請同學下課進行調查訪問,小組合作完成一份研究

11、報告。3 我能為大家做什么活動主題：我能為大家做什么課時安排： 2 課時活動目標1、明確自己應該做的事情, 知道自己的事情自己做。2、樹立服務他人、奉獻社會的意識。教材分析“我能為大家做什么”是本單元的第三個活動主題 ,與上一個活動主題緊密相連,后者是前者的眼神、深化。本活動共設計了兩個主題活動“現在我能做什么”“將來我能做什么” ,從現實和理想兩個層面引導學生進行討論學習。學情分析本班學生學習能力差異較大,思維活躍,針對本班的學生特點,本單元著重采用觀察、討論、采訪等方法進行探究活動。第一課時活動過程一、活動：“小巧手”1 .活動要求：每個小組選派一名參賽選手,可以使自己擅長的任何一件家務或

12、勞動技能。另外,每個組的小組長作為評委。2 .評比原則：不一定做得最快就是勝利者,而難度較大、效果較好的將成為最后的勝利者。3 .開始活動：（ 1）小組交流,選出代表。（ 2）進行競賽。4 .活動總結：教師總結問題和優點,對于勞動技能比較生疏的學生,教師強調,只要自己能干就應當經常自己干,貢獻自己的力量。二、交流體會1 .通過活動,小組內交流：我們還有哪些不足,我們應該怎樣做。教師引導：在家里、在學校中、在生活中我們是怎樣做的。2 .匯報交流結果。三、制定計劃1 .教師設置相關情境,如：社會中為我們服務的人們辛勤工作；爸爸媽媽精心的照顧我們；過年的時候、大雪天,交警還在指揮交通2 .說一說：你

13、有什么感受?我們應當怎樣匯報這些人的辛勤勞動？3 .學生交流,教師引導歸納：我們應當尊重他人的勞動；感激別人為我們所做的一切；用我們的實際行動去分擔、回報他們為我們所付出的勞動。4 .小組內制定一份“回報計劃”。第二課時活動形式：主題中隊會活動主題：我的理想活動準備：1 .課前了解一些職業的特點。2 .布置好教室。3 .教師充當主持人。活動安排：1 .教師簡單開場,說明本次活動的目的。2 .學生自己介紹自己的職業、自己的理想和理由。3 .教師引導：向學生滲透“勞動者都是平等的”、“行行出狀元”、“每一項職業都很重要”等的思想認識。4 .課后延伸收集各行各業的“狀元”資料,談談自己的體會和感受。

14、活動主題：將來我想做什么活動目標：1、學生懂得無論哪一行的勞動都是值得尊重的,能初步樹立現代化的職業觀。2、通過活動,讓學生樹立起自己的理想并付諸行動。活動準備：1、學生準備“我的理想”發言稿。2、教師用課件或投影片準備一份“我的陽光計劃書”。活動時間：一課時活動過程：一、激情導入,引入主題師導語：在我們的周圍,有很多人從事著不同的工作。他們各自都在為社會做著貢獻。十幾年以后 ,你們就成了現在的他們,就成了為社會服務的人。因此今天我們的話題就是“將來我想做什么”。二、談理想1 .師導語；“將來我想做什么”也就是談理想,我們開個“我的理想”主題班會 ,好不好？小建議：（ 1）說出自己的理想。（

15、2）你將要為人們做什么？2 .在小組內討論交流。3 .小組代表上臺演講。4 .師提問：除了這幾位說得像從事的這幾種職業外,你們還想從事什么職業？5 .學生自由回答。6 .當科學家要比廚師尊貴,你們認為這個觀點對不對？為什么？7 .小組討論交流,選代表發表意見。8 .師小結。三、我的“陽光計劃”1 .師導語：要實現我們的理想 ,就要從現在做起,你們準備怎樣實現自己的理想？2 .學生自由說。3 .把自己的計劃寫下來。課件出示小明的計劃。我的陽光計劃我的理想是當一名教師,為了實現我們的理想,我準備做以下的事情。1 .好好學習文化知識。2 .采訪老師,讓老師說說做教師應當做什么？了解教師的心聲,對教師

16、這個職業進行全面了解。3 .課余時間,多讀各種類型的課外書武裝自己的頭腦。4 .幫老師做力所能及的事,體驗當老師的快樂。5 .寫出自己的陽光計劃。6 .小組內互相交流,可以互相指導計劃。四、課后延伸計劃制定好了 ,我們一定要按照計劃持之以恒地執行。寫出自己的收獲,與同學交流。可根據情況修改自己的計劃,再堅持執行。4 一次賣報的體驗教材分析：“一次賣報的體驗”是對前三個活動主題的深化。通過上部分內容的學習學生了解了不同行業勞動者的工作,明白他們為我們的生活提供了方便,初步形成了尊重他人的勞動、立志服務于社會的意識。在此基礎上,組織學生進行勞動體驗“賣報紙” ,通過自身體驗獲得感悟,深化認識 ,促

17、進其良好品質的形成。教科書首先創設討論情景,引起學生進行體驗活動的興趣,特別強調學生在活動之前做好準備工作。教學目標：1 .培養學生的社會實踐能力。2 .培養學生體驗學習的能力。3 .形成尊重他人勞動的情感。課前準備：1 .學生親自訪問賣報人,了解他們的工作情況。2 .教師聯系一賣報人,把他請入教室。3 .陸志賣報人在烈日下、風雨中買報的情景。教學時間： 2 課時第一課時訪問賣報人活動過程：一、導入課題（把賣報人請進教室 ,引起學生的主意,提高學生參與課堂的積極性和主動性）1 .（老師出示手中拿著的幾份報紙）：同學們,你們知道每天的報紙是通過誰的手到達我們手中的嗎？2 .學生交流。3 .同學們

18、,你們認識這位叔叔嗎？想不想知道這位叔叔是干什么的嗎？4 .請賣報人作自我介紹。5 .教師小結：同學們今天我們就一起走進賣報人。二、學生交流課前搜集到的有關賣報的資料1 .導語：課前老師布置同學們搜集有關賣報的資料,同學們搜集來沒有？現在把你搜集到的資料展示給大家好嗎？2 .學生交流課前搜集的資料。（此環節通過學生對自己調查結果的展示,提高學生的語言表達能力、綜合分析歸納能力 , 同時提高學生參與課堂的教學的主動性）。3 .教師小結：三、采訪賣報人（先小組內準備,找出有關賣報的問題,培養學生探究學習的能力。為激發學習興趣,可讓學生當小記者,對賣報人進行采訪,了解有關賣報的問題。如：報紙的類型與

19、價格、人們喜歡看什么報、到哪兒取報及有關賣報的技巧,為下一步親身體驗賣報做準備）。1 .同學們,你們一定有很多問題要問這位賣報的叔叔,想不想當一回小記者采訪叔叔。2 .小組內交流,需要采訪叔叔哪些問題？做好記錄3 .講講采訪時的注意事項。4 .學生現場采訪。（要求其他同學認真聽講,為今后賣報做準備）四、觀看視頻（此環節的設計,目的是讓學生通過觀看錄像, 目睹賣報人的辛苦,培養學生尊重勞動者,熱愛勞動的情感）1 .播放錄像：“賣報人在烈日下 ,在風雨中取報、賣報的情況”。2 .讓學生談看后的感受。3 .想想：你想對賣報叔叔說些什么？五、 情景表演：“我當一次小報童”（找幾位同學當小報童向同學們賣報）1 .自我評價。2 .學生評價。3 .