1、一年級數學上冊第二單元比較教案 第二單元比較教學目標知識目標1初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,認識“”、“”和“3、認識“多”和“少”。你們還想讓哪兩種動物來比一比？小猴和小鳥比，誰多誰少？你是怎樣比的？還有不同的嗎？小兔和小猴比，誰多誰少？你是怎樣比的？（2）根據學生的匯報進行板書：5比3大，3比5小3比2大，2比3小（3）說明：5比3大，我們也可以用一個符號表示，這個符號叫大于號，讀作5大于3；3比5小，就用小于號表示，讀作3小于5。你能用大于號和小于號來表示3比2大和2比3小嗎？試一試。思考：為什么小猴的只數一會兒多？一會兒少？師：你怎么記“”、“”、“，右邊數大用（）、6（）

2、、（）9這三道題，先發數字卡片給小朋友，認為合適的貼在括號里。板書設計動物樂園4=4533（2）提問：他們估計得對不對？想一想，我們可以用什么辦法知道他們誰高誰矮呢？2、出示課本掛圖。（1）（出示左圖）看這幅圖，誰能告訴我，誰高誰矮？（2）你們認為怎么比，才知道誰長得高呢？（3）反饋：像左圖那樣比，我們能不能說淘氣比笑笑長得高呢？（生：不能）看來，比身高的時候，兩個人的腳要放在同一平面上。現在你們會比身高了嗎？三、鞏固練習。1完成教材第19頁第4題。汽車能從橋下通過嗎？這是一個開放題，目的在于使學生運用生活經驗與所學知比高矮。2完成教材第18頁第1題。3完成教材第18頁第2題。選哪個釘子好？根

3、據生活經驗，厚的木板應該選長一些的釘子，薄的木板應該選用短一些的釘子。結合本題情況，宜選用中間的釘子為好。4完成教材第18頁第3題。本題通過學生的推理比較繩子的長短。在學生獨立解題的基礎上，鼓勵學生說一說比較的方法及理由。5完成教材第19頁第5題。本題是站在不同高度的小兔子間比較高矮，比較的方法可以是通過數背景的格子數。本題對學生來說在思維上有一定的難度，因此并不要求所有的學生都能獨立解決。6完成教材第19頁第6題。本題比較不同起點物體的長短，比較的方法可以通過數每枝筆所占的格子數。但比較的物體的方向不同，思維難度有所增加。本題并不要求所有的學生都能獨立解決。四.全課小結。板書設計比較高矮的方

4、法：在同一水平面具有相對性修改及補充內容題目輕重備課人丁香香教學目標1、利用已有的經驗，認識物體之間存在著輕重的差異。2、通過“掂一掂”等活動，進一步體驗兩個物體間的輕重。3、在比較物體輕重的過程中，認識測量物體輕重的工具的重要性。教學重難點教學重點：學會比較的方法。教學難點：滲透等量代換的思想。教學準備多媒體課時安排1課時教學過程一、創設情境，初步感知輕重。1師：星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？（出示主題圖）引導學生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴輕的？師：從這幅圖中你還能看出誰

5、輕誰重？師小結：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節課我們就一起來認識輕和重。（板書課題輕重）2你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？二、實踐操作，發展認知。1掂一掂。（1）讓學生觀察講桌上的一本數學書和一個文具盒，說說數學書和文具盒誰輕誰重？（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實一下誰說的對呢？（4）教師把文具盒里的文具取出來，再請23名同學掂一掂，說出誰輕誰重？為什么？X（5）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數學書誰輕誰重？（6）教師小結：文具盒和數學用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。2稱一稱（1）出示蘋果和梨猜一猜：誰輕誰重？掂一掂：誰輕誰重？不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？（2）小結討論：你們能想出哪些辦法？（3）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法。三.全課小結。教師