1、7、短歌行教案【教學目標】1、 知識與能力：理解詩歌內容，品味作者的思想感情，體會詩歌的表現手法，從而培養學生初步鑒賞評價詩歌的能力。2、 過程與方法：反復誦讀，討論分析，品味作者情感。3、 情感態度與價值觀：引導學生珍惜光陰、樹立遠大志向，激發學生積極進取、奮發有為的斗志。【教學重點】 體會一個政治家身處動亂時代的人生感受及求賢若渴的情懷。 【教學難點】 把握詩歌的情感主旨。【教學課時】1課時【教學設想】 初讀古詩，引導學生明確詩歌內容；再讀古詩，引導學生體會詩歌情感主旨，即情感關鍵詞：憂；三讀古詩，引導學生挖掘作者因何而憂；四讀古詩，引導學生深入體會作者求賢若渴的憂愁和一統天下的壯志豪情。

2、【教學過程】1、 新課導入 身處在動亂的年代，壯志未酬，報負不得的人常常會感嘆人生的短暫。有的便隨波逐流，不思進取，有的甚至歸隱山林，消極避世。然而，“時勢造英雄”，世上總有一些敢于直面慘淡人生的“真的猛士”。他們珍惜歲月，發奮努力，拓展出了人生的一片新天地。身處動亂時代的曹操是怎樣奮發圖強、拓展人生的，下面讓我們一起通過他的名作短歌行去了解一下。2、 初讀詩歌，整體感知。 1、下面我們進入文本學習，我們知道曹操當時揮師浩浩蕩蕩南下,創作此詩的心情應該是怎樣的，下面我們結合影視片段體驗一下朗誦短歌行時的情感。提示：觀影完畢，同學點評后，教師發言：當時曹操軍隊聲勢浩大，大有蕩平南方之勢，所以一定

3、要讀得壯闊、雄宏、豪邁！要慢一點，要有重讀。2、 下面我們集體朗讀一遍，要注意讀得壯闊、雄宏、豪邁，并且找出直接表達詩人情感的詞是哪一個？明確：憂 3、 合作探究，賞析詩歌。 1、那么曹操為何而憂？帶著這個問題，大家再讀詩歌，分組討論，在詩歌中找到依據。 明確：（1） “對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。”憂“人生短暫”。（2） “青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。”憂“求賢不得”。（3） “山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”憂“功業未就”。 2、當我們明白了曹操之“憂”所在，下面我們再看，在詩歌第一節中，曹操如何去表達自己的“憂”？學生討論作答要點提示：“對酒當歌，人生幾

4、何！譬如朝露，去日苦多。”開篇奠定情感主題，借助“酒”和“朝露”直抒胸臆，表達作者深憂人生短暫。 關于酒的詩句： 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。宣州謝朓樓餞別校書叔云唐李白 勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。渭城曲唐王維 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。雨霖鈴宋柳永 東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。 醉花陰宋李清照 可以看得出以上詩人、詞人寫酒是為了表達自己各自的憂愁，但曹操卻不同，他縱酒放歌，心憂天下,貌似頹放，實則進取以“朝露”比喻時光短暫，應和前文“人生幾何！”“慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。”詩人借酒消愁愁更愁，

5、杜康美酒不解憂，因為“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。”用典和比興的手法引出作者“求賢不得”之憂。詩經鄭風子衿：“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音！青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來！挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！ ”這首詩歌非常逼真地把熱戀中的姑娘的含蓄、多情的心態刻畫了出來，可謂淋漓盡致。后來“青青子衿”又引申為高士、賢才，曹操在短歌行中就用這兩句詩表達他對天下賢才的渴望。“呦呦鹿鳴，食野之萍。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”用興的表現手法，抒發了曹操求賢若渴、禮待賢士的情感。 “山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”展現了曹操欲招盡天下賢士的“海納百川，有容乃大”的

6、雄宏氣魄和一統天下的壯志，但是這個壯志未能實現，所以憂其功業未就。 “明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。”第一種說法：曹操把賢士比作天上的月亮，想著這些賢士何時才能投奔自己。摘月是何等壯闊、何等氣魄，那種大氣和膽量非常人所為；從“憂從中來，不可斷絕，”可以看出他求賢不得之憂是綿綿不絕的。第二種說法：天上的明月常在運行，不會停止；同樣，我的求賢之思也是不會斷絕的。“越陌度仟，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。”如果曹操未能及時求訪到賢士，希望賢士屈駕來投，曹操定然禮遇賢士，把酒暢談，共赴宏圖大業。“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”作者是在一個皓月當空的晚上，與群臣暢飲并鼓動大家的時候

7、看到了烏鵲南飛的場景，根據“繞樹三匝，何枝可依？”來理解。含義有兩種：一是告訴賢士，不要再猶豫，趕緊投奔曹操；二是當時曹操揮師南下，賢才去南方是找不到最好的明主的，還是急切希望賢士投奔自己。 3、本詩鑒賞方法小結：詩中人、景、物有哪些？人、景、物的特殊含義是什么？表達技巧是什么？組成了一幅怎樣的畫面？詩人表達了怎樣的情感？四、拓展延伸 下面我們再次朗誦短歌行，一定要讀出曹操憂其“人生短暫、求賢不得、功業未就”的情感，并思考曹操所表達的思想感情對于我們有何啟發？從人才的角度：廣納人才，唯才是舉。從珍惜時間的角度：珍惜美好年華，切不可“少壯不努力，老大徒傷悲”啊。從面對激烈競爭的角度：充分準備，積極主動，自信樂觀，勇于挑戰；人無遠慮必有近憂；生于憂患死于安樂。 從人生理想的角度：奮發有為，建功立業。五、歸納總結曹公短歌，慷慨悲涼。情感激昂，蕩氣回腸。