1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！高一語文下冊教學工作計劃3篇 作為高一語文老師，如何制定相應的教學工作方案呢?本文是高一語文下冊的教學工作方案，歡送閱讀。 高一語文下冊教學工作方案一： 一、同學狀況分析： 本學期連續擔當高一(21)班、高一(22)班兩個班的語文任課老師。一學期下來，感覺兩個班的同學大局部學習看法端正，有較強的上進心。但從詳細學習狀況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些同學語文根底較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記;大多數同學雖能大致把握教材內容，但整合、梳理力量欠缺，遷移力量不夠。另外，較少一局部同學在語文學習上缺少學

2、習的主動性和主動性;同學在課堂學習過程中依舊停留在全盤承受老師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深化理解分析。 二、教材分析 本學期要完成一般高中課程標準試驗教科書語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的改變：1、在連續強調工具性的同時，加強了教材的人文性;2、留意培育同學的自主探究與合作探究力量;3、加強和改良了文學作品的教學;4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。 此外，構造改變也很大，內容分成閱讀鑒賞表達溝通梳理探究名著導讀四個板塊，閱讀鑒賞的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內涵。表達溝通每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話

3、題和寫法指導。梳理探究每冊3個專題，側重學問的梳理與整合，培育探究力量。名著導讀每冊支配兩部，有背景介紹作品導讀思索與探究3個局部。總體目的是在初中階段的根底上，進一步進步同學的語文素養和語文力量，培育初步的審美力量和探究力量。 另外，語文教學要培育同學的自學力量，老師指導下的課外閱讀是培育自學力量的極好方法。所以，老師還要留意對同學課外自讀的指導。通過課內外的結合，使同學可以舉一反三，觸類旁通，把握學習方法，養成自學習慣，為日后進入大學連續自修和自我進展打下根底，從而使之終身受益。 三、教學措施 本著大綱加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上進步同學的語文素

4、養的精神，方法與措施： 1、激發同學的學習愛好，注重培育自主學習意識和習慣，敬重同學的個體差異，鼓舞同學選擇合適自己的學習方式，引導同學在理論中學習。 2、加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的理論和總結，努力討論教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論討論并付諸課堂理論。 3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導同學把握正確的閱讀方法和技巧。 4、注重誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更精確的把握文義。 5、重視文言學問的積累，在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關學問和用法方法。 6、作業做到一課一練，準時反應。 7、加強培優輔差工作，特殊是對差生的輔導。 8、重視

5、作文教學，努力進步語文學習的整體程度 高一語文下冊教學工作方案二： 一、學情分析 本學期我連續擔當高一(15)班、高一(16)班兩個班的語文教學工作。一學期下來，感覺兩個班的同學大局部學習看法端正，有較強的上進心。但從詳細學習狀況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些同學語文根底較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記;大多數同學雖能大致把握教材內容，但整合、梳理力量欠缺，遷移力量不夠。另外，較少一局部同學在語文學習上缺少學習的主動性和主動性;同學在課堂學習過程中依舊停留在全盤承受老師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深化理解分析。 二、教

6、材分析 本學期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外，構造改變也很大，總體目的是在初中階段的根底上，進一步進步同學的語文素養和語文力量，培育初步的審美力量和探究力量。 三、教學措施 為了進一步優化課堂教學，進步教學效益本學期我制定了如下教學方案： 1、 強化教學常規，進步教學效率。必需仔細備課、細心設計。編制教案、學案，做到：訓練目的和力量目的明確;學問、力量及語文理論活動內容詳細落實;教法支配和學法指導實在可行;重點難點清晰、教學過程明晰;版書設計有用。要改良教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導同學動手動腦動口，為同學自主學習

7、創設良好的情境和條件，要努力關心同學克制不愿學、不勤學、不會學的現象，力求在45分鐘內給同學詳細、實惠的學問和相應的力量。 2、訓練要落實：老師要細心選擇、組織訓練題，做到每課有練習。凡要求同學做的老師必需先做;全部訓練老師都必需收、查、改、評，不得簡潔地公布答案了事。 3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導同學把握正確的閱讀方法和技巧。 4、重視文言學問的積累，在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關學問和用法方法。 5、使同學把握高考詩歌鑒賞的技巧。 6、加強培優輔差工作，特殊是對差生的輔導的教學要有耐煩。 7、重視作文教學，努力進步語文學習的整體程度。 8、 要培育同學良

8、好的學習品質和習慣：規規矩矩地寫字，仔認真細地讀書，踏踏實實地練習，認仔細真地寫作，隨時留心觀看、廣泛涉獵，自覺動腦動手，主動制造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求把握。要特殊留意同學創新思維和制造力量的培育。 9、進一步激發同學的學習愛好，注重培育自主學習意識和習慣，敬重同學的個體差異，鼓舞同學選擇合適自己的學習方式，引導同學在理論中學習。 以上是我本學期的教學工作方案，假設有不妥之處，還盼望各位同仁批判指正 高一語文下冊教學工作方案三： 為使教學工作有序進展，依據教學內容和時間支配，特制定如下方案： 一、教材分析 本學期重點借助對必修3和必修4的學習，進步同學的閱讀力量

9、與寫作力量。閱讀教學上對同學的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上那么要求同學較好把握議論文的寫作。 二、工作重點 1、課堂理論與課外活動相結合，加強對同學語文學習愛好的培育。 2、嚴格要求與悉心關心相結合，加強對同學良好的學習習慣的培育。 3、講練考結合，加強常規工作的落實，并有階段性檢查小結。 4、課內外閱讀相結合，拓展同學語文學習空間，提升同學的語文素養。 三、詳細措施 1、以模塊教學為點，以讀寫理論為鏈，拓展常規教學思路。 語文教材以實現不同力量層級目的而劃分模塊，依據學問與力量、過程與方法、情感看法與價值觀三個維度編排，注重語文素養的整體進

10、步。因此，老師在用法新教材過程中，要留意教學模塊的整體性、力量性以及讀寫結合的系統性，留意閱讀與寫作的交替式穿插教學，避開單一的直線式重復性教學。 2、精講教讀課，指導自讀課，形成探求式力量課型。 每個模塊精講教讀課，以課為例，舉一反三，側重力量的全程培育，突出以同學為中心的思想，努力轉變老師教學方式，從而促進同學的學習方式轉變，以達教，為了不教之目的。自讀課型必以同學自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不行將自讀與教讀兩課型作簡潔化 一刀切處理。 3、重視文言文閱讀力量培育，增加同學文化底蘊。 新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言學問，理解文章內容，增

11、加同學文化功底之上。文言文模塊教學，特殊留意培育同學文言文閱讀愛好，并適當為其補充有關文言學問。 4、讀寫結合，學以致用。 用好教材這個例子，培育多種思維力量，總結寫作方法，并充分利用我校有效資源閱覽室，加強閱讀指導，培育自覺積累的意識和習慣，讀寫結合，本學期支配八次寫作訓練，著力于寫作和表達力量的進步。 四、教學進度支配 必修三： 第一單元1.5個周林黛玉進賈府3課時 祝愿3課時 老人與海2課時 其次單元2個周 蜀道難2課時 杜甫詩三首3課時 琵琶行并序3課時 李商隱詩兩首2課時 第三單元1.5個周寡人之于國也2課時 勸學2課時 過秦論3課時 師說2課時 第四單元 1個周 動物嬉戲之謎2課時 宇宙的邊疆2課時 一名物理學家的訓練歷程1課時 表達溝通1個周 新授課學習中穿插單元檢測1個周 剩余時間進展期中模塊檢測復習。 必修四： 第一單元1.5個周 竇娥冤2課時 雷雨3課時 哈姆萊特2課時 其次單元2個周 柳永詞兩首2課時 蘇軾詞兩首2課時 辛棄疾詞兩首2課時 李清照詞兩