1、分享閱讀的作用及心得分享閱讀心得體會或許是胎教的作用，琪琪的聽故事習慣從還在媽媽肚子里就開始了。每天晚上是我們母女固定的故事時間，這種習慣一直沿襲到現在。孩子大了我也深深體會到閱讀， 是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，更是享受親子關系最好的方式， 于是再忙我們也會擠出時間和女兒一起讀書，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了分享閱讀后，琪琪從被動的聽故事，過渡到現在的主動閱讀，在不知不覺中，使我和孩子都受益匪淺。以下是我對分享閱讀的幾點體會與大家共勉：一、分享閱讀重在“分享”:我們都知道早期教育對孩子的

2、重要性，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知， 在家長和孩子之間建立良好的親子關系， 閱讀無疑是最好的方法之一了。 每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境， 幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了。二、分享閱讀強調“閱讀”我們都知道也許孩子在小的時候，并不能稱之為閱讀，而是用耳朵靜靜的聆聽， 睜大眼睛仔細的觀察， 為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么動聽的故事， 帶著這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培養閱讀習慣非常有幫助。 在分享閱讀的公開課我了解到，它分為教學讀本和家庭讀本， 教學讀本

3、還有一本大大的讀本， 可以讓全班的孩子共同學習， 互動教學。老師教會了孩子認真的一個字一個字的大聲朗讀出來，從視、聽、想、讀多個環節培養了孩子閱讀的好習慣。三、分享閱讀系列圖書的色彩明快，奪人眼球孩子 5 歲多了，她的圖書布滿書架，面對花花綠綠的圖書，我不得不說分享閱讀在構圖和色彩上是佼佼者。 每次孩子把書拿回家，我都會被它漂亮的封面和插圖所吸引，迫不及待的讓孩子給我朗讀，你說，有了它孩子還會不愛看書嗎？四、分享閱讀對孩子的認知能力大有幫助我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認字，我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認字而認字，而是在玩中學，在學中玩。分享閱讀又給了我很大的幫助， 不知不覺孩子已經認識不

4、少的字了， 能進行簡單的閱讀，看見生僻字也會問我， 學習變得更主動了，令我非常欣慰。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量， 是她一輩子也受用不完的。由于時間倉促，以上是我對分享閱讀系列讀本的一些感受，我認為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙， 再次感謝幼兒園老師的正確選擇。分享閱讀心得體會（ 2）：一、分享閱讀是讓孩子從“聽故事”過渡到“讀故事”的安全橋梁。美國著名閱讀專家吉姆崔利斯說過：“你讀得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聰明；你越聰明，你在學校學習的時間就越長；你學習的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高；你獲得的文憑越多、越高，你工作的時間就越長；你工作的時間越長，你賺

5、的錢就越多。”人類 80%的知識都是通過閱讀獲得的，而獲取知識最好方法就是閱讀，它是最直接有效的學習途徑。因此，學業成績取決于閱讀能力；學習障礙很大程度上因為閱讀障礙引起； 閱讀的自主性和主動性與學習的主動性相關度最高。目前因孩子小，只能聽故事，對于純文字的書籍還瞧不懂。 而分享閱讀就是利用心理學家和教育學家根據兒童認知規律編寫的分享閱讀讀本， 配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料，它以輕松、愉悅的方式培養孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力， 讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂， 在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄悄成長。在學校，老師指導孩子，并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書，回到家

6、，家長和孩子再共同閱讀一遍，一起完成親子作業， 在這個活動中使孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足， 這樣讓孩子與家長有更親密、 更和諧的親子關系，同時也逐步提高孩子對閱讀活動的參與水平， 最終讓孩子過渡到自己獨立讀故事（也就是閱讀）過程中。二、分享閱讀是一種工具，重要的不是在閱讀中學習而是學會閱讀。分享閱讀心得體會范文或許是胎教的作用，琪琪的聽故事習慣從還在媽媽肚子里就開始了。每天晚上是我們母女固定的故事時間，這種習慣一直沿襲到現在。孩子大了我也深深體會到閱讀， 是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，更是享受親子關系最好的方式， 于是再忙我

7、們也會擠出時間和女兒一起讀書，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了分享閱讀后，琪琪從被動的聽故事，過渡到現在的主動閱讀，在不知不覺中，使我和孩子都受益匪淺。以下是我對分享閱讀的幾點體會與大家共勉：一、分享閱讀重在“分享”:我們都知道早期教育對孩子的重要性，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知， 在家長和孩子之間建立良好的親子關系， 閱讀無疑是最好的方法之一了。 每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境， 幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了。二、分享閱讀強調“閱讀”我們都知道也許孩子在小的時候，并不能稱之為閱讀，

8、而是用耳朵靜靜的聆聽， 睜大眼睛仔細的觀察， 為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么動聽的故事， 帶著這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培養閱讀習慣非常有幫助。 在分享閱讀的公開課我了解到，它分為教學讀本和家庭讀本， 教學讀本還有一本大大的讀本， 可以讓全班的孩子共同學習， 互動教學。老師教會了孩子認真的一個字一個字的大聲朗讀出來，從視、聽、想、讀多個環節培養了孩子閱讀的好習慣。三、分享閱讀系列圖書的色彩明快，奪人眼球孩子 5 歲多了，她的圖書布滿書架，面對花花綠綠的圖書，我不得不說分享閱讀在構圖和色彩上是佼佼者。 每次孩子把書拿

9、回家，我都會被它漂亮的封面和插圖所吸引，迫不及待的讓孩子給我朗讀，你說，有了它孩子還會不愛看書嗎？四、分享閱讀對孩子的認知能力大有幫助我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認字，我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認字而認字，而是在玩中學，在學中玩。分享閱讀又給了我很大的幫助， 不知不覺孩子已經認識不少的字了，能進行簡單的閱讀，看見生僻字也會問我，學習變得更主動了，令我非常欣慰。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的。由于時間倉促，以上是我對分享閱讀系列讀本的一些感受，我認為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙， 再次感謝幼兒園老師的正確選擇。分享閱讀心得體會（ 2）：一、分享閱

10、讀是讓孩子從“聽故事”過渡到“讀故事”的安全橋梁。美國著名閱讀專家吉姆崔利斯說過：“你讀得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聰明；你越聰明，你在學校學習的時間就越長；你學習的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高；你獲得的文憑越多、越高，你工作的時間就越長；你工作的時間越長，你賺的錢就越多?！比祟?80%的知識都是通過閱讀獲得的，而獲取知識最好方法就是閱讀，它是最直接有效的學習途徑。因此，學業成績取決于閱讀能力；學習障礙很大程度上因為閱讀障礙引起； 閱讀的自主性和主動性與學習的主動性相關度最高。目前因孩子小，只能聽故事，對于純文字的書籍還瞧不懂。 而分享閱讀就是利用心理學家和教育學家根據兒

11、童認知規律編寫的分享閱讀讀本， 配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料，它以輕松、愉悅的方式培養孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力， 讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂， 在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄悄成長。在學校，老師指導孩子，并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書，回到家，家長和孩子再共同閱讀一遍，一起完成親子作業， 在這個活動中使孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足， 這樣讓孩子與家長有更親密、 更和諧的親子關系，同時也逐步提高孩子對閱讀活動的參與水平， 最終讓孩子過渡到自己獨立讀故事（也就是閱讀）過程中。二、分享閱讀是一種工具，重要的不是在閱讀中學習而是學會閱讀。據有關資料

12、統計 44的天才男童和 46的天才女童在 5 歲前就開始閱讀了。越早開始閱讀的孩子，智力發展越迅速，比較容易成為出類拔萃的優秀學生。由于分享閱讀的故事語言優美自然，詞匯豐富，最重要的是每個詞語，每個句子都經過了認知心理學家的反復推敲，文字及內容簡單易記， 充分考慮了孩子的可理解性、 熟悉性和生動性，完全符合孩子言語能力和理解能力。孩子聽這些故事時， 會覺得生動有趣；孩子嘗試模仿和自己閱讀時，會覺得簡單而易操作，同時學校利用“大 h 和小 h”智力玩具將每內容所講融入游戲活動，使孩子在閱讀中得到快樂。三、分享閱讀不以識字為目的，卻可以讓孩子在不知不覺中學習漢字。分享閱讀活動中，同樣的一個字，孩子

13、會在不同的語言環境中多次遇見。一方面，看到似曾相識的老朋友，孩子會有一定的親切感；另一方面，在不同的上下文中理解同一個字的不同意義， 可以讓孩子不斷加深和豐富對該字的理解，從而加深孩子的記憶力和表達能力。現在孩子通過學習在生活中能準確運用詞匯， 讓我們聽見后都感到特別驚訝和自豪，覺得孩子真的長大了，知識面廣了。四、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠對孩子的發展帶來長期巨大影響的理想早期教育方式。孩子在分享閱讀過程中，感受到的是愛，而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力；孩子仿佛是在和成人一起做游戲，但在游戲過程中，他們不知不覺地學會了閱讀， 喜歡上閱讀，還學會或熟悉了許多生字；表面上看起來孩子

14、只是進行了閱讀， 但通過分享閱讀， 他們還發展了思維能力、語言能力和交往能力； 雖然他們好象只是學會了朗讀幾個小故事，但這種小小年紀就能進行閱讀的成功感， 會對他們的自我接納和自信心的發展帶來巨大益處； 孩子在分享閱讀中養成的閱讀習慣，將會使他們受益終生?，F在我們身處知識經濟時代，不論是城市還是農村，不論是富裕還是貧窮，不要讓每一個孩子在閱讀能力方面落后，讓孩子們在閱讀中學會詞匯的運用， 體會學習的樂趣， 以從閱讀中獲得的更多知識和信心吧。： /data/xdth/中班分享閱讀培訓班總結xx-1-18閱讀能力是幼兒學習的基礎，學會閱讀是幼兒成功學習的重要條件，早期閱讀可以幫助幼兒盡早進入知識的

15、海洋、開闊幼兒的視野、啟迪幼兒的聰明、 陶冶幼兒的性情， 還可以讓幼兒借助早期閱讀積極主動地去建構生活經驗、表現親身體驗、表達個性情感，它為幼兒打開了一扇熟悉世界的窗口， 架設起一道健康成長的階梯。我班在激發幼兒閱讀的基礎上，整合本園的教學特點、理念和實踐經驗，通過豐富多彩的形式，讓孩子在興趣中游戲， 在游戲中學習，在活動中體會，在實踐中運用，在快樂中閱讀，在閱讀中成長。本學期在理論的學習和實踐中進行不同角度的教學，孩子們都非常喜歡早期閱讀，現總結如下：一、為幼兒創設豐富多彩的閱讀環境，提高幼兒的閱讀興趣幼兒園教育指導綱要中明確要求：創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師

16、、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。環境的創設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調動他們學習的積極性。二、活動中尋找好方法1 、通過游戲，提高幼兒的閱讀能力游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，中班幼兒是好動、 好模仿的，因此每當閱讀內容中出現有趣的角色或動作時，我們就鼓勵孩子們學一學，孩子們對此樂而不疲。在拓展活動中，又提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時， 臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支， 幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去。同時

17、，讓孩子在富于童趣，豐富多彩的游戲活動中快樂識字也是恰到好處。例如，在讀本它藏在哪里？的活動中，為了讓幼兒能更具體、形象的了解小動物們的外形的特點， 教師找來很多有關小動物的圖片，先從圖片著手，認識各種不同動物，再結合頭飾開展表演，孩子們在活動中能夠很好的將小動物的知識與故事內容相結合； 例如在機器人、 我愛媽媽等讀本中，教師利用肢體語言等形式很好的讓幼兒掌握了學習內容，快樂的進行識字。2 、活動中需要教師的贊賞和鼓勵贊賞和鼓勵是語言發展的催化劑。幼兒之間的閱讀能力是存在個體差異的，如何使每個孩子都能獲得不同空間的發展，我想教師的鼓勵和贊賞是很重要的。 有的孩子表現出很安靜， 喜歡獨自一個人看

18、書，在活動中，當老師請他出來回答時表現的很緊張，但老師知道他并不是不會，是不敢表現，所以這時就需要教師的及時鼓勵，通過教師的引導和積極鼓勵， 以及在同伴面前表揚他們的大膽表現，經過一段時間，教師發現這部分孩子在活動中有了明顯的進步。像我班還有在閱讀中表現出沒有耐心、專注力不夠，閱讀的時候坐不住等，針對這樣的情況，我們采用個別指導、在活動中耐心的引導，針對不同的孩子采用不同的方法來促使他們在閱讀方面獲得進步和提高。3 、豐富的閱讀材料促使幼兒閱讀興趣的提高“書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來說，書籍更是學習語言的重要載體。根據幼兒的年齡特點和認識水平， 我們為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內容。一些圖文并茂、色彩鮮明、生動有趣的故事圖片，意義突出且有一定規律可尋的文字，幫助幼兒了解有關書面語言的