1、-作者xxxx-日期xxxx手繪線條圖像物象的多視角表達教案【精品文檔】手繪線條圖像物象的多視角表達人美版中學美術教材第十五冊第二課華中師范大學美術學院 楊信課題：手繪線條圖像物象的多視角表達課型：造型與表現年級：八年級課時：兩課時（1） 教材分析 本課選自人美版中學美術教材第十五冊的第二課，這是一節屬于“造型與表現”范疇的美術課。在本教材第十四冊的第二、三課中，曾向學生介紹了如何用手繪線條表達出立體的物體和物象的空間關系等知識，本課在此基礎上，進一步了解對物象進行多視角表達的重要性與實用性，認識物象的多視角表達，學習用手繪線條從多個視角表達物象，培養學生整體觀察、多視角觀察、細致比較和理性分

2、析的能力，從而達到認識和理解物象的結構關系和空間關系的目的。（2） 學情分析 八年級的學生在美術的造型與表現能力方面已有一定的基礎，但是由于正處在青春叛逆期，他們可能會比其他年級的學生更容易對上課失去興趣，所以本課的教學課件中減少了文字的表述，增加了圖片的展示與他們比較感興趣的事物，并且穿插設計了一些活動，盡量讓大家都參與其中，這樣既能使課堂的氣氛輕松愉快，又能讓大家真正的熟悉和了解物象的多視角表達。（3） 教學目標1、 知識與技能：了解手繪線條圖像物象的多視角表達的意義、嘗試能夠運用線條大膽，果斷，自信而有個性的去表現熟悉的事物。2、 過程與方法：在學習、討論、讀圖過程中，學生探究出手繪線條

3、圖像物象的多視角表達的意義和表達方法，用觀察嘗試的方法，鍛煉學生全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力，培養學生的想象力和形象思維能力，使學生形成基本的美術素養。3、 情感、態度與價值觀：體驗信手畫來的樂趣，認識手繪線條在生活中的重要性，激發對美術、生活、大自然的美好情感。（4） 教學重點與難點1、 教學重點：對物象進行多視角觀察后，能夠對物象的結構和方位有明確地認識。2、 教學難點：能迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個性地表達，再現生活中見過的形象。對物體的平面與三視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。（5） 教具、學具準備1、 教具：多媒體課件2、 學具：鉛筆、橡皮、彩色筆或者

4、彩鉛、A4白紙（6） 教學過程開場白：同學們好，我是你們的實習美術老師，我姓楊，大家可以叫我楊老師。今天是我第一次給同學們上美術課，可能有做的不好的地方，還請大家諒解，在今后的教學中老師一定會不斷的改進，希望我們能夠相處的很愉快。也期待你們好的表現。課時一1、 導入新課 1：看圖片猜物品 逐張展示物品的三視圖，讓同學們猜一猜。接著老師在ppt上展示出已經畫好的水壺的三視圖，分別讓大家說說它們各自是表現的水杯的哪些面。師：我們發現只通過一個視角很難知道物品的全部面貌，只有通過多視角的觀察，才能看到物品的整體面貌特征。師：通過剛才的觀察，我們知道了，原來同一個物體我們從不同的角度去觀察會帶給我們不

5、同的感受，但是由于我們多角度的去觀察，我們會對這個物體的前后左右結構關系非常了解，反過來說，如果我們想表達一個物體或者建筑的前后左右結構關系時，我們最直觀的方法就是多視角表達。 師：那么這種多角度表達物象的方法就是我們今天要學習的新內容。 （板書課題：手繪線條圖像物象的多視角表達）2、 探究新知1、 講一講 師：同學們，通過剛才的環節，大家是否已經大概對物象的多視角表達有了一些了解呀？ 生：是的。 師：那么我們的生活中有哪些地方應用到了物象的多視角表達呢？大家討論一下。 （同學們開始討論）師：我們生活中，比如我們逛街買衣服的時候，我們試了一件新衣服，在鏡子面前我們是不是不僅僅看自己的正面，還會

6、看自己穿這件衣服的側面，甚至背面好不好看，這樣來判斷自己穿這件衣服是否好看。還有我們在買水果的時候，通常是檢查水果的整個表面，看是否有壞掉的地方，是否有蟲眼之類的。在生活中看到你熟悉的父母、兄弟姐妹、朋友、同學，即使是他們的側面，甚至背面，你們都能認出來，這是為什么呢？因為你們很了解他們，記住了他們的整體特征。除了生活中的例子，在設計領域物象的多視角表達幾乎是必不可少的，（邊展示PPT中的圖片邊講解）有汽車造型展示、環境設計效果圖、家具設計展示、建筑設計效果圖、產品說明圖等等。除了這些，我們生活中其實還有很多很多的地方都運用了物象的多視角表達，我們同學們課下可以多觀察我們身邊的事物。師：那么多

7、視角的表達又有哪些方法呢？（板書：方法）我們首先來學習第一種。 （展示PPT圖片）師：我們請一位同學說說這是畫的什么？（陸續請同學起來辨認電腦、教學樓、吹風機等的三視圖） 師：這種主要利用三視圖（正面、側面、頂面或背面）來表現物體各個面的形象特征的物象多視角表達方法叫做（引導學生回答）？非常正確！這種方法就叫做立體表達方法。（板書：立體表達方法）師：我們接下來看看第二種方法。同學們看，這是什么圖呀？（展示PPT圖片）有沒有哪位同學知道？生：室內設計平面圖。師：對，就是室內設計平面圖，同學們在生活中應該也見過，家里裝修房子什么的會有這個圖。那么這幅呢？（展示PPT圖片）生：園林平面圖。師：正確，

8、同學有沒有發現這兩幅圖與之前運用立體表達方法表達的圖片有什么不一樣的地方呢？（引導學生回答）師：這兩幅圖是平面的，前面的是立體的，而且這種表達的是物象的整個結構和方位，而前面的是強調物象的各個面的形象特征。那么，這種主要表現物體的結構和方位的物象多視角表達方法叫做什么呢？（引導.)對了，叫做平面表達方法。 （板書：平面表達方法）2、練一練師：現在我們來練習一下，選取你身邊或者教室中的一個物體，對其進行多方位的仔細觀察，運用立體表達方法通過手繪線條的形式分別在三張紙上畫出它的三視圖。畫完以后呢，我們進行一個小游戲，請三位同學上來分別展示出自己畫的三視圖中比較難辨認的一張圖，讓同學們猜猜你畫的到底

9、是什么。好的，現在可以開始了。我請一位同學在黑板畫一畫。（隨機選取一位）3、 說一說 游戲后，讓大家說一說對那三位同學和在黑板上畫的同學的作品的評價，優點是什么，缺點是什么。老師肯定大家的作品，但對于作品中出現的問題也要及時糾正。繼續1、講一講三、知識總結師：通過這節課的學習，我們對物象的多視角表達是如何理解的？（學生回答）師：第一，我們只有通過對物象的多視角觀察，才能全面掌握和了解物象的整體結構特征，才能更深刻的感受物象。第二，物象的多視角表達的表達方法有兩種，立體表達方法和平面表達方法。同學們已經基本掌握了手繪線條圖像物象的多視角表達的方法，并通過實踐，用線條勾畫了很多優秀的圖像，使我們的思維得到了拓展，希望同學們在今后的學習生活中，能充分運用我們所學的知識，發揮我們的想象力來設計生活、美化生活，共同體驗生活的豐富多彩。4、 作業 運用我們今天所學的平面表達方法，畫一畫你自己家的平面結構圖。 作業要求：1、注意每個房間的大小比例； 2、根據自己的需要可以適當上色。兩節課：1：自我介紹2分鐘，表達方法介紹15分鐘，練習15分鐘，評價2分鐘，布置課 后觀察作業1分鐘，收尾視頻5， 2：回顧方法2分鐘，創作20分鐘，指導，展示5分鐘，講評3分鐘。布置