1、淺談在生本理念下怎樣提高英語教學(xué)質(zhì)量如何提高外語教學(xué)質(zhì)量，始終是一個常談不衰的話題。隨著課程改革的進(jìn)一步深入和社會對外語人才的多方位需求，給英語教師帶來了更大的難題，我們必須不斷努力探索與實踐。一、 更新理念、轉(zhuǎn)變策略適應(yīng)現(xiàn)代社會對英語教學(xué)的要求As we all know, there is a useful proverb thats Never too old to learn. 聯(lián)合國教科文組織對外語教學(xué)提出的“教學(xué)質(zhì)量=（學(xué)生1分教材2分環(huán)境4分教法3分）教師素質(zhì)”這一公式表明：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。“臺上一分鐘，臺下十年功”，英語教師要不斷學(xué)習(xí)。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)

2、容，運用教育學(xué)和心理學(xué)原理，研究語言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)中運用自如；自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。同時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。除了學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代外語教育教學(xué)理論外，還要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)即教學(xué)能力和教學(xué)策略。根據(jù)英語教學(xué)目的與內(nèi)容的需要，英語教師應(yīng)在聽力

3、、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面具有較高的水平，力求語音純正、詞匯豐富、語法正確、語言得體；應(yīng)具有較強(qiáng)的語篇理解能力和分析能力；應(yīng)掌握語言基礎(chǔ)知識和英語國家的文化背景知識，提高運用英語進(jìn)行交際的能力。但是，僅具有較高的英語語言水平是不夠的。在優(yōu)質(zhì)課競賽中，有的參賽選手能講一口流利、地道的英語，然而教學(xué)基本上采用傳統(tǒng)模式，未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有的教學(xué)環(huán)節(jié)尚不到位，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。英語教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間思想、情感、信息互相交流的過程。可見，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念也是當(dāng)務(wù)之急。郭思樂教授以學(xué)生為本，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中經(jīng)歷探究科學(xué)知識的過程。教師要堅持不懈地學(xué)習(xí)，利

4、用新理念、新思維、新方法不斷充實和武裝自己，只有師高才能弟子強(qiáng)。二、 寬松、和諧創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教育體制和要求，我們要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立以生為本的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。郭思樂認(rèn)為：“學(xué)生是教育對象更是教育資源。”學(xué)生的既有全部經(jīng)驗，智慧，知識都應(yīng)當(dāng)為教師的教學(xué)所用，對教學(xué)活動將起到積極的促進(jìn)作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。對學(xué)生在口語表達(dá)中出現(xiàn)的錯誤，要根據(jù)教學(xué)活動的目的和錯誤的類型采取相應(yīng)的解決辦法，不要有

5、錯必糾，要讓他們自由發(fā)揮自由討論，自行發(fā)現(xiàn)和解決問題，必要時作一點精點導(dǎo)向。要尊重學(xué)生的個體差異，對有特殊需要的學(xué)生，教師要給予必要的個體指導(dǎo)和幫助，使他們掌握力所能及的知識；幫助他們摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法并獨立制定具有個性的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。只有學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了，教師才會真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量才會有所提高。三、 精講多練，重在落實優(yōu)化課堂教學(xué)模式Practice makes perfect. 要使英語知識落到實處，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，必須注重精講多練，貫穿語言的

6、實踐性。其實質(zhì)是要求課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于外語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時間，但也不宜超過50% 。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說題外話；多練，即學(xué)生反復(fù)實踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個體的或集體的，也可以是單項的或綜合的。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還必須注重當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。我們常有發(fā)現(xiàn)，有的老師課堂教學(xué)效果不理想，總抱怨學(xué)生沒精打采，萎靡不振，不配合教學(xué)活動，原因何在？主要是他們“滿堂灌”而出現(xiàn)了課

7、堂遺留問題，不注重當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化。將大量的課堂練習(xí)變成了課外作業(yè)，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。為了應(yīng)付老師的檢查，他們不得不努力擠占課余時間“完成”作業(yè)，怎么休息？怎么調(diào)節(jié)大腦？怎么會有精神和心情去上好下一堂甚至下幾堂課？學(xué)生每天埋頭掙扎在作業(yè)堆里，無法自主支配，無法發(fā)揮特長，其學(xué)習(xí)行為已被老師主宰，良知和天性近乎泯滅，這和一臺機(jī)器有什么區(qū)別呢？課內(nèi)損失課外補(bǔ)的做法于人于己都沒有好處。不僅自己的教學(xué)內(nèi)容沒有教過手，心中沒有塌實感，有的甚至炒“回鍋肉”，費力不討好；而且會僵化師生關(guān)系，學(xué)生怨聲載道，拒你而遠(yuǎn)之，久則產(chǎn)生厭學(xué)情緒，何談提高教學(xué)質(zhì)量？四、 激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣積極開展課外活動課外活

8、動是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言運用能力的重要途徑，有利于增長知識，開闊視野，發(fā)展特長。Interest is the best teacher. 課外活動應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展語言實踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言綜合應(yīng)用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。教師應(yīng)有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、演劇、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、英語板報以及知識競賽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識，并在活動中給予必要的指導(dǎo)和幫助。總之，提高英語教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地采取適合本校條件、本班情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學(xué)。然而，提高自我，研究課標(biāo)，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實，始終是行之