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文檔簡介
1、校本課程實施方案一、指導思想:以新一輪課程改革“一切為了學生,一切為了學生的發展”的教育理念為指導,從學校的實際狀況和學生的實際需要出發,構建學校辦學特色,打造“個性化”學校形象,發展學生特長,促進學生全面發展,以適應社會進步,科教發展,教育改革的客觀要求。二、實施目標:1、校本課程要體現基礎性:基礎教育要重視基礎,校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發展學生的能力,促進學生對學科知識的綜合和運用。2、校本課程要體現發展性:根據學校實際狀況,兼顧到每個學生的發展需要,樹立著眼于學生發展的教育價值觀,把為學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。3、校本課程要體現現實
2、性:校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程,在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成,所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力,科研水平及學生的發展情況,還有學校的設備資金等因素,目標不能遠離實際。4、校本課程要體現主體性:校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要,教師的充分參與,在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神,要發揚團結協作的精神,使校本課程得到更大的開發。同時,還要充分了解和反映學生的實際,重視學生參與,注意學生的反饋信息,不斷根據學生的需要完善優化校本課程。三、實施內容:(一)、建立健全校本課程開發體系校本開發不是一兩個人能完成的,是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的
3、。學校要形成開發校本課程的組織網絡,形成領導小組教研組教師學生的開發網絡,通力合作,共同創建“學習化校園”。1、成立課程開發領導小組(負責課程的初步審議)組長: 蔣志敏副組長:喬磊 趙春麗組 員: 班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關教師2、成立課程開發研究小組(負責課程的具體開發)組長: 蔣志敏副組長:喬磊 趙春麗組員:班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關教師(二)、加強校本課程開發的師資培訓和課題研討1、在校本培訓中設立校本課程開發專題,進行講座輔導和自學研討,深入領會校本課程開發的意義和作用,提高認識,明確目標。2、以學科教研組為單位,根據學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因
4、素,研究開發校本教材,將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內容。3、強化科研意識,以“校本教材開發”為課題展開研討,使校本教材的開發步入科研、教研的科學軌道。4、創造條件,開展校本課程開發的技能培訓。(三)、校本課程開發的實施程序:1、成立組織。2、通過學生座談等了解學生各種需求。3、全面評估分析確定校本課程總體目標,制定校本課程的大致結構。4、制定校本課程開發指南。5、培訓教師教師申報課程對教師申報課程進行審議編訂學生選修課程目錄及課程介紹。6、向學生公布學生選修課程目錄及課程介紹。7、組織學生選擇課程。8、確定校本課程。9、形成完整的校本課程開發方案。10、任課教師擬訂具體的課程
5、綱要。(四)、校本課程的結構:根據學校實際,完全靠自己開發的校本教材藝術課程:美術、書法技能課程:生物、物理實驗、各興趣小組專題課程:心理輔導等(五)、校本課程的評價1、學生學習評價: 問卷調查2、學習效果評價: 信息反饋3、課程評價體系(六)幾點要求1、加強校際間的校本課程交流借鑒2、注重特長生的培養3、體現特色課程設計佳木斯市小學校本課程現狀我市的校本課程有文本課程和非文本課程2種呈現方式,也就是說校本課程不一定就是編寫教材;也有學科校本課程和綜合校本課程2大類。有語文學科校本課程校園普通話、名篇賞析、課本劇集、古詩文吟唱、規范字、中國優秀經典文化誦讀等校本課程;有數學特色的拍腦袋-趣味數
6、學、思維體操等校本課程;有英語特色的娃娃英語、英語歌曲、大嘴巴英語系列等英語學科校本課程;有心理特色的心橋、心理健康教育80個操作點、心語心理學科校本課程;有科技特色的我也行、iq作坊科學學科校本課程等。綜合類校本課程又分為7種:第一種:校園文化課程。如班徽、班歌、校徽、校歌、校訓、校風、名人名言、名人事跡、科技走廊、英語環境、展示天地、教育掛圖等,還有學生展示的天地,樓梯間展出了優秀學生的事跡,無形中起到了榜樣作用,同時每個樓層都展出了學校優秀學生。如:“新三好”學生、優秀服務員、科技小標兵等等,每個學生都能找到自己的照片,使每個學生感受成功教育其他學生受到了良好的熏陶和影響。第二種:科技校
7、本課程。這門課程有:科技活動月、“科學”日記、科幻繪畫、科幻作文、科學家的故事、科技新信息、科技小制作、七巧板活動、養植觀察活動、科技小報、頭腦奧林匹克活動。此課程效果突出,學校學生的想象能力得到了提高。第三種:節慶日課程。開發“節慶日”資源,使廣大教師每個節慶日都過得充實、愉快、有意義。如,元旦師生聯歡會,使教師倍感學生帶來的快樂;“三八”節,學生的慰問信,使教師倍感學生的真情;清明節,師生進行祭掃或緬懷英雄的活動,使教師倍感責任的光榮;“五一”節,學習各行各業的先進人物事跡, 倍感名人無怨無悔的人生;“六一”節,在童心、童趣、童樂中倍感我們職業的無限幸福;“七一”、“八一”、“十一”,在黨
8、、軍隊、祖國建設的豐功偉績之中倍感我們為之奉獻的偉大;“教師節”倍感教師事業的自豪與使命的艱巨。在“節慶日” 活動中, 使教師感受到人與人、人與社會的真、善、美, 以凈化心靈, 啟迪情智, 保持積極、樂觀、自信、愉悅的工作態度, 達到情感世界、心理狀態與現實工作的完美和諧。第四種:自主實踐課程。根據學生的興趣、愛好,大部分學校制定自主實踐課程。如:到工廠參觀、到公園游覽、到社區田野勞動等等,部分學校都形成自己的特色,實現了學生綜合能力的整合。第五種:“愛佳城、講奉獻”課程。化優秀傳統為現代教育資源,化知識能力為現代人文精神。切入點:一是學習宣傳烈士事跡和對佳市發展做出貢獻的人物事跡;二是請佳市
9、知名人士到學校講創業史、奉獻史等。開發和利用校本課程資源的途徑有學生參加環保活動,參觀自來水廠,再如,對學生搜集的佳市名企的標志和對標志內涵的認識。還如學生搜集撰寫的佳市英烈事跡的文章。培養了學生德育的實踐能力和德育的個性發展能力,使學生知、情、意、行得到整合發展。第六種:學生發表的優秀作文集。將學校學生在教育周刊發表的文章,三江晚報發表的文章,在小學智力開發報上發表的文章,這些優秀作品是學生更熟悉、更容易接受的課程資源,作為校本教材來提高學生的寫作興趣和技巧。第七種:禮儀類校本課程如:家庭禮儀、校園禮儀、社會禮儀在校本課程工作中做得比較突出的學校有佳木斯市第六小學校、佳木斯市光復小學校、佳木
10、斯市第二十小學校、佳木斯市第十一小學校、佳大附小、佳木斯市第三小學校、樺南縣第五小學校、佳木斯市第一小學校、佳木斯市郊區長青小學校。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9
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