1、讓愛澆灌理想之花，樂亦“”，讓愛澆灌理想之花，樂亦- 聽師德師風報告會有感有這樣一個故事：三個愁云滿面的人去請教心理醫生，如何才能使自己活得快樂一些。“您們先說說自己活著為了什麼？”醫生講。甲道： “因為我不愿意死，所以我活著。”乙說：“因為我想看看明天會不會比今天好，所以活著。”丙說：“因為我有一家老小要我撫養，我不能死，所以活著。 ” 醫生搖了搖頭： “您們當然都不會快樂，因為您們的活，只是由于恐懼， 由于等待， 由于不得以的責任， 卻不由于理想，人若失去了理想，就不可能活得快樂。 ”追求理想，人生因而燦爛；活在當下，生命才有真實的意義。正如師德師風報告會上，花園實驗小學的謝老師從一名普通

2、的語文教師，懷著一顆熱愛教育的心，最后成為受人尊敬的特級教師， 實驗中學的雷老師， 為了學生， 為了教育，放棄了照顧妻子兒女，一心撲在教育的第一線；塘汛中學的張才龍校長，從一個鄉民辦小教員，一步一步執著地向著理1想的道路 - 教育之路走著，成為受世人愛戴的好老師、好校長 . 這些人為什麼這麼執著，這麼執著的追求？難道就是為了那“高級” 、“特級”的頭銜，那一點也不豐厚的報酬和當上“主任” 、“校長”的職務？不！從他們的身上分明流露的是一種激情、一種快樂、一種愛。對教育事業無限追求的激情和一顆愛孩子的心，他們是當之無愧的人類靈魂工程師，他們都是再用愛澆灌理想之花，使之綻放得更絢麗多彩。我可以作證

3、，因為我也正在用愛澆灌理想之花。一、理想之花的萌芽上幼兒園的時候，我的大姐是我的第一位老師，她那優美的舞姿吸引著我，那講故事抑揚頓挫、引人入勝的聲音讓我著謎，對我們每一個孩子發自內心的愛讓我感動。我好崇拜她，好想象她一樣，在我幼小的心靈里埋下了理想的種子- 當一名幼兒教師。二、用愛澆灌理想之花九九年一個秋高氣爽的早上，我踏入了綿陽市公園路幼兒園的大門，兒時的理想變成了現實，啊！我多麼興奮、多麼激動，就從那一刻起，我的人生又翻開了嶄新的一頁，我2發誓要用自己的實際行動，在這一頁寫出無悔的篇章。讓孩子在愛的環境中成長。 “寶寶，說老師早，跟媽媽再見！”“不！我要回家 ”小班新入園就此拉開了序幕。面

4、對孩子的笑鬧， 年輕的教師一點也不煩躁， 有的只是心疼。班里一位叫程程的小朋友顯得特別與眾不同。例如，老師鼓勵孩子們高高興興的來幼兒園，他卻大聲說：“幼兒園不好，我不喜歡您們。 ”又如，老師表揚某位小朋友不和同伴搶玩具，是個聽話的好孩子時，他卻把一大堆玩具往懷里一摟說： “我不當好孩子，我就要玩多多的玩具！”每次出現這種情形，老師都會仔細地給他講道理，可效果卻很不理想。一天，班上小朋友表演節目，程程往中間擠，一邊擠一邊問： “老師，您看見我了嗎？”得到肯定后，他高興地笑了， 整個表演他認真極了， 一點也沒有故意搗亂。節目表演完了，當老師表揚他時，他說： “我媽媽就是這樣看著我跟我一起玩一起表演

5、呢。 ”他的話讓老師猛然悟出：原來，這個已習慣于家庭中心的小家伙覺得自己在幼兒園被老師忽視了。他以前的故意搗亂都是為了引起老師的注意。在以后的游戲里，老師盡量多拉他的手，讓他扮演貓媽媽、娃娃家里的爸爸角色等，程程開心極了。就這樣，老師用慈3母般的關愛，細心地照顧孩子，讓他們從內心深處喜歡上了幼兒園的生活，每天都快快樂樂的出現在老師的面前。我覺得，在孩子們的眼里，老師不僅象媽媽，還象一個無所不知的智慧女神，經常被圍著問這問那，小恐龍跑到哪里去了？ ET 外星人還會回來嗎？我有魔戒怎麼不能飛起來？有一次，下午起床，她正為孩子們梳理頭發，調皮的浩浩忽然大聲說：“真好玩， 娜娜的頭發都飄起來了！ ”這

6、一下，許多孩子都為了過來，只見娜娜的頭發隨著老師拿塑料梳子的手移動而上下左右的飄舞，有的還吸到梳子上。 “這是怎麼回事？老師手有風嗎？”軍軍邊說邊用手使勁扇扇自己的頭發。“不對！不對！老師手是輕輕動的。 ”看著孩子們一臉的疑問，老師再次用塑料梳子在他們頭上輕輕梳過，頭發飄了起來。孩子們興奮的叫著： “是梳子，梳子把頭發吸起來的。”孩子們發現了這個秘密高興的歡呼起來。老師還找來幾把不同的梳子，讓孩子來試，在實際操作中，他們得出塑料梳子能吸住頭發， 多梳幾次還能吸住碎紙屑、 泡沫網等等。孩子們強烈的好奇心就這樣得到了滿足，從他們笑得甜蜜的臉上，老師看到了精靈般的眼睛在閃爍。愛不是單方面的，愛是相互

7、的。對孩子愛的教育，不只4是老師的付出，其成功之處在于孩子懂得對愛給予回報。記得中班開學報道時， 一個叫瑤瑤的小朋友， 跟著姑姑來報名。我們跟她說話，她耷拉著腦袋，不開口。起先，我還以為她性格內向，不愛說話，后來她姑姑告訴我，瑤瑤的爸爸媽媽離異，就在這個暑假，媽媽搬到很遠的深圳去了，爸爸也外出打工，就這樣一向活潑的她，不再鬧、不再吵了，整天呆坐在沙發上，望著爸爸媽媽的照片 . 聽到這，再看著低頭不語的孩子， 一種責任感油然而生， 我要用教師真誠的愛，去感染她，用集體的愛去溫暖她那顆受傷的心。于是每天入園，我主動向她問好，牽起她的手，摸摸她的頭，和她說上幾句悄悄話，將她的位置，調到前排，坐在活潑

8、開朗的小朋友旁邊，活動時多請她參與。那一次，我教新歌跳到這里來，我以媽媽的身份召喚寶貝到身邊來，我微笑著向瑤瑤邊笑邊招手，她卻不知所措的愣著。一臉的傷心，我才猛然想起，這個歌里，我扮演的是媽媽，提起了她的傷心事，難怪她會這樣，但在我目光鼓勵下，瑤瑤終于起身跳向我，我改變了“媽媽”站在原處召喚的設計，邊唱邊迎向她，末了還加倍熱情的擁抱了她， 我大聲地說：“您真是我的好寶貝。 ” 就在這次活動后，瑤瑤幾乎真的把我當成媽媽了，我走到哪5兒，她便怯怯地跟到哪兒，我的每一次回眸，總能找到她停留在我身上的目光。我的心顫栗了，孩子我并沒有為您做什麼，為什麼您對我如此依戀，如此信賴？難道就因為我請您表演，忍不住的淚水回旋在我的眼眶中 . 今年十月份，我請了半個月的婚假，假期結束，當我回到幼兒園時，孩子們圍者我喊個不停， 鬧個不停：“伍老師” “伍老師”“哦、哦，伍老師回來了” “伍老師又要給我們上課嘍” ，連一向不愛說話、性格內向的玲玲都跑過來說： “伍老師，您生病了嗎，好想您呀！ ”看到這情形，含在我眼中的眼淚忍不住了，我以下擁住孩子們，對他們說： “我的好孩子，好娃娃，伍老師也想您們呀