1、幼兒園教案2021年大班數學教案40篇大全幼兒園名稱：XXXX班級：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年大班數學教案40篇大全這是大班數學教案40篇大全，是優秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班數學活動數與量的對應教案活動目標：1、通過操作學具，讓幼兒經歷50以內的數與量對應的過程。2、操作中繼續感知數與量的對應關系。3、體驗數學學習的樂趣，養成做事專注、細心的習慣。4、培養幼兒比較和判斷的能力。5、發展幼兒邏輯思維能力。活動準備：1、教具準備：金色珠；數字卡片；寫好的數字卡片若干。2、學具準備：金色珠；寫好的數字卡片若干；畫有計數器的紙片若干；筆。活動

2、過程：1、預備活動師幼互相問候。游戲。點兵點將。幼兒站成圓圈，教師站在圈內，與幼兒一起念兒歌。教師一邊念兒歌，一邊逐個撫摸幼兒的頭，當念完最后一句后，所有被摸過頭的幼兒搞搞舉起右手，大喊一聲到。2、集體活動（1）復習數位 教師操作教具數字卡片，擺出一個數字，如123，請幼兒說說這個數字個位是幾，十位是幾，百位是幾。（2）學習按數取珠 創設情景：找朋友。找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。金色珠要和數字拉片做朋友，我們來幫幫他們吧！教師拿出一粒金色珠，提問：有幾粒珠子？可以用寫個數字卡片朋友來表示？教師拿出數字卡片1放在這里珠子的下面。教師再取出一串金色珠，提問：一串

3、珠子有幾粒，它的數字朋友是誰呢？接著問：5串金色珠呢？教師可根據幼兒的回答在金色珠下面擺上相應的數字卡片。教師拿出數字卡片，如48，先讀出數字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠擺在數字卡片48的旁邊。（3）幼兒自由操作練習。教師可以說出任意數字，請幼兒拿出相依的數字卡片、串珠。3、游戲活動：找數字教師邊拍手邊問：小朋友，小朋友，我問你，18，18在哪里？幼兒邊拍手邊回答：楊老師，楊老師，告訴你，18，18在這里。然后迅速舉起數字卡片18。（依次玩2-3次。）教師拿走任意一組串珠、數字卡片，要求幼兒說出哪一組不見了。請說出那一組不見了的幼兒將串珠、數字卡片拼擺好。（游戲可反復進行）4、操作活動

4、：按數畫珠。幼兒根據數字擺放串珠并添畫串珠。5、交流小結。針對幼兒的學習情況做簡單小結。引導幼兒將學具收拾好。第2篇、大班數學活動釣魚比賽（分析圖形特征）教案反思活動目標：1、嘗試分析圖形的三項特征。2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。3、感受在游戲中學數學的快樂。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、引發幼兒學習的興趣。活動準備：學具：釣魚桿、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特征的魚若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品活動過程：1、導入，激發興趣。初步感知魚的三種特征。今天天氣不錯，我們去釣魚吧！喲，這里有一個大池塘。

5、哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、形狀、大小）2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達。我們來個釣魚比賽吧！比一比，誰釣得又多又快！（幼兒釣魚，釣完后坐下休息）來，讓我們數一數，你釣到了幾條魚？（幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發獎）小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達）3、將魚按三種整體特征分類小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進冰柜里）老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放。看一看，上面有些什么標記呢？（

6、請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記）那這三個標記放在一塊兒，表示什么意思呢？（請小朋友將三個標記組成的三種特征表達完整。）誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜！（幼兒分析魚的三項特征，送到冰柜表格，教師引導幼兒檢驗）（同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據三種特征送相應的魚到冰柜、檢驗操作結果）4、按三種整體特征釣魚小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對又快！看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢？（請幼兒看冰柜上的標記，說一說，個別或集體）明白就開始！（幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜）我們看看，全釣對了嗎？

7、（檢驗）（同樣方法，操作三次）5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。小朋友釣魚的本領真厲害！現在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快！（A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求）（B男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊）（C檢驗結果，評出勝方發獎）6、小結小朋友釣魚的本領真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？活動反思：綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新綱要的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將分析圖

8、形特征這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。第3篇、大班數學活動教案：學習5的組成教案(附教學反思)活動設計背景幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數的組成教學中，由于受內容局限，教學形式與過程往往過于單調和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此學習5的組成的活動方案產生了。從活動教學原則出發，改變以往的習慣教法，充分運用

9、空間，根據教學內容和要求，巧妙地創設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。活動目標1、主動參加探索5的組成的操作活動。2、掌握5的組成，初步了解其分合規律，培養分析綜合能力。3、發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、引發幼兒學習的興趣。教學重點、難點讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。活動準備1、經驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。2、物質準備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋果學具），數字

10、胸卡人手一份。活動過程一、開始部分：以碰球游戲復習4的組成。1師出示數字4，說：小朋友看，這是誰呀？（數字4）2教師交代游戲規則。師：數字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說邊伸出相應的手指）二、進行部分1創設情景，設置問題，引起興趣，并交代要求。秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來（出示蘋果），我們來幫小兔數數看有幾個蘋果？（5個）小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢？可以有幾種分法？請小朋友來幫忙想辦法，試一試，要求分一次就在

11、記錄紙上記一次。（為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。）2幼兒操作，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指 導。3請幼兒說說自己的分法。（教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。）幼兒1：按順序分的；幼兒2：沒按順序，隨意分的；但分法正確。4給各種分法寫上相應的數字。5引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好？為什么？通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。7老師講解歸納小結：（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單，發現數的關系：總數不變，分成的兩個部分數，左邊的數越來越大，右邊的數就越來越小，

12、這種規律叫遞增遞減。（二）、交換關系：如1和4、4和1、等。小結：象這樣的數字相同，位置交換，總數不變，這種規律叫交換律。三、游戲找朋友1交代游戲規則。師：今天，小朋友表現都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩找朋友的游戲。（請小朋友佩帶數卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。）2幼兒從椅子下一張數字胸卡，掛在胸前。3幼兒根據數字胸卡，尋找相應的數做朋友。4教師巡回指導，幼兒互查。5互換數卡繼續游戲教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。（結束活動）四、活動延伸：在角色游戲中開設菜場、游樂場、超市，把所學的組成經驗運用到實際生活中。（如在超市里，要用

13、5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。）教學反思一、自我反思：此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的

14、引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯系，從中體會數學課的樂趣。二、聽課老師對本次活動的評價：這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創設情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識。活動中，運用幫小兔想辦法通過操作得出四種分法通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出

15、5的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養。第4篇、大班數學活動數積木教案反思設計思路：在區角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：我的房子比你造的高！我的房子造的比你大！為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？你用的積木比我多。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。 于是針對孩子空間邏輯的發展，設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間

16、方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續設計出符合大班幼兒的教學活動。 活動過程：活動目標：1、 在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。2、 能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。3、 提高數數的興趣和積極思維的能力。4、 培養幼兒比較和判斷的能力。5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。活動準備：正方體小積木；積木房圖片若干；記錄用紙和筆活動過程：一、 話建筑，贏積木導語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？激趣：想不想造一幢喜歡的房子？過渡：今天我們就用積木來

17、造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。二、 爭回答，數積木（一） 數數相同數量的積木房導語：聽清題目喲！（出示相同數量積木建造的不同房子）出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。驗證：移去屋頂，拆層演示重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。（二）找找躲起來的積木

18、塊導語：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木三、 造房子，數磚塊（一） 造幢房子把分數導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋集體點數時

19、一層一層數清楚（二） 學做小小建筑師導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。活動反思：充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。第5篇、大班數學活動教案：水果超市教案(附教學反思)活動目標：1、會商量確定水果的價格，并制作價目標簽。

20、2、初步感知5以內數的組成，初步理解加減法運算。3、培養幼兒積極參與活動的興趣。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、發展幼兒邏輯思維能力。活動準備：1、已參觀過水果店、超市。2、幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1-5）。活動過程：1、教師和幼兒共同布置水果店。讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。2、幼兒分組商議水果價格，并給每個水果制作價目標簽。3、參觀超市并購物。（1）教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。（3）扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。每個幼兒只能買5元錢以內的水果。如果讓你用5元

21、錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？請 <BR><P></P>幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。教師小結：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導幼兒找出5的組成的規律.如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。（4）規則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。4、購物游戲可反復進行，并延伸到區域游戲活動中。附記錄表：5元 = 蘋果 梨子 草莓 橘子1元2元3元4元5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋果4元3元2元1元活動反思：活動以水果店游戲的情節來開展，符合幼兒的心理年齡特點，幼兒參與活動的積極性較高。第6篇、大班

22、數學豐收的果園教案反思設計背景由于我們班剛剛深入中班，又有一部分幼兒新入學，對數的理解和認識不夠，還不能正確點數5以內的數。為了讓孩子們學會計數、認數字，我結合秋季的主題，設計了豐收的果園這一課時，在這個活動中，我的每一環節都以游戲的形式進行，讓孩子們在玩中學，學中玩。活動目標1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識，進一步理解數字的實際意義。2、將相應的數量與數字相匹配。3、愿意參加教學活動，體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。4、培養幼兒比較和判斷的能力。5、發展幼兒邏輯思維能力。重點難點正確點數5以內的數量，能將相應的數量與數字相匹配。活動準備1、果園（樹上貼有有15的點子的不

23、同水果）。2、貼有15數字的自制紙盒汽車。3、15的水果圖若干。4、磁帶、錄音機。活動過程一、參觀果園 ，參與手指游戲。1、 師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果呀？ （放去郊游的音樂，教師帶領幼兒進入果園）2、 參觀果園 （果園背景圖）。師：請小朋友說說看有幾種水果？每種水果都有幾個呀？3、放音樂帶領幼兒做手指游戲，練習用手指表現5以內數量。二、摘水果1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小秘密，你發現了嗎？你摘的是幾

24、個圓點的水果？ （幼兒數一數）三、重點學習水果圖片上數數。1、他們數的對不對，為什么？2、有什么好辦法能使數過的不再數進去。3、發給幼兒人手一個蘋果數一數，想一想。教師小結：今天小朋友學會了在封閉物上數數，只要我們清楚地記住第一個點在哪里，然后輪著數下去，數到最后一個數了，就不能數下去，這樣就不會搞錯了。四、送水果嘀嘀嘀，汽車開來了。（出示汽車）1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊。（請一個小朋友按1-5的順序排好）2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧！請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子，應該乘幾號車呢？（幼兒討論）3、送水果師：請小朋友把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。（老師

25、巡查，輔導）4、運水果嘀嘀嘀，汽車出發了（幼兒開著汽車出活動室）教學反思在長期傳統的數學教育方式下，幼兒對數學知識的學習充滿恐懼。因此，要讓學習主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產生動機，培養幼兒主體探索、操作建構知識的能力。考慮到孩子們對水果的喜愛之情，水果成為了我貫穿今天整個活動的主要線索。我通過手指游戲、摘果子、送果子、運果子，不斷激起孩子們數數的興趣，激發孩子們去探索和運用不同的數數方法和將相應的數量與數字相匹配。在各環節的設計上，我根據我班孩子對數的已有經驗，由易到難、層層遞進的開展活動。從今天的活動現場來看，孩子們運用較多的是從中間往四周數或從四周望中間數的方法，積累了這方面數數的經

26、驗，知道了數數要數得正確一定要數仔細，不能漏數。在摘果子的環節中，既有對前數幾種水果中積累的數數方法的運用，又加入了封閉式數數，同時小結了數數在正確方法。而設計最后一個環節的游戲，一方面是基于讓孩子們在游戲中活用所積累的數數方法的思考，另一方面是我覺得數數的方法千差萬別，通過游戲也能啟發他們在以后的游戲中探索、運用更多的數數好方法。在這個活動中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，后半部分（送水果回家時），秩序有點亂，如果我能以小組為單位，逐一上來將水果放入車中，既有序，又能觀察到每個幼兒的表現。通過這一課時，我想我們今后在教學活動中可以注意以下幾點，對我們以后的教學有很大幫助，讓幼兒更熱愛學

27、習：1、以幼兒最感興趣的生活化內容，融入數理概念的知識，讓幼兒主動輕松地學習數學的知識，并保持濃厚的興趣。2、以有趣的游戲化形式進行活動，讓幼兒自行探索發現，建立起經驗、溝通、創造的學習過程。3、以豐富變化的多程序多模式題型練習，配合操作道具，讓幼兒建立起實驗、討論與表現一致的學習過程。第7篇、大班數學活動教案：文具小超市教案(附教學反思)設計背景為了激發幼兒的興趣愛好，結合大班年齡特點特開展此教學活動。活動目標1、鞏固認識10元以內的人民幣，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。2、練習使用人民幣買賣文具。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4、培養幼兒的觀察力、判斷力及

28、動手操作能力。5、引發幼兒學習的興趣。重點難點重點：認識10元以內的人民幣。難點：能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。會使用人民幣買賣文具。活動準備1、幼兒用書文具超市。2、 和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。活動過程一、 復習：10元以內的人民幣。教師出示面值10元以內的人民幣（包括硬幣）若干，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡單的換算關系。二、連一連。請幼兒翻開幼兒用書文具超市，觀察各種文具的價格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線。三、玩一玩，文具小超市。1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。2、教師：10

29、元最多可以買幾種文具，引導幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒交流自己所購買的文具。3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續游戲。延伸活動在區域活動中繼續提供文具和其他物品，培養幼兒靈活換算的能力。教學反思1、幼兒對人民幣感興趣。2、引導幼兒動腦筋。3、體現數學教育生活化。4、數學問題情境化。5、教育方法游戲性。6、活動環節訓練要復習序數。7、要反復做游戲鞏固，把文具換其他物品培養幼兒靈活換算能力。第8篇、大班數學公開課學習3的加法教案反思活動目標：1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。2、進一步理解+、=的含義。3、在活動中體現游戲的

30、愉悅，激發幼兒學習數學的興趣。4、培養幼兒比較和判斷的能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。活動準備：背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡活動過程：1、游戲小動物的叫聲復習3的組成：師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小動物的叫聲游戲，好嗎？小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲？1和2合起來是幾？師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。師：在剛才的游戲中老師發現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎？這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。2、出示背景圖：A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草

31、地上一共來了幾只小兔呢？a. 這道題用什么方法做？（加法） 為什么用加法？（將兩個部分數合起來算總數用加法。）怎么列式？ 出示：1+2=3b. 數字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）+、=各表示什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨？a.這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么列式？ 出示：2+1=3b.數字1、2、3各表示什么意思？+、=各表示什么意思?C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。3、游戲：送信師：下面我們來玩一個送信的游戲？請2位小

32、朋友來扮郵箱，誰愿意？（點2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意？老師發算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。幼兒游戲，教師巡回指導。師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。4、教師評議小結。教學反思：本節課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。教學中確立這樣的

33、幾個環節：第一環節 復習舊知。3的分與合是學生學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了3的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。第二環節 創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。第一層次 認識加法，理解含義。因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中

34、，進一步深化理解要把兩部分合起來需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次引導探究，掌握方法。我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。第三環節實踐運用 鞏固對加法的認識。為了調動幼兒的學習興趣，我創設了 送信游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。本節課因為我

35、組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。第9篇、大班數學活動黑白棋大賽教案反思活動目標：1、通過黑白棋大賽幫助幼兒學習6的加法。2、初步培養孩子們的合作精神。3、培養幼兒比較和判斷的能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、發展幼兒邏輯思維能力。活動準備：1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。3、數字卡片6以內加減算式若干。活動過程：一、分隊推選小隊長 分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長二、黑白棋對抗賽

36、1、規則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數。2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。三、合作擺61、規則：請一組的小朋友合作擺6，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規定時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺6）2、相互檢查現在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪？每隊選一位小朋友告訴大家結果。（總結比賽情況）3、6子通搶答賽我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎？4、總結得分評出第一名。四、個人競賽：猜猜看1、規則：我給你5個數字2、5、1、3、4請你用三十秒

37、的時間記住，然后我把數字翻過去，請你指出和2加起來是6的數。2、幼兒比賽，答對發獎。五、延伸剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好啊？活動反思：數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在玩中學,趣中練,樂中長才干,賽中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。第10篇、大班數學比長短教案反思活動設計背景雖是學

38、前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過此課的學習，旨在培養學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。活動目標1. 通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。2. 培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。3. 培養學生愛護學具的良好習慣，激發幼兒的學習興趣。4. 使學生初步體會到生活中處處有數學。5. 發展幼兒邏輯思維能力。教學重點、難點掌握比較方法，會比幾個物體的長短。活動準備1. 十二袋不同的物品。2. 兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。活動過程一、感知物體有長、有短1. 引導觀察談話

39、：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎？現在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？2. 交流、匯報(1) 問：能告訴老師，你發現什么了嗎？(2) 小組交流。(3) 學生匯報。(4) 引導說出：物體有長、有短。二、探究比較長、短的方法1. 提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2. 小組合作探究方法。3. 小組匯報。4. 揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。5. 出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。三、反饋練習1. 教師談話：

40、現在 , 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2. 學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習。做書中的練習題。五、整理學具教師提出要求：1. 原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。2. 每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺 , 比一比，聽清要求。3. 把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里 ; 再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。4. 各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。5. 把裝好的學具袋放在桌子的左上角。六、小結。教學反思1、 通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手

41、正確的比較物體的長短。2、 多數學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但 幼兒行為習慣的養成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。第11篇、大班數學6的組成教案反思活動設計數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學過了5以內各數組成，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。在日常教學中發現，平時執教這樣活動所運用教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統記憶和訓練。新綱要中關于數學領域目標定義為能從生活和游戲中感受事物數量關系并體驗到數學之重要和有趣。找了在計算教學中有豐富經驗老教師

42、討教，他們給我建議是：不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀計算活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。活動目標1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。2、培養幼兒歸類的能力。3、培養幼兒比較和判斷的能力。4、發展幼兒邏輯思維能力。5、引發幼兒學習的興趣。活動準備1、教師用具：6個小熊2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業單，鉛筆人手各一份。活動過程1、復習5的組成玩碰球游戲2、教學6的組成請幼兒觀察小熊特征。請幼兒根據小熊特征分類。幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調換合起來是6。教師小結6

43、的分解3、分圓形圖片，練習6的組成。教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。幼兒操作，教師巡回指導。4、玩捉迷藏的游戲、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。、幼兒說出藏了幾個，并引導說出6的分發。課后反思：本節課目標很明確，就是學習理解6的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。第12篇、大班數學活動分一分教案反思活動目標：1.發現物品的不同特征，并根據特征設計分類標志。2.能根據標記進行二次分類，能正確表述分類過

44、程。3.培養幼兒比較和判斷的能力。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5.發展幼兒邏輯思維能力。活動準備：1.教具：PPT課件分一分、大操作圖及標記2.學具：操作材料兩份；粉、藍蠟筆；油性筆活動過程：一、情景導入，激發活動興趣師：最近幼兒園里新買了一些學習和生活用品，要請小朋友幫忙來分一分整理好。二、復習一次分類，能通過仔細觀察根據物品的某一特征進行分類1.觀察圖片，發現物品的特點。師：看一看這些物品都一樣嗎？它們有什么不一樣？（鉛筆有紅的、藍的；剪刀有大的、有小的）2.根據以往經驗，請幼兒對物品進行一次分類。三、學習二次分類，能夠根據物品的不同特征進行二次分類，感受類包含的關系（

45、一）集體學習二次分類，了解二次分類的概念及分類方法。1.引導幼兒觀察皮球圖片的特點。2.教師出示大操作圖，請幼兒嘗試進行操作示范。提問：我們先根據皮球的大小不同，可以怎樣分成兩份？如果我們把已經分好的皮球再按照顏色不同，該怎么分呢？3.教師小結分類結果。4.概括二次分類的含義。將物品按照它們不同的特征，經過了兩次分類，這種方法叫做二次分類。（二）幼兒操作練習二次分類 。1.提問：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒有其他的方法進行二次分類呢？2.教師講述要求。（1）先看清分類標記（2）按照標記把皮球分一分（3）再看清下面的標記（4）把已經分好的這一部分皮球再分一分3.幼兒操作，教師指導。4

46、.集體交流與評價 指導鼓勵幼兒按照從上往下的順序，介紹分類過程。5.播放PPT，再次熟悉二次分類的方法。（三）二次分類的鞏固與提升，嘗試自己設定分類標準，設計分類標記1.提問：看看這些園服有什么不一樣？（大小、顏色、男女）那么這一次我們可以怎么分呢？2.教師講述要求。（1）兩次分類都要先設計好分類標記放在小格內，再進行分類（2）分的方法要不一樣3.幼兒操作，教師指導。4.集體交流與評價 你是怎么分的？還有沒有其他的分法？5.教師小結：原來進行二次分類時，有的物品可以有2種方法，有的可以有3種不同的方法呢，不同的物品有不同的標準與分類方法。四、延伸：二次分類的再次鞏固與提升 觀察PPT，發現分類

47、表格的區別。師:這里還有很多玩具積木要分一分，請大家看看這個表格和剛才的表格有什么不同，猜一猜該怎么分？老師把它們放到區域里，回到班級里我們再來分一分。活動反思：分一分活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是分一分活動的主要目的。第13篇、大班數學活動教案：比長短教案(附教學反思)活動設計背景雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過此課的學習，旨在培養學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。活動目標1. 通過學生觀察，初步感知物體有長有短。2. 通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，

48、知道長和短是比出來的。3. 培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。4. 培養學生愛護學具的良好習慣，激發幼兒的學習興趣。5. 使學生初步體會到生活中處處有數學。教學重點、難點掌握比較方法，會比幾個物體的長短。活動準備1. 十二袋不同的物品。2. 兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。活動過程一、感知物體有長、有短1. 引導觀察談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎？現在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？2. 交流、匯報(1) 問：能告訴老師，你發現什么了嗎？(2) 小組交流。(3) 學生匯報。(4) 引導說出：物體有長、有短。二、探究比較長、短的方法1. 提問：

49、你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2. 小組合作探究方法。3. 小組匯報。4. 揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。5. 出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。三、反饋練習1. 教師談話：現在 , 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2. 學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習。做書中的練習題。五、整理學具教師提出要求：1. 原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。2. 每兩人裝一袋，再

50、把桌面上的學具擺一擺 , 比一比，聽清要求。3. 把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里 ; 再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。4. 各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。5. 把裝好的學具袋放在桌子的左上角。六、小結。教學反思1、 通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。2、 多數學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但 幼兒行為習慣的養成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。第14篇、大班數學活動教案：學習9的組成教案(附教學反思)活動目標：1、 學習按序將9分成不同的兩份，感知9

51、的分合。2、 繼續感知兩個部分數之間的互補關系。3、 培養幼兒比較和判斷的能力。4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、 發展幼兒邏輯思維能力。活動準備：教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。學具：幼兒操作材料。活動重難點：重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系活動過程：1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一

52、朵花，下面8朵花等)誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?請把分合式讀一遍。繼續感知兩個較小數之間的互補關系。請小朋友看看這并列的兩個數如(9/1和8，2和7)前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。3、 在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。課后反思：一、本節課的成功之處。1、充分體現數學是數學

53、活動的教學這一理念。本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。2、創設情境，激發幼兒的學習興趣。教育心理學研究表明：把思維過程融于情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成這樣一個有趣