1、蓮池中心小學參與式課堂教學設計課 題百分數的意義和寫法授課教師買祝元內 容九義教材 第十一冊 第 五六單元 第 一 課 第 1課時2016年9月 29日學習目標1、結合學生生活實際，借助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數的概念，知道百分數與分數之間的區別，會正確讀、寫百分數，會解釋日常生活中常見的百分數。2、在理解百分數的意義的過程中，培養學生的分析比較能力和抽象概括能力。3、通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數學與日常生活的聯系，激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。重、難點教學重點：理解和掌握百分數的意義。教學難點：正確理解百分數和分數的區別。教具學具多媒體課件

2、等。創設情境(投影出示)1.說出下面各個分數的意義，并指出哪個分數表示具體數量，哪個分數表示倍比關系。(1)一張桌子的高度是 米。(2)一張桌子的高度是長度的 。(引導學生說出： 米表示0.81米，是一具體的數量; 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。)2、出示課本第77頁情境圖，讓學生圈出其中的數字，初步感知百分數在生活中的應用，激發學生求知欲。引導探究 探究一：新知探究 關鍵問題：什么是百分數？ 教師講解像98%、60%、65%這樣的數叫做“百分數”。探究二：自學探究 關鍵問題：百分數和分數的聯系及區別？ 1、教師課件出示自學提綱：(1)理解百分數的意義。(2)百

3、分數和分數的聯系及區別：(3)會讀、寫百分數。2、學生自學課本第77、78頁。教師巡回視察，掌握學生的自學情況。以有目的的講評。小組內解決疑難問題。3、全部逐步匯報。(1)表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。(2)分數既可以表示一個數，又可以表示兩個數的關系。而百分數只表示兩個數的關系，它的后面不能寫單位名稱。(3)百分數的讀法：百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。(4)百分數的寫法：通常不寫成分數形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。百分之九十 寫作：90%;百分之六十四 寫作：64%;百分之一百零八點五 寫作：108.5

4、%。(寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數字混淆)4、同桌互說、互寫百分數。反饋強化(課件出示)1、寫出下面的百分數(30分)。百分之四十 百分之二十四點七百分之一百二十2、讀一讀下面百分數(30分)。35% 74.8% 56.03% 102.3% 98% 66.8%3、選擇合適的百分數填空(40分)。2% 15% 120% 98% 100% 0.0001%(1)今天上課，積極舉手的同學占全班人數的( )。(2)小汽車的速度是卡車速度的( )。(3)只要同學們認真聽講，這個單元的及格率一定會達到( )。(4)大海撈針的可能性是( )。(5)我校學生的近視率高于( )。學生獨立完成教師巡看，及時發現學生的錯誤。小組內講評、訂正。教師對學生進行用眼保健、專心聽講的教育。鞏固提升這節課有什么收獲?請這節課學會的同學舉手，(全班48人)，誰能用百分數說一句話，說明現在同學們舉手的情況。(這節課學會的人數占全班人數的 %