1、教科版小學三年級下冊科學教學設計教科版小學三年級下冊科學第一單元 教學設計第1課 植物新生命的開始教學設計教學導航【學情分析】三年級學生正處于對新事物充滿新奇和好奇的階段，這為本節課的教學提供了有力條件；再采取圖文結合的方式，增強學生的求知積極性；結合動手動腦，通過讓學生自己準備植物種子，自己剖析種子結構，來感受植物新生命的誕生和變化的神奇之處，有利于推進學生學習和教育教學任務完成；預留作業，讓大家回家種植鳳仙花（或者其他植物種子），親自觀察，了解生命誕生的神奇和變化過程，有助于鞏固教學成果。【教學目標】知識與技能：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構

2、，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物；過程與方法：出示PPT，讓學生觀察種子的外部形態特征；根據學生對植物生長的已有知識，討論和預測植物種子的內部結構；通過對鳳仙花栽培的探討和學習，展示綠色開花植物的生長變化；情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣；回家種植鳳仙花，觀察分享。【教學重點】引領學生產生問題并積極思考，通過ppt出示形象生動的植物生長過程圖等，讓學生能用自己的話將認識清楚地表達出來，并通過親自動手栽培等辦法證明自己的猜測是否正確。【教學難點】觀察各種植物的種子，了解植物生長變化以及開花結果的過程。【教學準備】課件【課時安排】1課時教學過程一、 聽聽說說1、師：小貓是誰生下來的

3、？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。4、師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？二、想想畫畫1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。3、師：展示學生畫的作品。4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植

4、物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過觀察植物的種子，你發現了什么？7、生：匯報自己的發現。（師：關注學生的匯報）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續觀察植物的種子。觀察后匯報。12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏

5、色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好準備1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。2、師：準備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。 準備播種所需要的材料和工具。五、作業布置家庭作業：準備鳳仙花和四季豆的種子。【板書設計】1.植物新生命的開始 外部：形狀、大小、顏色植物的種子 內部：胚根、胚芽【教學反思】教科版小學三年級下冊科學第一單元第2課 種植我們的植物教學設計教學導航【教學目標】1、在教師的指導下，通過實驗觀察種子的萌發過程，用統計圖表、畫圖等方法處理觀察數據信息，并依據觀察到的現象提出問題；2、通過種植和培育植物，學習掌握

6、播種技能。情感態度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；激發關注和研究生命現象的興趣；培養堅持性和合作能力。【教學重點】學習種植鳳仙花。【教學難點】學會用恰當方法堅持觀察記錄鳳仙花種子的萌發過程和鳳仙花的生長過程。【教學準備】（教師準備）植物種子、秧苗、鏟子、澆水壺等。（學生準備）透明玻璃杯、培育的種子、記錄圖表【課時安排】1課時教學過程一、學習播種方法1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。4、師：指一名學生說說播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種

7、、放土、下種、澆水。二、關注種子變化1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數110行內容。4、生：閱讀P5頁順數110行內容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數量。2、師：把你測量和觀察的數據填寫在P5頁中表格中。3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。四、實地指導

8、播種1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學生養成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。【作業布置】家庭作業：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。【板書設計】 2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。【教學反思】教科版小學三年級下冊科學第一單元第3課 我們先看到了根教學設計教學導航【學情分析】經過調查與訪問，大多數農村孩子（即使是城市孩子，在開學初都會有過在校園拔草的經歷）都是拔過草或其他植物的，有著對根的初步認識，所以可以直接切入研究根的作用

9、。安排在學生杯子觀察根發育實驗發芽明顯、鳳仙花發芽后。大概在上次課2天后。【教學目標】知識與技能：1種子萌發先長根，再長莖和葉。2植物的根總是向下生長的。植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。過程與方法：1適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象，根據觀察到的現象提出問題，作出有依據的預測，并用觀察、實驗的方法驗證推測。2在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。情感、態度與價值觀：激發學生觀察植物生長變化的興趣并能樹立科學是講求實證的意識。【教學重點】觀察植物根的生長變化；【教學難點】根吸收水分的實驗。【教學準備】課件【課時安排】1課時教學過程一、（導入活動）問題導入1、師：一棵大樹，我們

10、要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、（觀察活動）觀察植物根的生長1、師：我們種下的四季豆已經發生了變化，現在請你們認真地觀察觀察，看看能發現什么？2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發現呢？4、生；匯報自己的發現。5、師：根據學生的匯報小結：通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速

11、度快。三、（研究活動）植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、生：說出自己的想法。3、師：植物的根在植物的生長發育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發到空氣中去，并在水面處做好標記。觀察試管中的水量有什么變化

12、。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？8、師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。【作業布置】：家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。【板書設計】 3.我們先看到了根 固定植物植物根的作用 吸收水分【教學反思】教科版小學三年級下冊科學第一單元第4課 種子變成了幼苗教學設計教學導航【教材分析】種子出土以后，子葉枯萎，莖逐漸變粗變高，葉子也越來越多，這時種子發育成了幼苗。本節課重點是組織學生交流種子發育成幼苗后植物的生長變化，觀察風仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。與“我們先看到了根”的編寫

13、思路相同，教科書首先安排了交流活動。一是交流前三周觀察、記錄到的風仙花生長變化現象，二是交流生長了四周的風仙花的樣子。進行本節課教學時，植物的子葉還沒有脫落，并且長出了許多真葉，而且學生已經注意到植物在長高長大。這節課的重點應放在學生對于前三周鳳仙花觀察記錄的交流。交流前三周的鳳仙花的生長變化，學習各種觀察方法，并在課堂上運用這些方法對第四周的鳳仙花進行觀察與記錄，找出不同，獲得發現。學習人在生長的過程中是需要水分和食物的，這是每一位學生所具備的認識。通過前面的學習，學生已經知道植物生長所需要的水分，是植物的根從土壤中吸收來的。但它們生活所需要的“食物”是從哪里來的呢?教科書將學生的交流和觀察

14、活動聚焦到對出土后植物莖的顏色的變化和植物葉的生長變化上，就是為了引領學生關注并解決植物所需“食物”的問題。植物是利用葉子中的葉綠體進行光合作用制造植物生長發育所需養料的。但是要想通過觀察、實驗等方式幫助學生建立這樣的認識，對小學生來說是十分困難的。通過收集和閱讀分析資料對問題獲得合理的解釋，也是科學研究的方法之一。“葉為植物提供食物”的教學內容，就是引領學生通過收集前人的研究資料來獲得對植物光合作用的認識的。【學情分析】 這是對“我的大樹”和“美麗的葉”等觀察之后，第二次組織學生對植物體進行觀察。這一次的觀察是小學生第一次經歷的長期觀察活動，在整個觀察活動中既要繼續使用認識“我的大樹”和“美

15、麗的葉”的研究方法，同時又要善于發現植物生長過程中的變化，學會觀察事物變化的主要特征。在栽培和種植植物的活動過程中，還要研究植物的各種器官，認識根、莖、葉、花、果實及種子。這一學習活動是開放的，它將為后續的學習積累直接經驗，也將在研究方法上為下一個單元“養蠶”奠定基礎。【教學目標】1引導學生觀察比較蠶豆種子以及其他植物種子的外形特征及內部特征；鼓勵學生對種播種方式和觀察種子發芽情況提出自己的合理化方法；鼓勵學生對種子的生長變化進行有根據的預測；激勵學生在課外獨立觀察“種子生長過程”的觀察活動。在活動過程中培養學生的合作與交流的能力，培養他們細致的觀察習慣和態度，滲透科學的思想和方法，引導他們科

16、學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發展他們探究周圍事物的興趣和愛好。2組織學生在課堂上（或課外）經歷一些有意義的科學探究活動過程。3組織、指導學生在精心設計的探究活動中，獲得對種子內部結構、播種以及發芽實驗的初步認識。【教學重點】組織學生交流種子發育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。【教學難點】研究植物葉的作用。【教學準備】（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。【課時安排】1課時教學過程一、出土后幼苗的變化活動導入：1

17、、師：我們種植的鳳仙花已經變成了幼苗，現在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生：以小組為單位互相交流。活動指導：1、師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。2、師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發現、新問題）3、師：指導學生觀察實物鳳仙花。4、師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、我們的思考1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2、生：根據

18、自己所知道的知識回答老師的問題。三、葉為植物提供“食物”1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？2、生：討論后說出自己的想法。3、師：科學家經過多年的研究，發現：多數植物能自己制造“食物”養料。4、師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內容。5、師：板書：陽光二氧化碳水氧氣養料6、師：（總結）植物的光合作用不僅為植物制造養料，還為我們人類和動物制造養料和氧氣。【作業布置】：家庭作業：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。【板書設計】 4.種子變成了幼苗 陽光二氧化碳水氧氣養料【教學反思】教科版小學三年級下冊科學第一單元第5課 莖越長越高教學設計教

19、學導航【教材分析】本節在教科書中共兩頁，包括兩部分內容。在研究了植物根和葉的作用之后，伴隨著植物莖不斷長高，教科書將視角轉向了莖的研究。第一部分:整理有關莖的觀察記錄。這是一個學習整理觀察記錄信息的活動，重點整理風仙花出土以后，有關莖的觀察記錄，包括兩個活動。第二部分:植物莖的作用這是一個探究活動。第一段文字教科書直接給出了探究的問題。兩個學生的科學記錄單呈現了學生對于植物莖作用的初始想法，啟發學生可以用文字或圖畫的形式表達自己的想法，這也可視為學生對問題答案的猜想或假設。“提示”是教科書的第三部分，對課后的觀察活動提出了具體的要求，日的在于督促并指導學生的觀察活動。【學情分析】莖越長越高是三

20、年級下冊“植物的生長變化”單元的第五課，是學生在種植鳳仙花并觀察鳳仙花生根發芽、植株一天天長大，莖一天天在發生著變化的觀察記錄前提下研究植物莖變化規律和功能作用的一課，本課的教學關鍵是學生要有從鳳仙花發芽到上課前一段時間的觀察現象和莖的變化數據。【教學目標】科學知識：1.知道植物的莖在不同生長階段外部的形態不同，不同時期的莖的生長的速度也不同。2.理解植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。科學探究：1.利用信息技術在電腦上繪制統計圖表，根據統計圖分析莖的生長規律。2.能夠有依據的對植物莖的作用進行預測，能在教師的指導下設計實驗。3.能利用信息技術在電腦上用簡圖的方式來對實驗預測進行描述。

21、4.利用百度百科來搜索莖按生長方式的不同分為哪幾類。科學態度：1.激發研究植物的興趣、體會植物的生長過程。科學、技術、社會與環境：1.培養學生利用信息技術來學習科學知識，了解信息技術與科學的相輔相成。【教學重點】鳳仙花莖的成長變化和植物莖的作用【教學難點】鳳仙花莖的生長變化【教學準備】學生準備：生長了四周左右的鳳仙花、記錄單教師準備：課件、學生和鳳仙花共成長的照片、統計表、芹菜、顏料、量筒。【課時安排】1課時教學過程一、整理有關莖的觀察記錄1、師：（活動引入）我們已經知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢

22、？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發生了哪些變化。2、師：（活動指導）帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數據，畫出鳳仙花植株高度變化統計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統計圖。柱狀統計圖是科學研究中處理數據常用的方法。指導學生分析柱狀統計圖，引領學生根據柱狀統計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的

23、想法記錄下來。2、師：（活動指導）引導學生根據前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；得出結論（莖有運輸水分和養料的作用）。3、生：觀看植物光合作用的課件。4、師：教師總結本節課的學習內容。三、提醒學生注意1、師：提醒學生繼續觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。2、師：引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。【作業布置】：家庭作業：繼續觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。【板書設計】： 5.莖

24、越長越高科學探究：提出問題、作出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結論【教學反思】：教科版小學三年級下冊科學第一單元第6課 開花了，結果了教學設計教學導航【教材分析】經過兩個多月的時間，孩子們精心照顧、觀察記錄的鳳仙花終于開了，有些已經結果。植物開花前有什么征兆？植物開花后又將發生什么變化？花總是凋謝了才會結出果實，花和果實之間有什么關系呢？當學生觀察到花開花謝過程的時候，他們一定會產生這樣一些問題。本節課教材安排了三個教學活動：“整理并交流我們的觀察日記”“研究花變果的過程”“觀察鳳仙花的果實”。旨在從鳳仙花開花結果的現象出發，從事實的層面上幫助學生認識花變成果實的過程，為四年級“新的生命”單元

25、中研究植物果實形成的生理機制積累感性經驗。“整理并交流我們的觀察日記”這個活動，其交流的重點是鳳仙花花開花落以及結果的過程。“研究花變果的過程”是在學生交流基礎上展開的，旨在通過對同一株植株上不同階段（花蕾、盛開、凋謝）的花和結出的果實進行觀察和研究，發現花與果實之間的關系。“觀察我們的果實”重點關注果實本身的變化；關注植株上鳳仙花果實數的變化；關注果實中有種子以及一個果實中的種子數目，為后一節課“我們的大豐收”積累證據。【學情分析】 1個性差別大：四年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主

26、張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。2情緒不穩定：四年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。3自控力不強：從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格

27、特征中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。【教學目標】科學知識：1初步了解植物花開花謝的過程和花謝后的結果2認識花的結構，包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分3了解果實是由花的一部分發育而來的（子房），觀察鳳仙花的種子科學能力： 1能夠有效的進行觀察，提出自己的合理猜測2理解花朵和果實在不同階段的不同形態3能簡要的畫出花朵的各個結構組成，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊科學態度：提高學生對探究植物組織和生長的熱情，激發對生命現象的研究和探索【教學重點】鳳仙花開花結果的過程描述。【教學難點】認識花

28、朵的不同結構。【教學準備】課件【課時安排】1課時教學過程一、提出任務1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結果了。2、師：鳳仙花開花和結果有什么聯系嗎？二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動：1、師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領學生重點關注花和果實的生長現象。2、生：學生分小組交流。3、師：根據學生的發現，提出一些問題啟發學生思考，培養學生善于思考的習慣。整理觀察信息的活動：1、師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。3、師：引導學生展示交流，激發學生進一步觀察的欲望。三、研究花變果實

29、的過程1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2、師：指導學生觀察花，引領學生發現，果實是由雌蕊發育而來的。3、師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內撕下花的個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。）4、生：學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀察鳳仙花的果實1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發生什么變化呢？2、師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。3、師：引導學生關注完全成熟的鳳仙花果實，果實

30、里面有什么？（種子）4、生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學生匯報。5、師：教師總結。【作業布置】繼續觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。【板書設計】 6.開花了，結果了花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實是由雌蕊發育而來的。果實里面有種子。【教學反思】教科版小學三年級下冊科學第一單元第7課 我們的大豐收教學設計教學導航【教學背景分析】到教授本課前為止，距離種植鳳仙花已經3，4個月了，鳳仙花早已結出了很多果實。學生們觀察了整個鳳仙花的生命周期，適時引導學生發現植物生長的規律。【學情分析】通過上一節課的研究，學生已經發現，幾個月前播下的一粒種子現在已經變成了許多粒種子。從播下一粒種子到形成多粒種子，風仙花完成了一個生命周期，學生們也親歷了一個完整的種植觀察活動。盡管在這樣一個長期種植及觀察的活動中，學生們曾遇到過許多困難，但是在這樣一個活動即將結束的時候，當他們看到自己親自栽培的植物碩果累累；當他們發現幾個月前播下的一粒種子而今變成了許多粒種子；當他們整理幾個月的觀察記錄，發現對植物的生長變化比幾個月前有了更多的認識；當他們在相互交流中發現自己的諸多體會的時候，無疑會感受到一種豐收的喜悅。“我們的大豐收”就是在引領學生整理他們的收獲，用事實陳述“豐收”、展示“豐收”。【教學目標】科學知識：1知道一粒種子在適宜的環境下能