1、優質教案教 案2021年小學六年級印象最深的一個人作文教案學校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優質教案2021年小學六年級印象最深的一個人作文教案人物描寫的運用很普遍，人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文章的中心。下面由我來為大家整理關于六年級印象最深的一個人作文教案，供大家參考。六年級印象最深的一個人作文教案1內容教學要求：1.訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來;學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。2.作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育教學重點：習作怎樣寫出人物特點。教學準備：小黑板上

2、寫好有關教學內容課時安排：兩課時教學過程：(第一課時)一、審文題明確要求1.今天這節作文指導課，我們上基礎訓練6的第6題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么?2.這次作文要我們寫什么?(寫人)寫什么人?(寫熟悉的人)寫幾個熟悉的人?(寫一個熟悉的人)(師板書習作題)要我們特別注意寫出這個人的什么?(寫出人物的特點)二、明特點拓寬思路1.寫出人物的特點是這節課訓練重點。什么是人物的特點呢?一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。2.出示小黑板：品質：助人為

3、樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花生齊讀。師：現在你能說說你還知道三個方面的哪些特點嗎?(生說)一個人的特點有不少，大家要選最突出的特點來寫。三、扣例文借鑒寫法1.師：找準了一個人的特點，怎樣寫出他(她)的特點呢?少年閏土是個很好的范例。(板書：少年閏土)用小黑板出三個問題，逐一討論，師隨機板書。(1)他有什么特點?(板書：特點聰明能干活潑可愛機智勇敢知識豐富)(2)通過哪幾件事反映他的特點?(板：事件)(板書：捕鳥撿貝殼瓜田刺猹看跳魚兒)六年級印象最深的一個人作文教案2一、寫長輩親人的作文類型1.寫長輩親人對自己的關心

4、和愛護;2.回憶長輩親人對自己的關懷;3.表達自己對長輩親人的尊敬和懷念。二、寫長輩親人的參考題目1.奶奶2.記一個愛我的人3.一個值得回憶的人4.我家的驕傲5.長輩6.我的_(橫線上填親人稱謂)7.外婆的故事8._，您將深深留在我的記憶中(橫線上填親人稱謂)9.他教我怎樣做人10.清明憶故人三、寫長輩親人的參考開頭1.我的_的兩種開頭第一種開頭：在我的親人當中，有一個人是我忘不了的，他就是已經離開我們整整三年的爺爺!第二種開頭：爺爺離開我已經三年了，可是我只要一看見他的照片，就會覺得他好像還活在人世，還在給我講著三國演義的故事。2.他教我怎樣做人的兩種開頭第一種開頭：還在我上幼兒園的時候，外

5、婆就對我說過一句話，那就是：“人窮志不窮。”第二種開頭：外婆是一個退休工人，沒有多少文化，但她卻懂得很多做人的知識，我從她那里學到了許多許多。3.長輩的兩種開頭第一種開頭：在我的長輩之中，最讓我難忘的就是我的爺爺。第二種開頭：爺爺在三年前離開我們的時候，特地把我叫到醫院，要見我最后一面。4._，您將留在我的記憶里的兩種開頭第一種開頭：外公，您現在在哪里呢?您還記得您的外孫嗎?雖然您已經離開我們五年了，但您將永遠留在我的記憶里!第二種開頭：五年前，我的外公不幸被罪惡的癌癥奪去了寶貴的生命。五年過去了，外公的音容笑貌卻依然存在，他，永遠活在我的心里，留在我的記憶里!四、寫長輩親人的參考詞句白發蒼蒼

6、/須發斑白/身板硬朗/老當益壯/精神矍鑠/清瘦/年逾花甲/年近古稀/與世長辭/德高望重/童心猶在/歡度晚年/坎坷一生/飽經風霜/孤苦伶仃/大展宏圖/事業正旺/前途遠大/慈眉善眼/和藹可親/重病在身1.他頭發蒼白，臉色紅潤，走起路來像一陣風。2.爺爺的歲數大了，連眉毛都白了，就像是圣誕老人。3.外公兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，周圍只剩下了幾綹兒稀疏的灰發。4.爺爺一邊用手拈著長長的銀須，一邊瞇著眼睛笑。5.叔叔秀氣的鼻梁上，架著一副金邊眼鏡，顯得文質彬彬，英俊瀟灑。6.她總是穿著一身藍布衣，說起話來慢條斯理。7.老人年近七旬，兩鬢早已斑白，但瘦削的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。8.奶奶的腳是裹過的，

7、枯瘦的小腳，腳趾已經被摧殘得面目全非了。9.奶奶將黑紅色的皮鞋穿在腳上，慢慢地站了起來，我突然發現，奶奶年輕多了。10.奶奶70多歲了，滿臉皺紋，前額長了兩塊褐色的斑，她的耳朵有點失靈，小聲說話她就聽不見。11.馬叔叔窘得臉紅脖子粗，像是抹了紅似的。12.舅舅黑紅的臉上洋溢著笑容，我知道，那是勝利后自豪的微笑。13.那明亮的眼睛里流露出對我們的關切之情，臉上笑吟吟的，令人感到親切和溫暖。14.只見他一彎腰，再一挺身，一擔沉甸甸的泥土就挑起來了。15.外婆著急地問：“扎手了沒有?”“沒沒有。”我遲遲疑疑地說。五、寫長輩親人的參考段落1.我的外公已經六十多歲了，兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，像個足球

8、場。周圍是稀稀的幾綹兒頭發，臉龐圓圓的，整天笑瞇瞇的。肚子挺得高高的，像個彌勒佛。他整天離不開一只小茶壺，走路的時候捧著，看報的時候摸著，就連睡覺的時候也要把茶壺放在枕邊，好像怕人偷走似的。(像個足球場、像個彌勒佛、好像怕人偷走似的，這些“像”字句用在文章中，會使文章變得很生動，很形象，很有趣味。)2.舅舅四十多歲了，還是個單身漢。他是個園藝師，人很魁梧。外婆說，他是讀書讀傻了，給花花草草弄呆了。他一點不急，外婆倒為他急呢。有一回，外婆寫信給在蘇州教書的小姨，給舅舅找一個對象，外婆不知怎么，將“找”字寫成了“抓”字，惹得外公一陣大笑。(外婆說的話為什么不加雙引號?因為這不是外婆的原話，而是外婆

9、說話的大概意思，所以就不用加雙引號了。)3.爺爺接到翻譯任務后，不分晝夜地干了起來。早晨天不亮，他的房間里已經透出燈光;中午，爺爺匆匆吃完飯，稍微休息一下就接著翻譯;夜里要忙到一點多鐘才睡覺。由于坐的時間長，連腳都浮腫了。經過夜以繼日的努力，爺爺終于圓滿地翻譯完了這些資料，為冰箱廠與外商談判贏得了主動權。(怎樣寫爺爺的勤奮和辛苦呢?小作者就寫爺爺早晨、中午和晚上分別是怎樣完成翻譯工作的。這樣寫很聰明，也把爺爺的工作很具體地表現出來了。)4.去年暑假，爸爸帶我到廣西梧州開會。一天，我在走廊看見一位戴眼鏡的白發老人。老人中等個兒，圓圓的臉，高高的額頭，白白的頭發，長長的眉毛，兩眼炯炯有神。后來我才

10、知道，他是秦牧爺爺，一位的大作家，寫過很多書。(圓圓、高高、白白、長長，這些疊詞用在文章之中，反映出了小作者對秦牧爺爺的衷心敬愛。)5.每逢外婆到上海我家來，我都感到特別高興。外婆雖然上了年紀，但還經常參加田間勞動，還幾次被評為先進呢。所以每次外婆來，媽媽總要她休息休息，常常把要洗的衣服都收藏起來。可是等媽媽一上班，外婆就忙起來了，不但把衣服洗得干干凈凈，而且還把已經破了的地方補得平平整整，一雙手說什么也閑不住。(寫外婆的勤勞，寫得很成功，特別是“還把已經破了的地方補得平平整整”這個細小的材料，更突出了外婆的特點。)6.電影院門口，一位滿頭白發的老婆婆正急急忙忙地收拾攤子，汗水不斷地從她的臉上

11、淌下來。忽然，一只蘋果滑落在地上，她轉身彎腰準備去撿，不料，身子碰著了小車子，把車上的一筐蘋果也碰翻了下來。這一下可糟了，一只只又紅又大的蘋果，就像是一個個調皮的小娃娃，骨碌碌地滾得滿地都是。(把落在地上的蘋果比作調皮的小娃娃，真是太形象準確了。如果比作是上課的學生，那就不合適了，想想，為什么呢?)7.我開始教外公了。開始時，外公跳迪斯科很滑稽，音樂節奏跟不上，手腳又很不靈便。我嘴里喊著“一、二、三、四”，雙手推動著外公的身體，從學“擦地板、洗臉、擦窗”等較容易的動作學起，隨著節奏一節一節地反復練習，我和外公每次都累得滿頭大汗。外公學得很認真，臉上也露出了笑容。沒過多久，外公終于能跳一套完整的

12、老年迪斯科了。(“擦地板、洗臉和擦窗”這些動作其實是形象的說法，是說外公跳的動作像擦地板，像洗臉，像擦窗。)8.爺爺戴上了老花眼鏡，仔仔細細地量尺寸，裁布料，然后一針一線地縫。我呢，就拿著“金箍棒”在院子里玩。過了一會兒，我就進去問：“爺爺，小軍裝做好了沒有?”爺爺笑著說：“不要急，不要急!”到了第二天的晚上，一套小軍裝終于做好了。可是發現少了紅領章，爺爺翻箱倒柜找紅布，都沒有找到。正在沒有辦法的時候，他看到了那條紅被面，靈機一動，從被面的邊上剪下兩小塊，把它們縫到領子上。一會兒，我就穿起了新軍裝，爺爺看著我的神氣樣兒，摸著胡子笑了。(爺爺幫孫兒做衣服，真是不容易!)9.我的外婆已經退休了，可

13、還是那么精神抖擻，走起路來健步如飛，連我都跟不上。她的性格開朗，臉上總掛著親切的笑容。我呀，特別喜歡和外婆在一起。她不但給我做花花衣，而且自己也打扮得漂漂亮亮的，經常對著鏡子又是抹口紅，又是涂胭脂。夏天還會穿上花連衣裙，高興起來就拉著我一起跳“迪斯科”。大家都說外婆越活越年輕了。(寫出一個年老而不服老，性格開朗樂觀的老人形象，令人敬佩!)10.我的外公六十多歲了，耳朵邊的頭發全白了，頭頂中間光禿禿的，像個小球場，周圍是稀稀落落的幾根頭發。他的臉圓圓的，整天笑瞇瞇的。外公的肚子挺得高高的，像個彌勒佛。他整天離不開一只小茶壺，走路的時候捧著，看報的時候摸著，就連睡覺的時候也要把茶壺放在枕頭邊，好像

14、怕人偷走似的。(文中有三個“像”字句，是不是都是比喻呢?前兩個是的，而最后一個就不是了。它只是一種猜測。這三句“像”字句都很成功。)六、寫長輩親人的參考題材1.爺爺退休了還在工作，為一個工廠出謀劃策;2.外婆每天早晨都要去進行早鍛煉，她說，生命在于運動;3.奶奶退休以后，自己辦了一個家庭托兒所，為家庭有困難的女職工解決帶小孩問題;4.外公到一個小學擔任了校外輔導員的工作，給學生講做人的道理;(以上表現長輩們退休之后繼續工作，為社會作貢獻)5.爺爺喜歡養花種草，在他的家里，滿院子都是花花草草，一片春光;6.奶奶喜歡看書看報，每天都關心國家大事;7.舅舅將自己做生意賺來的錢，捐獻給社會福利院和盲童

15、學校;8.外婆喜歡剪紙，她說，這是民間藝術，她要把它發揚光大;9.外公喜歡唱京戲，經常自拉自唱，自得其樂;10.阿姨做導游工作，一次她揀到了一只皮包，立即交給了上級領導，及時地交還給了失主，受到了外賓的稱贊;(以上表現長輩親人的高雅愛好和做人美德)11.爺爺把他當兵時的一支鋼筆送給了我，希望我發揚革命傳統，好好學習本領;12.在我生日之時，叔叔在電臺為我點歌，勉勵我多學多問，成長為一個對社會有用的人;13.外婆怕我冷，連夜為我打了一副毛線手套，還親自送到我的學校;14.舅舅送給我一套我最喜歡的十萬個為什么，還寫了一段話，希望我多讀書，讀好書。六年級印象最深的一個人作文教案3教學目標：1、以名家

16、片段為例，幫助學生初步掌握(了解)人物動作描寫的方法。2、培養學生細致觀察的習慣，培養動作描寫的基本能力。教學重難點：指導學生細致觀察，用上準確的動詞，寫出把當時的情景具體、形象地表達出來。(建議：指導學生細致觀察，運用準確的動詞，寫出人物的特點。)教學過程：一、激趣引入1、游戲導入：1)今天，老師給大家帶來了一個小游戲-看動作猜動詞：推，舉，壓，拍，扔2)請一個同學上來與老師配合著演一演，同學們一起來猜一猜。2、謝謝你，請回。同學們真不錯，看得細，猜得準，今天我們就來學習和動作有關的習作-人物動作描寫。(板書課題)。(建議：同學們猜得很準，可見大家觀察得都很仔細。板書：觀察仔細)3、著名作家

17、老舍先生曾經說過這樣一句話：“只有描寫動作，人物才能站起來” ，可見人物的動作對于表現人物的特點有著非常重要的作用。那如何才能把人物動作寫具體，寫生動呢?板書：具體(建議：著名作家老舍先生曾經說過這樣一句話：“只有描寫動作，人物才能站起來” ，可見人物的動作對于表現人物的特點有著非常重要的作用。這節課，我們就來學習抓住動作描寫 表現人物特點。)二、指導寫作(一)、例句引路，教給方法1、我們來看這兩句話(出示)：豬八戒到河邊喝水。豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑，臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開大嘴，咕嚕咕嚕地喝起來。1)這是大家非常熟悉的人物豬八戒。請一個同學來讀一讀這兩句話。2)誰來說

18、一說你喜歡哪一句?為什么?指名說(生動)第一句和第二句最大的區別他說出來了。第二句非常生動，為什么給我們這樣的感覺了?3)同學們找找第二句當中描寫豬八戒喝水用了哪些動詞?4)指名說(趴、撅、張、喝)這些都是豬八戒喝水的動作詞，你看到了一個怎樣的豬八戒?(極度口渴的豬八戒)看看用詞怎么樣?(建議：這句可以省略。)5)想想如果我把這些動詞換成：(師指屏幕讀)“豬八戒急急忙忙跑(走)到河邊，也不管水黑不黑，臟不臟，趴(蹲)下身子，撅(抬)起屁股，張開大嘴，咕嚕咕嚕地喝起來”可以嗎?(不可以)為什么?(建議：不要問可不可以，這是無效的的提問。可以問：與原句相比，哪句用詞更準確，為什么?)引導：與原句的

19、動詞對比，哪個速度更快?6)指名說。(原句的動詞更準確表現了豬八戒極度口渴。)7)小結：所以，我們在動作描寫的時候，要結合當時的情形選用恰當的動詞，只有用詞準確，才能表現人物的特點。板書：用詞準確2同學們，我們再來看這兩句話：同樣寫豬八戒喝水，你看，第一句“豬八戒到河邊喝水。豬八戒是如何去做有沒具體描寫出來( 沒有)，那第二句呢?(有)。1)到河邊喝水，這是一個大動作，所以我們要學會把一個大動作分解成像第二句這樣一個個連貫的小動作。我們的動作描寫才能夠生動、具體，豬八戒喝水的畫面就淋漓盡致地展現在讀者的眼前。(大動作與小動作的概念值得商榷。建議：可以說，所以觀察之后，我們要注意通過人物每一個細

20、致的動作刻畫來寫具體，突出人物的特點。)2)那要想把大動作進行分解，做到用詞準確，首先需要我們做什么?你說。(那就需要我們用眼睛、用心去細致觀察。)板書：細致觀察。看清楚人物每一步都在做什么，然后把它牢記在我們的心里，這樣我們在動作描寫的時候才能做到有話可說。(建議：這一段可以省略)3剛才我們通過這兩句的對比學習，我們知道了如何才能把動作描寫寫生動、寫具體呢?首先需要我們用眼睛、用心去細致觀察，看清楚人物每一步動作，然后運用準確動詞把它描寫下來。(建議：這一段可以省略)(二)運用方法，學會表達為了獎勵大家的表現，老師給大家帶來了一段視頻，大家請看：(生看視頻)1這個是大家非常熟悉的貓和老鼠的動

21、畫片，片中的貓和老鼠有個響亮的名字叫什么呀?(湯姆和杰瑞)，透過這個小片段，你看到了一個怎樣的湯姆?(貪吃的湯姆、狡猾的湯姆)你基本上把這個片段的內容說出來了。2小小片段里面，湯姆和杰瑞沒有一句話，那究竟是什么給我們傳遞這樣的信息?(人物的動作)通過夸張的動作吸引人們的眼球，這其實是貓和老鼠這個動畫片成功之處。3、這個動畫片里有三個鏡頭，你知道哪三個鏡頭?(出示)：湯姆偷雞腿、湯姆嫁禍杰瑞、湯姆吃雞腿。4、那究竟哪個鏡頭給大家留下深刻印象?我想，由于時間關系，大家可能還沒看清楚，想不想再看一遍，現在老師提個要求：請大家細致觀察每一個鏡頭，看清楚湯姆和杰瑞的每一步(建議：用個)動作，然后牢記在我

22、們的心里。(生看視頻)5、再看一次，肯定會有不一樣的感受。究竟哪個鏡頭給你留下印象?誰來說說?(建議：誰來說說第一個鏡頭?然后再第二個鏡頭，第三個鏡頭?力求做到每一個鏡頭都有人說。以便為下面的寫作打下基礎。另外，屏幕上再次出示：湯姆偷雞腿、湯姆嫁禍杰瑞、湯姆吃雞腿。)師關注動詞的準確點評、引導。評價標準：觀察是否細致，動詞是否準確。1、鉆、盯、伸、舔 望、抓、拔 2、舉、碰、喊、轉、跑、敲、塞、逃、3、抱、探、追、靠、抽、拋、吃、扔、躺如：(1)我關注到他盯著雞腿，“盯”字，用得非常準確，把湯姆的貪吃表現了出來。(2)湯姆嫁禍于人把雞腿給了杰瑞，你覺得把“給”字改成什么更好?(塞)，與湯姆嫁禍于人的意圖更相吻合。(3)他不僅關注湯姆和杰瑞的動作，還關注他們的神情，觀察特別細致。6、為了讓大家都有說的機會，請大家選取一個鏡頭說給同桌聽，一個說，一個聽，看看他是否做到(建議：添上“觀察細致”)用詞準確。7、大家都說得很認真，我們現在把它給寫下來。請大家選取印象最深的一個鏡頭，運用準確的動詞