1、案例:微課拍攝/錄制腳本教師姓名講授內容（年級）（學科）人教版義務教育課程標準實驗教科書（教材版本）（微課名稱：科目/知識點/主題等）教學類型知識講授解題演算問題答疑創意實驗學習活動其他攝錄模式拍攝式錄屏式軟件合成式混合制作式其他課程簡介主要教學環節 （參見表一）講授配套課件（另行提供PPT文 件）PPT為主，還可以是其他學科工具軟件（幾何畫板、Flash動畫等）微練習 （另紙附）35道典型練習或試題，有區分度，最好為在線交互練習題。微反思教學活動環節與微課視頻的時間分配表教學步驟教學內容視頻時間開場白介紹微課標題內容5秒引入工作案例情況描述與通常的解決辦法演示2分功能講解郵件合并的功能和適用

2、情境1分方法說明郵件合并的準備工作和操作步驟1分30秒操作演示“準考證”案例的郵件合并操作過程演示3分問題處理發現問題，以及進一步的調整處理3分30秒小結獲得的經驗50秒練習說明微練習的說明1分30秒精選文檔8結束語結束與致謝課題：三角形的內角和；作者：廣東省教育技術中心王奕標優課結構一、片頭（5秒）二、導入（1分鐘內）教學環節呈現基本信息（片頭要求藍底白字、 楷體、時長5秒，顯示 教材版本、學段學科、 年級學期、作品名稱、 教師姓名和所在單位等 信息）提出問題、激趣導入展示內容和教學過程人教版小學數學四年級下冊 三角形的內角和廣東省教育技術中心王奕標制作工具和方法 藍底白字字幕;字體為四號和

3、二 號。用CS軟件標 題功能后期添加 和編輯。二、講解（8分鐘內）三、小結（1分鐘）圍繞提出的問題，從 持殊到一般，一層層， 一步步, 逐步引導，逐 層剖析，先探究，再驗證。最后是問題解決， 能力提升，智慧得到啟 迪。教學回顧與小結，提出 新的問題，引發新思考。提出問題：知道三角形兩個角的度數， 如何求出第三個角的度數？并將問題 轉化為求三角形的內角和。這就是咱們 這節課要研究和解決的問題一一三角 形的內角和。（產生認知沖突，引發思 考，激發求知和探究的興趣和欲望，讓學生帶著問題去學習）（1分鐘）1、從最常用的兩種直角三角形的內角 和（180度）入手，提出一般三角形內 角和的問題。（搭建幫助學

4、生思考的腳 手架）（30秒）2、利用測量的方法探索和發現三角形 三個內角的和等于180,建構“三角 形三個內角的和等于 180 ”的知識。（4分鐘）3、利用撕拼的方法操作和驗證三角形三個內角的和等于180，進一步鞏固 對“三角形三個內角的和等于180”的認知。（3分鐘）使用DV錄制，教 師出鏡頭。教師 講解的聲音在片 頭字幕中出現。Smart notebook課件與錄屏軟件使用 Smart notebook的量角 器工具與錄屏軟件插入預先制作的動畫片斷4、知識應用：解決“知道三角形兩個 角的度數，如何求出第三個角的度數” 的問題。（20秒）5、知識拓展：解釋不能畫出有兩個直角的一個三角形的原因

5、？ （10秒）1、 本課回故：五個探究步驟。（40秒）2、提出新設問：一個三角形中，有沒有可能有兩個鈍角呢？（20秒）Smart notebook課件與錄屏軟件Smart notebook課件與錄屏軟件 教師出鏡頭，使 用DV錄制微課的錄制腳本設計微課結構教學環節設計思路、片頭（5-10 秒）呈現微課信息親愛的同學你好，我是來自省莊一中的蘇靜老師，今天由我來講解，希望通過這個視頻能對你的學習有所幫助。二、導入（10-20 秒）激趣導入我們國家山河秀麗，景色優美，名勝古跡數不勝數。單說 山，就有很多。但在群山之中最有名的就是坐落在我們泰 安的泰山。古往今來有很多的文人墨客贊美泰山，其中最著名的莫

6、過于今天我們要學習的杜甫的望岳作者簡介杜甫，字子美，是我國唐代偉大的現實主義詩人。他懷抱 “致君堯舜上，在使風俗淳”的理想，但仕途坎坷，身經 離亂，看到唐代社會由盛而衰的轉折， 反映時事。其作品思想深刻，境界廣闊， 鮮明傾向性，風格沉郁頓挫，形式多樣。 的反映了所處的時代，后世稱為“詩史” 國憂民，被譽為“詩圣”。代表作品：屋為秋風所破歌春望聞官軍收河南河北 等。就用詩歌抒寫情懷， 有強烈正義感和 由于他的詩真實;又由于他能憂 三吏” “三別”茅登高二、正文講解（4分鐘）出示目標這節課我們有以下幾個學習目標：a、掌握重點字詞的含義；領略泰山雄偉神奇的景色；理解并學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負初

7、步朗讀整體感知我先朗讀一遍，請同學們注意聽字音，做標記，注意停頓 和節奏自由朗讀、并且參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解 詩意。深入研讀通過疏通文意，請你思考下面幾個問題?1、這首詩以哪個字為線索 ？2、本詩寫出了泰山的哪些特征 ？3、找出名句并賞析三、小結課堂小結因此這首詩的中心概括（1分鐘）為：本詩熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的 景色，也透露了詩人早年昂揚向上、 積極進取的遠大抱負。2、“會當凌絕頂，一覽眾山 小”，詩人這種不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概的確令我們佩服！在古詩之中，還有許許多多這樣蕩滌我們的心靈，激勵我們勇往直前的詩句，同學們說說你 知道哪些勵志的詩

8、句？這節課就講到這里，課下3、請你完成下面三個小題。小學語文微課文腳本一一排比微課解讀時間：2016-05-25 07:35:51來源：肥城教育局作者：信息管理員 小學語文微課文腳本一一排比微課解讀肥城市老城街道辦事處楊莊社區學校馬靜靜排比。今天我們學習一種常見和修辭手法一一排比。在這節課中，我們將解讀排比的概念， 了解排比的分類，認識排比的作用，并且知道使用排比需要注意的原則和問題。首先我們來了解什么是排比？排比是利用三個或三個以上結構相同或相似和語氣相同的詞組（主謂、動賓）或句子并排，接二連三地說明同范圍、同性質的相關事物、意象，達到一種加強語勢的效果的修辭手法。例如：燕子去了，有再來的時

9、候；楊柳枯了，有再青的時 候；桃花謝了，有再開的時候這樣結構相似的句子，從三個方面強調青春易逝的同一意象，表達歲月流逝的感懷，這樣的句子就是排比句。排比的句子包含三項或三項以上的相關的內容，他們的關系是并列或遞進的，一般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語。例如：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。三個并列的句子用三個起來了描述了春天景物的變化過程，使讀者感受到春天的腳步的到 來。了解了排比的特點和概念，我們再來看看排比的分類。排比可分為成分排比，單句排比，復 句排比。成分排比，即以接二連三的結構，表達相同的意象的短語組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖

10、。這個單句中，主語是延安 的歌聲，賓語是三個比喻組成的一組排比， 把歌聲比作黑夜的火把， 雪天的煤炭和大旱的甘 霖，三個短語都在表現給人帶來希望的意象，在這個句子中就是賓語構成的成分排比。再如韓愈的師說：師者，所以傳道、授業、解惑也。用傳道、授業、解惑三個短語表達教師 的為師之道。雪峰插天，古木參天，平湖飛雪峰插天，古木參天，平湖飛屬于單句排比。再如：富貴不單句排比是以接二連三的結構，表達相同意象的單句。例如：瀑，異獸珍禽九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！瀑，異獸珍禽都是完整的單句，用來鋪排出人間仙境的意象，能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫！幾個單句從幾個方面不同人的不同表現，

11、闡明了大丈夫應有的品格。復句排比，即以接二連三的結構，表達相同意象的復句。例如：在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意盎然；在晨曦的原 野中，有拙重的老牛，才顯得純樸可愛。用三個復句描述夏夜的星光，群山的詩意，原野的 純樸等意象，屬于復句排比。古詩中也有許多復句排比句，如木蘭詩中的：爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。也是一組并列的復句，描繪了木蘭歸來時親人迎接烈而喜悅的場景。;敘事最后，我們來看排比的作用。在文章中適當地使用排比，可以使內容集中，增強氣勢 透辟，條分縷析；節奏鮮明，長于抒情；說理周密，

12、論證有方。我的微課腳本設計文/海燕作品題目：仿寫詠鵝作品摘要：讓學生通過快樂吟詩，輕松品詩，開心展示，快樂改詩等幾個環節引領學生明白仿寫詩歌并不難，做到觀察事物按一定順序，并抓住事物特點進行描寫，就能創作岀自己的詩歌, 最后總結仿寫規律。授課教師姓名吳彩花微課名稱仿寫詠鵝一一語文閱讀拓展訓練知識點來源學科：語文年級：一年級 教材版本：蘇教版所屬章節：練習4“讀讀背背”錄制工具和方法客服錄頻 Camtasia Studio V6.0.2自己設計 自己制作設計思路讓學生通過快樂吟詩，輕松品詩，開心展示，快樂改詩等幾個環節引領學生明白仿寫詩歌并不難，做到觀察事物按一定順序，并抓住事物特點進行描寫，就

13、能創作出 自己的詩歌，最后總結仿寫規律。教學設計內容教學目的通過課件演示、啟發，讓年級的學生明白觀察事物要抓住事物特點，按一定順序。 再通過吟誦和仿寫喜歡詩歌，從而樹立學生創作詩歌的信心。教學重點難點學習詠鵝觀察事物抓住事物特點，并按一定順序描寫；學習品評詩歌，懂得好 作品要不斷地修改。教學過程快樂吟詩駱賓王的詩詠鵝出現在小學各版本教材中。我們蘇教版小學語文一年級下冊練習4中的讀讀背背就是它。 據說這是一千三百多年前，7歲的駱賓王在池邊戲水， 有 人指著鵝讓他作詩，他脫口就作出的詩。讓我們一起再來吟唱這首詩吧。古代駱賓王7歲能作詩，我們為什么不來嘗試一下寫詩的樂趣呢？輕松品詩 通過品味詩歌的寫

14、作特點，幫助學生找到創作的靈感。下面就讓我們一起來品味古詩詠鵝的寫作特點，摸索出它的創造規律，這樣我 們就也可以來仿寫一首了。請看，詩人是如何贊美鵝的呢？A.哦，詩人一開始就描寫鵝的歡叫聲（師模擬鵝的叫聲），當然也有認為是駱賓王看見鵝，驚喜的呼叫“鵝、鵝、鵝”；詩歌2-4行詩人則是抓住鵝的神態、動作進行描寫。我們先來找一找描寫鵝的動作的詞，再來 找一找表示顏色的詞。B.最后我們來找找詩人觀察、描寫事物的順序。他先是看到“曲項”一一彎曲的脖子，隨后是：浮在水面上的“白色羽毛”一一羽毛，最后是 水下面撥動的“紅掌”一一腳掌。很明顯詩人的觀察順序是”從上到下”。開心展示F面我們也來大膽仿寫一首詩吧。

15、這是課前學生、家長、老師收集的部分仿寫素材（有自己喜歡的動物圖片，還有動物生活習性等特點列表）。我們仿寫時有兩條溫馨提示：1.抓住動物的特點寫。2.觀察要按一定的順序。這是我們班學生的仿寫作品，王小雨同學是我們班上第一個“駱賓王”，她在課堂 上以最快的速度脫口作出詠雞這首詩歌，隨后她把詩歌寫在本子上，不會寫的 字用拼音代替。她的詠雞和其他小朋友創作的詩，還都能抓動物的特點寫，觀 察時也會按一定的順序。他們的作品一起被推薦發表在我們的網絡班級博客里。快樂改詩 好詩是改出來的。學生現場創作的小詩難免會存在一些問題。通過反復誦讀、點評、 修改，達到自己滿意為止。提供孩子發表作品的平臺一一網絡班級博客。讓孩子從 小品嘗到成功的喜悅。下面讓就我們一起來品評并修改一位學生的仿寫作品。這是我班于曉的仿寫作品詠不過，這里的“曲項”如果改成“抬頭”會更符合事實，另外“向”也可以改成“朝”，這樣可以多一點自己創 “癢”意思不明確，改為“撓”更能體現作者對小狗的喜 “把人抓”出現了貶義，與詩歌題目“詠狗”一一贊美狗狗