1、幼兒園教職工培訓方案方案幼兒園教師培訓方案(一)為持續提高我校教育質量,努力建立一支具有良好思想品德和業務素質的教師隊伍,使我校教師專業開展化開展程度再上新臺階,制定本方案。一、指導思想以科學開展觀為指導,以自主、多元、實效為主題,以提高教師實踐能力為根本,更新培訓理念,完善培訓機制,創新培訓模式,豐富培訓內容,使培訓更具自主性、選擇性和實效性,促進我校師資隊伍向師德高尚,業務精諶,構造合理,充滿活力的高素質專業化方向開展。二、培訓目標建立教師培訓領導小組,初建以園本培訓為根底的教師專業開展培訓制度。積極開展以教師開展需求為著眼點的教師專業開展培訓,包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索

2、提高教師培訓活動的實效性,努力打造一支師德高尚、教有特色的老中青相結合的高素質教師隊伍,為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持。三、培訓任務1、本學年在職教師參加專業開展培訓時間平均到達72學時,其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時,最高不超過144學時。2、為完成班主任周期內應參加不少于30學時的專題培訓任務,積極開展班主任專題培訓。3、按要求組織園長周期內在職提高培訓,完成相應時數。4、在培訓周期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。四、培訓內容1、師德專題培訓。

3、貫徹落實教育部關于進一步加強和改良師德建立的意見,深入開展以學習中小學教師職業道德標準為重點的專題培訓活動。2、教育理論培訓。從教育根底理論入手,通過專家引領、教育理論專著自學等途徑,主動吸收和自創國內外教育開展過程中構成的各種最新理論成果,對教師實施有針對性的培訓,以提高教育水平。3、學科實踐培訓。著眼深化素質教育,以課程標準為依據,充分運用專題教研、等有效形式,幫助教師更好把握理念、駕馭教材,并將其轉化為先進的教學行為。4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位,帶著和指導廣闊教師開展行動研究,從處理實際問題入手,幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題,同時進展教育科研根本方法的培訓

4、。5、心理安康培訓。推進心理安康培訓,培育德育工作特色。加快心理安康教育教師隊伍建立,做好幼兒園心理安康教育教師上崗資格認定上報工作,切實提高心理安康教育者的專業水平和自我調理保健能力,使廣闊教師能運用心理學原理改善教育教學方法,從心理安康教育過程中有所收獲,取得成就,為心理安康教育工作做出更大的奉獻。 五、培訓層面1、全員園級培訓。培訓內容主要為思想政治和職業道德教育,現代教育理論,教育教學技能訓練,教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創新精神和實踐能力的培養。2、班主任培訓。按照中小學幼兒園班主任工作規定有關要求,圍繞幼兒心理安康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方

5、面內容,提高班主任工作藝術水平,營造和諧班級氣氛,促進青少年安康成長。3、青年教師培訓。繼續大力實施青藍工程,指導青年教師科學制訂并認真執行教師專業開展培訓五年規劃和年度方案,積極創設有利于青年教師快速成長的學術環境。4、骨干教師培訓。繼續探索實施骨干教師工程,既要著眼培育市級骨干教師、名師,又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原那么,為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業知識層面、提高學術研究水平創造良好的條件。5、其他分組培訓。要積極探索并充分發揮各小組的教育培訓功能,促使教師在組內互幫互學、內化成長。六、培訓形式從加強針對性、注重實效性出發,立足園本資源開發和利用,

6、充分發揮現有教師的作用,堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合,通過集中學習專家講座專題培訓、讀書交流樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。七、主要策略1、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業開展培訓工作領導小組,確定分管領導和負責科室,構成專題研究園本培訓工作的良好氣氛。及早開展科學規劃,明確教師專業開展的目標與要求,制訂教師專業開展培訓五年規劃,加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平,全面提升教師綜合素質與執教能力出發,建立以園本培訓為根底的教師專業開展培訓制度,標準管理,保證培訓工作順利開展。2、制訂教師成長規劃。根據幼兒園教師專業開展培訓五年規劃和教師個人實際,

7、指導教師制訂個人專業開展培訓五年規劃。面向全體教師,狠抓青年教師培訓,關注骨干教師成長,提高教師實施素質教育的能力和水平,提高教師的整體素質。3、有效開展園本培訓。繼續加強調研力度,使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點,堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主,講實效的園本培訓,要求教師至少上交一份精心設計的教案,上一堂觀摩課,參加一次論壇,點評一節功課,做好一個博客,撰寫一篇教學論文等。幼兒園教師培訓方案(二)一、情況分析：1、年齡構造：在25歲左右2、學歷構造：大專100%(其中一位教師正在進修本科)3、專業構造：90%優勢分析：1、年輕教師學歷層次較高,而且

8、都好學,能利用休息時間自己在提高學習。2、年輕教師創新意識、現代化教學技能比較強,善于領受新信息、新事物,有無比大的挖掘潛力。3、新教師有愛心、有活力、有沖勁,對工作的積極性無比高。她們能相互學習,積極的團隊工作氣氛正在構成。4、能根據自己的需要拜師,提高自己的專業化水平,珍惜外出學習何園內的各種學習時機。5、教師資源比較豐富。弱勢分析：1、非專業教師缺乏相應的專業理論知識。同時0-2年新教師較多,實踐經歷嚴重缺乏。2、對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施,對如何抓好班級常規比較困惑。3、缺乏班級管理經歷和與家長交流的藝術,處理家長工作存在困難。4、實踐經歷少,在實際的操作過程中理論與實

9、際相脫節的現象普遍存在。5、由于對幼兒的年齡特點把握不許,教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘,不能很好地把握活動的重難點。同時活動內容缺乏新意,活動環節缺少聯系性。二、指導思想以幼兒園教育指導綱要為指導,以幼兒開展為本的理念為準繩,依據幼兒園教師隊伍培訓規劃,以師德教育為核心,以教師專業成長為重心,聚焦課堂,切實提高教師的課堂教育教學的水平,促進新教師專業化開展。三、培訓目標1、加強新教師師德修養,通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓形式,提高教師專業化水平和實際操作的能力。2、聚焦集體教學活動,以教學活動的設計與組織實施為研討重點,提高教師集體教學活動的能力。3、采取有效培養措施,使我

10、園新教師恪守師德標準提高師德水平,在專業理論、教育技能、班級管理等諸方面,做到熟悉本年齡段課程。4、初步運用有效教育手段實施教學,班級管理根本到位,最終做到教學常規入門、課堂教學過關、教學能力根本達標。四、具體措施：(一)0年新教師培訓目標：1、加強新教師師德修養,提高教師專業化水平和實際操作的能力。2、通過各種學習活動和實踐活動,使新教師盡快開展成成熟型教師。具體措施：1、根據幼兒園三年開展規劃,制定自培方案,成立0年新教師成長檔案。2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動,促使新教師盡快成長。3、通過一對一跟班觀摩、老教師經歷談、理論學習、案例分析及自身的實踐等,提高新教師的一日環節操

11、作的能力。4、通過每月的考核課及課后的交流和反思,提高新教師設計與組織實施的能力,同時使新教師持續積累實踐經歷。5、加強周、日方案中各個環節的教學反思,提高新教師的反思能力和調整能力。6、積極觀摩其他教師的活動,并能大膽地反思和評課,鼓勵新教師對活動進展反思和調整。7、成立老帶新、新促老組,運用網絡等平臺不定時地開展各項活動,分享經歷,使新教師向成熟型開展。8、鼓勵新教師承當教研課、公開課等,在實踐中提高新教師的教育教學能力。9、除了幼兒園集體的理論學習外,要求新教師自學各類專業書籍,結合實踐作好學習筆記,每月兩篇。10、每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進展聽課指導。11、創

12、設時機,組織新教師階段匯報展示活動。(二)1-2年成熟型教師培訓目標：1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力,使自己更趨于成熟。2、創設能者為師的相互學習氣氛,開展技能技巧的自培和他培的活動,提高專業技能水平。具體措施：1、通過培訓活動,以教學活動的設計與組織實施為研討的重點,提高教師開展集體教學活動的水平。2、運用優秀課例等資源,開展課例研討活動,提高教師教學活動環節設計能力。3、以一課三研同課異構等形式,開展實踐研討活動,提高教師集體教學的組織實施的水平。4、以多種形式鼓勵教師大膽的反思與評課,鼓勵教師對活動進展反思調整。五、活動安排：八、九月份：1、制定新教師自培方案2、專題培訓：江西省中小學教師職業道德、行為標準、崗位職責,撰寫體會3、新教師學習活動(一)4、摸底課(語言活動)十月份：1、制定個人三年開展規劃、成立新教師檔案袋。2、匯報課(社會活動)3、專題培訓：學習綱要4、新教師學習活動(二)十一月份：1、匯報課(科學活動)2、專題培訓：