1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年年青島版小學四年級上冊科學教學計劃 四班級是培育同學科學素養的至關重要的時期。科學教學中要因勢利導，主動引導同學在學習匯總敬重客觀事實、漸漸養成良好的科學品質和思維方式，制定工作方案可以讓教學工作開展得更加順當。下面是我帶來關于2021年青島版小學四班級上冊科學教學方案的內容，盼望能讓大家有所收獲! 2021年青島版小學四班級上冊科學教學方案(一) 一、學情分析： 四班級同學喜愛科學，愛動腦、愛動手，整體學習比擬仔細，對試驗感愛好，經過一年的科學學習， 已具備肯定的觀看力量，探究力量有了很大的進步，他們對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他

2、們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小同學的生活，強調用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現出深厚的愛好。但是他們設法自主去獵取學問和自主探究力量不強，科學探究力量和意識不強。家長和學校側重于語、數、英教學，使同學沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師準時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等理論活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。 二 、本冊教材的學問系統與構造： 教材分析 本冊教材有五個單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，掩蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。一般每個教學

3、內容為一個課時。依據教學建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時為限制。應當加強單元后的總結性教學，關心同學梳理概念、澄清觀點。本冊教材將連續引領同學經受一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力量。從學問內容分為五局部： 1 我們吃什么：從同學對食物的已有認識閱歷入手，帶著同學遵循整體感知-個體討論綜合整理的認知程序，認識食物的養分成分以及飲食與人的安康。(包括1、2、3、課) 2 水里有什么： 溶解單元是從觀看溶解現象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念程度，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。不同物質在水中的溶解

4、力量問題事實上已經向著溶解度這一概念進展了，但是在這里主要還是想浸透溶解是物質的根本屬性。物質溶解的多與少和許多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在溶解的快與慢問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是全都的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7課) 3 植物身體：從同學對植物的已有認識閱歷入手，帶著同學遵循整體感知-個體討論綜合整理的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12課) 4 空氣和水：指導同學認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現象。(

5、包括13、14、15、16、17課) 5 熱傳遞：指導同學認識熱傳遞的三種方式及應用。(包括18、19、20、21、22課) 6 探究與理論：引導同學嘗試運用已把握的探究方法和學問，解決生活中的詳細問題，初步培育同學仔細細致地觀看和主動動手理論的科學看法。 三、 本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點： 教學目的： 1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣； 2、理解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解

6、科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 3 、連續指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。 4、 保持和進展對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感； 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環境的愛護，關懷現代科技的進展。 在力量培育方面，主要培育以下幾種力量： 1 、觀看力量：學慣用目測方法觀測風向、風力，用測力計測力。有條件的學校可以教給同學用顯微鏡觀看葉的內部構造。 2、 試驗力量：學習用法酒

7、精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等試驗，穩固比照試驗方法，學習設計說明根有吸水作用的試驗、雨的模擬試驗。 3、 探究力量：學習運用探究的方法，認識水蒸氣凝聚的條件，水的三態改變。 4 、分析綜合力量：學習運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式。 5、動手力量：學習制作太陽能熱水器等。 在德育方面，主要向同學進展以下幾方面的訓練： 1、 通過講解并描述火箭的創造及我國現代火箭的進展，向同學進展愛國主義訓練。 2 、通過指導同學認識熱的三種形態及應用，向同學進展科學啟蒙訓練。 四、 根本措施： 1、把科學課程的總目的落實到每一節課； 2、把握小同學科學學習特點，因

8、勢利導； 3、用豐富多彩的親歷活動改善教學過程； 4、讓探究成為科學學習的主要方式； 5、樹立開放的教學觀念； 6、悉心地引導同學的科學學習活動； 7、充分運用現代訓練技術； 8、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽，以賽促學。 五、主要教學活動類型： 搜集信息 現場考察 自然狀態下的觀看與試驗 專題討論 情境模擬 科學小制作爭論辯論 種植飼養 科學嬉戲 信息發布會、報告會、溝通會 參觀訪問 競賽 科學觀賞社區科學活動 六、主要教學方法： 探究法 演示法 參觀法理論法 爭論法 談話法 辯論法 試驗法 示意法 七、教學進度： 一課時一課 2021年青島版小學四班級上冊科學教學方案(二)

9、 一、同學狀況分析： 同學經受了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了肯定的根底。比方，對周邊的事物有了肯定的科學認識；初步把握了科學學習的方法，尤其是觀看的方法；同學的求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。因此，這一學年是培育同學科學素養的至關重要的時期。四班級同學整體學習比擬仔細，學習主動性很高，同學普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過觀看，同學對科學課的學問把握程度差異較大，局部同學動手試驗的力量不強。本學期，需要在科學課堂常規養成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。 二、教材分析： 1、本冊內容狀

10、況： 科學四班級上冊由動物與運動位置與運動力與運動晝與夜和交通運輸五個單元組成。在三班級上、下冊的根底上，本冊教材將連續引領同學經受一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力量。本冊教材以運動為主線，通過與運動有關的生命世界、物質世界、地球宇宙世界內容的學習關心同學開頭意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學期學習改變的世界奠定根底。 2、本冊單元目的： (1)動物的運動 引導同學從多種途徑觀看并仿照動物運動的多種方式，漸漸養成堅持進展合理體育熬煉的習慣，能利用類比推理的方法分析動物身體構造與運動功能的聯絡，并鼓舞同學大膽設計仿

11、消費品 。 (2)位置與運動 通過同學親歷各種活動，能選擇參照物，定性的描繪一個給定物體的相對位置，認識地圖圖例，關心同學推斷物體的運動狀態，并能利用簡潔工具測量物體運動過程中不同時刻所經過的間隔 ，鼓舞同學運用所學學問和技能解決實際生活中遇到的問題。 (3)力與運動 探究力與運動的關系，體驗各種力作用的不同結果，通過試驗關心同學意識到力能轉變物體運動狀態。 (4)晝與夜 關心同學用觀看、試驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關現象。關心同學探究太陽和影子的關系、晝夜交替現象和緣由，以及晝夜改變對生物的影響等問題。同時關心同學理解人類探究地球的歷程。 (5)交通運輸 鼓舞同學對常見的交通工具

12、分類，通過搜集資料理解交通工具的進展史，體會到科學技術進展的重要性。鼓舞同學大膽設計將來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題，提出解決方案。 3、教學重點： 重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小同學的科學素養。 4、教學難點： 通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使同學形成較強的科學探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。 三、根本措施： 1、把科學課程的總目的落實到每一節課； 2、把握小同學科學學習特點，因勢利導； 3、用豐富多彩的親歷活動改善教學過程； 4、讓探究成為科學學習的主要方式； 5、樹立開放的教學觀念； 6、悉心地引導同學的科學學習活動； 7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在互相溝通、合作、關心、研討中學習； 8、給同學提問和假設時機，并指導同學自己動手查找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論； 9、充分運用各類課程資源和現代訓練技術； 10、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽以賽促學。 四、同學科學素養培育的重點： 1、要求同學可以自己想出方法來增進對討論對象的理解。 2、要求同學進步觀看的精確性和準確性。 3、要求同學不僅觀看搜集和理解事實，而且要學會對事實進展簡潔的加工、整理、抽象和