1、-作者xxxx-日期xxxx春風(fēng)化雨山山綠【精品文檔】春風(fēng)化雨山山綠 _做一個友愛的班主任一、班主任的概念 班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)對全班所有學(xué)生負(fù)責(zé)，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。班主任工作的特點概括起來有三個特點：難度大 責(zé)任大 任務(wù)重 最最重要的還有愛心多。二、班主任的愛世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。什么是愛學(xué)生?1、愛是公平，人文

2、關(guān)懷在管理班級時對每個學(xué)生都要做到做到公正、公平、一視同仁。不因?qū)W生成績好壞對學(xué)生生成不同的態(tài)度，不搞特殊化。對待成績差的學(xué)生更是多加關(guān)心、多鼓勵。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。2、愛是尊重，直面差異有人說，舍得付出尊重，才能夠獲得更多的尊重。教師要得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重，那么，教師首先必須學(xué)會尊重自己的學(xué)生。學(xué)生作為一個受教育者，其發(fā)展固然離不開教師的引導(dǎo)和幫助，但這種引導(dǎo)和幫助必須尊重學(xué)生的個性差異。尊重差異，首先要深入了解和研究學(xué)生，走近學(xué)生熟悉學(xué)生的情況，了解差異掌握其

3、規(guī)律和特點。尊重學(xué)生能力發(fā)展的類型差異。比如說，有的學(xué)生善于分析細(xì)節(jié),有的善于總結(jié)概括，有的學(xué)生傾聽而強(qiáng)于聽覺記憶 ,觀察而強(qiáng)于視覺記憶，而有的學(xué)生喜歡語文而強(qiáng)于形象思維,喜歡數(shù)學(xué)而強(qiáng)于邏輯思維。有的學(xué)生繪畫能力突出,有的學(xué)生有音樂天賦。有的擅長于動手操作,有的擅長于組織管理.。所以我們在平時的教學(xué)過程當(dāng)中要善于觀察,不要用一把尺子去衡量所有學(xué)生.,要因材施教。再次，學(xué)生在能力發(fā)展的水平上也有差異，存在不均衡現(xiàn)象。能力發(fā)展的早晚也有差異。多數(shù)學(xué)生的能力是按照正常規(guī)律發(fā)展的,但是也不能排除”少年早慧”和“大器晚成”的存在。尊重差異，還要尊重學(xué)生的氣質(zhì)類型。對于膽汁質(zhì)的學(xué)生，要和風(fēng)細(xì)雨說理，冷處理

4、。對于多血質(zhì)的學(xué)生，剛?cè)嵯酀?jì)，提出嚴(yán)格要求，提出有一定刺激強(qiáng)度的批評建議，又要創(chuàng)造條件給其展示才華的機(jī)會。對多血質(zhì)的學(xué)生，要有意識地鼓勵參加集體活動，激發(fā)積極情緒，幫助樹立起積極向上的信心。拒絕觀點時不強(qiáng)制，迂回說服。而對于抑郁質(zhì)的學(xué)生，正面鼓勵為主，引導(dǎo)積極交往，多給予稱贊，對待問題敏感，不宜在公開場合點名指責(zé)。3、愛是信任，信又何妨 馬克思說過，只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。心靈的溝通源于相互間的信任，相互信任是感情交流的基礎(chǔ)。只有信任學(xué)生，尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生們的信任、尊重，才能成為學(xué)生的知心朋友，才能使學(xué)生感受到班主任那種期盼他們奮發(fā)向上的愛心。信任源于彼此之間的相互交流，

5、抱著開放的心靈，你才能察覺到學(xué)生的幸福。班主任與學(xué)生交流必須相互尊重、信任，同時將雙方的觀點有效地交換。 作為老師，我們必須明白： 得到別人的信任是人的重要需求。學(xué)生喜歡班主任坦誠地對待自己，討厭動不動就懷疑，只有信任，才能增生愛，增強(qiáng)前進(jìn)的動力！國美電器就一直推出了“被信任是一種快樂”的品牌新口號。4、愛是理解，設(shè)身處地 理解是開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙，作為一名成功的班主任，通曉心理學(xué)、生理學(xué)。對處于青春期的學(xué)生的行為有足夠的認(rèn)識，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，學(xué)會換位思考，理解每一位學(xué)生，與他們及時溝通。在心理上體驗他人的心理、精神需求、人格特點等站在學(xué)生角度上想問題，要懷著愛護(hù)之心去判斷學(xué)生

6、的動機(jī)，評價學(xué)生的行為。是不是設(shè)身處地在站在學(xué)生的立場上，為學(xué)生著想了？5、愛是關(guān)心，不屑小事 要抓緊每個機(jī)會對每一個學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和幫助。每一個學(xué)生在學(xué)校的日子里都有快樂的時候，不快樂的時候，有順心的日子，有不順心的日子，在他情緒低落需要關(guān)心幫助的時候，教師若能既是伸出援助之手，學(xué)生一定會心存感激，從而在以后的日子里努力表現(xiàn)，加以回報對于教師來說，收買人心也好，關(guān)愛學(xué)生也罷，總之學(xué)生進(jìn)步了。6、愛是寬容，接納缺點 在教師心情愉悅的時候，寬容一個學(xué)生的錯誤一次兩次不難，而在心境不佳時，寬容班上四五十位學(xué)生的錯誤，尤其是處于逆反心理的學(xué)生的故意犯錯，是很難的。這就要求在教育思想，教學(xué)理念中首先確定

7、“學(xué)生到校是來犯錯并改正錯誤的”的原則。要有一種比海洋的天空更為博大的胸懷。要有一種“孺子皆可教也” “學(xué)生都是未來人才的觀點。7、愛要表達(dá)，真真切切有意識的注意自己說話的語氣了嗎？在和學(xué)生談話時有沒有太過生硬或語速過快的現(xiàn)象？有沒有耐心傾聽學(xué)生講話的習(xí)慣？臉上是不是有笑容？這種笑容是不是自然？是不是發(fā)自內(nèi)心的？學(xué)生犯了錯，你是善意的幫助，還是狠狠地責(zé)罵？你的愛要讓學(xué)生感覺到！除了學(xué)生，我們班主任跟家長打交道也非常多。愛學(xué)生，也要愛家長。我們會和家長進(jìn)行一些簡單的交流。必要的時候我們甚至?xí)降睾图议L約談。這里我只想跟大家分享一下約談的策略。約談學(xué)生家長的策略1、做準(zhǔn)備：因為家長也許會很忙，我

8、們要珍惜這來之不易的機(jī)會。因此班主任在每次約談之前都要有良好的計劃和準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備約談時，要準(zhǔn)備三件事：一是對學(xué)生已經(jīng)具備的能力、精熟的能力和以后要培養(yǎng)、訓(xùn)練的能力，自己心里有數(shù)。二是準(zhǔn)備學(xué)生的作業(yè)及考試測驗結(jié)果等相關(guān)資料，以支持你對學(xué)生能力的評估。三是準(zhǔn)備一張小紙條，來提醒自己就學(xué)生行為及進(jìn)步情形等哪些方面要向家長進(jìn)行說明。2、換角色：以友善、輕松的態(tài)度對待家長。要有角色轉(zhuǎn)換意識，站在家長的立場上想問題，要使用禮貌而有效的技巧。3、講地點：不要坐在辦公桌后面，應(yīng)與家長并排坐在一側(cè)，這樣有助于建立合作的關(guān)系。倒杯水，平息一下心情。在辦公室、還是在操場，教室？4看資料：帶領(lǐng)家長看學(xué)生的資料，并針對學(xué)生的某些表現(xiàn)作出恰當(dāng)?shù)脑u價。找差距。5、講策略：講究和家長談話的策略。6、表愿望7、提建議我們愛別人，我們更要愛自己。這就是所謂的三贏人生“你好，我好，世界好。”只有“我好”，才能帶給別人正能量。也就是我們常說的，想要愛別人，要先學(xué)會愛自己。所以為了“我好”我們老師要：（1） 要有充足的睡眠和休息。（2） 經(jīng)常參加體育鍛煉。（3） 有自己的興趣愛好。（4） 要有一定的追求目標(biāo)。（5） 有幽默感。（6） 保持高度的自信心。（7） 勇于面對和接受現(xiàn)實。（8） 知道怎樣利用資源。（9） 能掐當(dāng)?shù)亟?/p>