1、課題1、燃燒和滅火【教材分析】燃燒是生活中常見的現象，本課題從幾幅有關燃燒的圖畫引入，進一步探究燃燒的條件和滅火的原理。教材采用從實驗觀察現象，通過分析得出結論的方法，來探討燃燒的條件以及滅火的原理，學生可以通過親身體驗和思考掌握知識。通過一個有趣的實驗，來說明為什么會發生爆炸，并通過一些注意安全的圖標來加強對安全的認識，說明隨時注意防火、防爆及采取安全措施的重要性?！窘虒W設計思路】燃燒是生活中常見的現象，本課題也是一節最貼近學生日常生活，最能培養學生從平常生活中追根溯源，發現問題，是培養他們創新精神和掌握科學探究方法的極好契機。本節課我播放有關燃燒的鏡頭，引入燃燒和我們的生活息息相關，激發學

2、生的興趣，引入新課。以啟發、誘導、探究、交流等教學方法，引導學生通過討論、實驗來探討燃燒的條件以及滅火的原理，讓學生可以通過親身體驗和思考掌握知識，并通過知識的應用培養學生應用化學知識解決日常生活問題的能力。【教學目標】1、 知識與技能 認識燃燒的條件與滅火的方法 了解常用滅火器的滅火原理和使用方法。2、 過程與方法通過活動與探究，學生對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。3、 情感、態度與價值觀通過對燃燒條件的探究，了解內因和外因的辨證關系在解決問題的過程中，激發學生的進取心，讓學生獲得成就感。【教學重點、難點】燃燒的條件和滅火的原理【課 型】實驗探究【教學模式】“情景問題探究”式教學模式

3、【教學方法】創設情景提出問題探究活動分析討論結論應用等方法?！窘虒W設備】儀器：VCD光盤、銅片、燒杯、橡皮塞、乳膠管、燃燒匙、藥匙、玻璃導管、火柴、熱水瓶（內裝熱水）。藥品：木炭、粉筆、紅磷、白磷、蠟燭、Na2CO3、稀鹽酸?！窘虒W過程】教學流程教師活動學生活動設計意圖創設情境引入課題播放有關燃燒的鏡頭（有條件的選教師用書光盤中的材料）引入燃燒是我們人類最早利用的化學反應之一。（P124圖）至今，我們仍然通過燃燒獲取生活生產所需的能量。燃燒著的火給人類帶來光明和溫暖，但是也會給人類帶來災難。燃燒是生活中一種常見的現象，它和我們的生活息息相關。今天我們就來研究有關燃燒的條件和滅火的原理。觀看VC

4、D傾聽創設情境，激發學生的興趣，引入新課設問燃燒是一種常見的現象，但是這種現象的發生需要條件嗎？講述氧氣確實是燃燒所需要的條件，但是只有氧氣，燃燒能發生嗎？裝在集氣瓶里的氧氣并不燃燒，可見氧氣并不是燃燒的唯一條件，那么燃燒還需要什么條件呢？根據已有的知識，想到燃燒需要氧氣。由實際到理論，學生容易理解和接受分析討論板書：一、燃燒的條件1、認識燃燒需要可燃物討論根據你的經驗和想法談一談燃燒除了需要氧氣外還需要什么條件？是不是所有的物體都能燃燒？展示擺物品：判斷哪些能燃燒，哪些不能？提問：為什么這些物質不會燃燒？講述可以燃燒的物體叫做可燃物，可燃物是燃燒的首要條件。學生進行觀察思考、判斷回答：不是所

5、有的物體都能燃燒設置問題，激發學生的求知欲。實驗探究2、認識燃燒需要氧氣和溫度達到著火點設問有了可燃物和氧氣，燃燒是不是就能發生？例如空氣中有氧氣，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？怎樣才能使火柴點燃？摩擦起什么作用？以上事實說明了什么？講述我們把可燃物開始燃燒所需的最低溫度叫做著火點。教師演示實驗：書本124探究實驗討論：1、 實驗中銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？2、銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？講述只要達到條件，燃燒就能發生，即使是在你意想不到的情況下。實驗：白磷在水下燃燒3、本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實，說明燃燒

6、需要什么條件？4、綜合上述討論，可得出燃燒需要那些條件？歸納小結1、 燃燒的定義2、 燃燒的條件？講述只要三個條件都滿足，燃燒就能發生，前提：三個條件，缺一不可思考 1、如果不往煤爐里添煤，爐火還能繼續燃燒嗎？為什么？2、爐門關得嚴嚴的，一點氣也不通3、 爐火還能繼續燃燒嗎？為什么？3、如果把爐里正在燃燒的煤夾出來，煤能繼續燃燒嗎？思考、討論：說明燃燒需要達到一定的溫度觀察實驗，描述現象需要達到著火點需要氧氣需要氧氣需要可燃物、氧氣、溫度達到著火點（同時滿足）思考、回答根據探究實驗，推導出燃燒的另外兩個條件，正確引導學生的思維。根據討論，讓學生自己得出燃燒的條件，使學生有成就感。培養學生分析歸

7、納的能力。進一步鞏固燃燒的條件觀看課件二、滅火的原理和方法過渡燃燒的火會給人類帶來光明和溫暖，但一旦失控，也會帶來災難。VCD：火災圖片觀看VCD創設情境，激發學生的興趣，引出問題。分析討論得出結論實驗探究觀察記錄得出結論設問根據燃燒的條件，想想我們應該如何來滅火呢？探究活動現有一支燃著的蠟燭，你用什么方法可以熄滅它？并說為什么？（可能會回答具體方法，引導他們深入思考“缺一不可”）演示實驗7-2過渡：讓我們從討論中總結滅火有哪些方法。小結滅火的原理，強調：“不是降低著火點”。討論根據滅火的實例，分析滅火的原理?；顒优c探究滅火器的原理。小練習：有條件的可用課件展示發生下列著火情況時，你會采取什么

8、方法滅火？說明原因？1、燒菜時不慎油鍋起火。2、吸煙時不慎引燃被子。3、大片森林發生火災。幾種常見的滅火器。小練習：有條件的可用課件展示l學校的圖書館應選擇哪一種滅火器？2學校的鍋爐房用的是燃油蒸汽機，你會給他選哪一種滅火器？回答討論討論1、 隔絕可燃物2、 隔絕氧氣（或空氣）3、 降低溫度到著火點以下。練習：書寫Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2思考、回答閱讀：常用滅火器的原理和適用范圍思考、回答培養學生獨立解決問題的能力當堂反饋。培養學生閱讀的能力當堂反饋。知識與實際相聯系。講述：當燃燒發生在一個有現的空間內，會發生什么現象？學生回答板書：三、易燃、易爆物的安全知識？思考、回答閱讀書本知識與實際相聯系。教學反思本課反思談談通過這節課的學習，你都學到了什么？培養學生歸納的能力。布置作業P131習題3、