1、浙江師范大學網絡繼續教育學院2016年浙江省“提升工程”培訓項目用表農耕文明的繁盛教學設計基本信息姓名周建英學段學科初中歷史與社會區縣浦江縣學校名稱浦江四中教學題目農耕文明的繁盛所選教材人民教育出版社版歷史與社會八年級下冊第五單兀第三課時一、學習內容分析1.學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1 知識與技能：了解明清時期農業、手工業和商業的發達、對外貿易的增長以及由此帶來的社會生活的變化等，理解這一時期社會呈現的繁華景象及其原因。2過程與方法：鼓勵學生運用各種方法收集、整理相關資料，從不同角度、不同側面理解、分析明清時期中國呈現出的繁盛景象；同時，對盛世背后所隱藏的危機有所

2、察覺，以歷史的、辯證的眼光看待明清時期的繁盛。3 情感、態度和價值觀：通過教學，讓學生感受“繁盛”的來之不易。匚|2.學習內容與重難點分析農耕文明的繁盛是八年級歷史與社會第五單兀第三課時。本課時主要圍繞14世紀中葉至19世紀前期明清時期的農業、手工業、商業、海外貿易幾方面的發展展開論述。課 文通過典型案例的呈現，展示了明清時期高度繁盛的農耕文明，并表明這一時期中國在世界上的地位。項目內容應對措施教學重點明清時期手工業和商業的繁榮通過設問、討論、交流來 突出教學難點探究繁盛的原因設問、討論、歸納二、學習者特征分析（說明學生的已有知識基礎、學習習慣等信息）八年級學生，通過第一學期的學習， 已經基本

3、掌握了歷史學習的方法。但由于對本學科的不重視，所以對學習僅僅只是停留在對歷史知識的了解層面上，而對歷史現象背后的原因、意義等思考較少。所以，在平時的教學中，需要根據學科特點對學生的學習歷史的習慣進行 引導，以便他們形成較好的學習習慣。三、學習環境選擇1.學習環境選擇（A ）A.簡易多媒體教室B.交互式電子白板C.網絡教室 D.移動學習環境四、流程規劃與活動設計_（描述整體教學環節規劃，按順序說明每一環節中教學內容、呈現方式、教師活動、學生活動以及設計意圖等）教學環節知識點與教學內容呈現方式（如 圖片/視頻等）教師活動學生活動設計意圖與效果課前播放鄭設問：仔細觀T觀察圖片，尋了義門主題曲察圖片，

4、想象找圖片中的有11、培養學生提家訓，出示一下當年“鄭效信息：取信息的能力新課導入“江南第一義門”里人們1、廉義禮恥2、結合“耕讀”家”圖片，簡的日常生活忠信孝悌兩字導入“農耕單介紹“江南是怎樣的？2、耕讀文明的繁盛”第一家”。活動一：農業的繁榮農業的繁 榮1、指導學生 閱讀課文，歸 納農業繁榮 的表現嘗試 探究繁盛的 原因2、問：農業技術的進步 有什么作 用？引進的 新品種有什 么特點？1、學生閱讀課 文，歸納農業 繁盛的表現2、結合后兩問 嘗試探究繁盛 的原因1、了解農業繁盛 的表現，知道農 業繁盛的原因2、培養學生歸 纟內、探究能力活動二：手工業的繁榮手工業的 繁榮投影歸納明 清手工業繁

5、榮 的表現。投影：資本主義生產關系 的萌芽思維導 圖。1、從哪些行 業的發展可 以看出手工 業的繁榮？ 試選擇其中 的一個行業 說說該行業 在明清時期 的發展概況。2、與前代相 比，明清時期 手工業的繁 榮突出表現 在哪些地 方？3、投影歸納 明清手工業 繁榮的表現。4、投影：資 本主義生產1、分組討論2、展示交流1、培養學生歸 纟內、探究能力，學會如何表述。2、使學生初步了 解資本主義生產 關系的特點。通 過對紡織業現狀 的分析加深對資 本主義生產關系 的理解，激發學 生學習興趣。關系的萌芽5、過渡：農業和手工業 的繁榮會給 社會發展帶 來什么影 響？活動三：商業的繁榮商業的繁 榮投影1、明

6、清商業興 盛出現了前代 不曾有的現 象，試著結合 教材和同學討 論歸納一下。2、圖片：著名 商幫徽商和晉 商的代表人 物。1、閱讀圖5-13中的文 字，說說有哪 些商店？從 這幅圖卷中， 你能感受到 當時的南京 是怎樣的一 座城市？2、在商業發 展過程中，工 商業市鎮逐 漸興起并繁 榮。請選擇一 個市鎮，說說 此類市鎮是 怎樣形成并 發展起來 的？3、商幫的形 成：例舉著名 的商幫，說說 你所知道的 當時著名的 商人？4、手工業和 商業的繁榮， 讓中國商人 的足跡不再 局限于國內， 而是走向了 世界。1、分組討論2、交流展示 了解商幫的著 名代表人物： 胡雪巖、張小 泉、喬致庸。了解商業的興起

7、 與繁盛，探究商 業繁盛的原因， 感受商業在社會 經濟中的重要作 用。活動四： 對外貿易的活躍對外貿易 的活躍問：閱讀P11課文及材料， 從中你獲取1、討論、交流2、師生共同分 析加強學生對明清盛世的認識。歸 納出農耕文明繁了什么信 息？引導學生認 真閱讀活動 中的資料，一 一加以分析， 最后回答問 題。盛的的重要表 現，認識到清前J 期的中國是一個 疆域遼闊、綜合 國力居世界前列 的國家。合作探究農耕文明 繁盛的原因投影：歸納明清農耕 文明繁盛的表 現，探究明清 農耕文明繁盛 的原因。1、明清時期 為什么會出 現農耕文明 的繁盛，試著 說說原因。 在當時農業、 手工業、商業 的發展中，你 覺

8、得占據主 體地位的應 該是哪一行 業？為什 么？結合板書說一說。J提升學生的歸納 能力，進一步強 化“農耕”。拓展提升投影圖片：落日余暉評價：你如何 看待明清盛 世？（用自己 的語言描 述。）自由發言。為清末遭受的一 系列侵略戰爭作 鋪墊。五、評價方案設計1 評價形式與工具（A、B ）可多選A課堂提問B.書面練習 C.制作作品 D.測驗 E.其他2 評價量表內容（測試題、作業描述等）一、選擇題1 蘇州府風俗考中記載：“郡城之東，皆習機業。工匠各有專能。匠有常主， 計日受值。無主者黎明立橋頭以待。若機房工減，此輩衣食無所矣。”此則材料反映了明代蘇州出現了資本主義生產關系的萌芽。做出這一判斷的主要

9、依據是A 使用機器生產B.手工業生產規模擴大C.行業分工精細，生產有序D.存在著雇傭與被雇傭的關系2.“中國農耕文明發展的鼎盛時期”是指A.唐宋時期B明清時期C秦漢時期D元明時期3明清時期，“買不盡松江布，收不盡魏塘紗”說明了A.松江地區棉紡織業比較發達B.景德鎮的制瓷業繁榮C松江地區絲織業比較發達D.明清時期出現了資本主義生產關系的萌芽4一位殷實的商人，多年從事絲綢產銷，由于生意興隆，就添置十幾臺織機， 雇用十幾名技術工人織綢。這一歷史情景最早應出現在A.元朝后期B.明朝前期C明朝中期D.清朝前期5明朝中后期，中國出現了資本主義萌芽，是在商品經濟發達的A.江南地區B.廣州C.北京D.中原地區6 明清時期，商業活動十分頻繁，商業貿易不斷發展，主要體現在 農產品和手工制品大量投放市場，商品經濟活躍 北京、南京等傳統大城市日益繁榮，大批工商業市鎮逐漸興起，商人、手工 業者成為市鎮人口的主體 商業的地位和作用超過了農業，占據主體地位 商人數量不斷增長，出現了商幫，如晉商、徽商A.B.C.D.7.明代萬歷年間，福建人陳振龍從菲律賓引進的原產南美洲的高產農作物是A.茶葉B.玉米C稻米D.甘薯二、材料題施復夫婦二人是蘇州盛澤鎮上的小戶人家， 養有一子，擁有一臺織機，還養了幾 筐蠶，自己繅絲、織綢，過著自給自足的生活。不到十年，他們就