1、寧陵縣初級中學綜合實踐活動材料綜合實踐活動課程規劃總體方案寧陵縣初級中學寧陵縣初級中學綜合實踐活動課程總體規劃方案一、課程背景1 1、 初中綜合實踐活動課程是一種基于學生的自主探索和研究，面向全體學生的生活和社會現實，以培養學生創新精神、科學精神和實踐能力為基本價值 追求的新型課程教學范式，它適合我國當前進行素質教育的要求，又呼應世界 課程改革發展的趨勢，為學生個性發展創造了空間。2 2、我們縣的綜合實踐活動真正的開啟式在 20132013年秋季，我校也在上一學 年中進行了部分年級和班級的綜合實踐活動，初中的綜合實踐活動著力于研究 性學習，并于20142014年秋季初中全面進入新課程改革并啟動

2、綜合實踐活動課程。二、指導思想為了切實貫徹中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定精神，依據基礎教育課程改革綱要要求，結合我校實際，特制寧陵縣初級中學綜合實踐活動 課程實施方案。三、課程實施目標綜合實踐活動課程的目的是讓學生聯系自然和社會實際，通過親身體驗和相關內容的學習，積累和豐富直接經驗，促進學生綜合素質的發展和提高，培養創新精神、實踐能力 和終身學習的能力。通過本課程學習，使學生獲得參與專題研究、社會實踐與社區服務的 切身體驗，掌握科學研究的基本方法與實踐技能，培養服務意識與奉獻精神，學會合作與 分享、尊重與欣賞，養成實事求是的科學態度、良好的生活態度，關注自然、關注社會、

3、 關注未來，形成良好的社會責任感和使命感。四、課程的內容和實施辦法第一部分：研究性學習研究性課程在內容上要注重聯系學生的學習生活實際，聯系自然界、社會 和人自身發展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結合 各地區和學校的實際開展學習、研究。在研究性學習開展中都應對自然、社會、 自我三者作整體關注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我 因素，努力實現自然、社會和自我的內在整合。1 1研究性學習分類（1 1）自然環境類：主要是從研究人與自然關系的角度提出的課題，如環境保護、 生態建設、能源利用、農作物改良、動物保護等方面與生活相關的課題。（2 2）社會生活類：主要是從保

4、護人與社會關系的角度提出的課題，如學校規章 制度研究、社會關系研究、企業研究、社團活動、人群心理、人口研究、交通 建設、法制建設、社會經濟發展、宗教研究、等與人生活背景相關的課題。（3 3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發展角度提出的課題，如鄉土文化 研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、 傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、民間文學、藝術研究、時尚研究等 與個人生活背景相關的課題。（4 4）個人發展類：主要是從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、 學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行 文化、時尚文化、行為方式研究

5、、同學關系研究等與學生生活直接相關的課題。2 2、課程特點（1 1）開放性實施主體：師生、專家、家長；活動時間：分散與集中課時雙結合；活動空間：教室、學校功能室、校外廠企、街道、景觀等；學習內容：學科、社會、生活、課題、活動設計學習手段：讀書、上網、社會調查、實地考察、討論等研究方式：參觀、訪問、觀察、調查、實驗、資料收集；成果表達：論文、報告、方案、展品。（2 2）自主性 研究性學習活動以學生為中心，強調學生的主動性。教師是學生 學習的幫助者、引導者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。在 學習方式上表現為：學生“自由結合、自主選題、自主探究、自我評價”。（3 3）探索性 研究性學習

6、從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過程的安 排、研究方法的采用、研究成果的表現，由學生在教師指導下主動“探究”完 成。(4)實踐性“研究性學習”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，它的特征是實踐性，強調理論與社會實踐、科學和生活體驗的聯系。因此，要引導學生 關注現實生活，親身參與社會實踐活動。3 3、研究學習的實施步驟1 1、培訓教育。特別是對于七年級學生，由于很多都是第一次進行研究性學習， 學?？赏ㄟ^講座，課堂教學，板報等多種形式，就如何進行研究性學習進行培 訓。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。2 2、選擇課題。由學生根據自身的興趣，在老師指導下，從自然、社會和學生自 身生

7、活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開 放性、獨特性；強調課題的需求性、創造性、科學性、可行性。鼓勵課題形式 的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、科學實驗、社會調查、問題追蹤等。3 3、制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內容包括課 題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導老師、研 究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預期成果等。4 4、搜索資料。根據計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書查詢、網絡搜索、 參觀訪問、問卷調查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學生做 好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。

8、5 5、整理總結。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員 都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料做出處理，如發現缺少材料， 可繼續進行搜集，在這一過程中，學生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉 等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實 驗報告、科技作品等。6 6交流評價。各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時 小組展開互評和指導老師進行評定，并推薦出優秀課題參加級的優秀成果展示。第二部分：社區服務課程(一)社區服務課程內容社區服務屬義工或志愿活動性質，要求學生以服務者的身份參與到服務社區 的各項活動領域中，多方面體驗并認識服務

9、對象，應用所學的知識，提供各種 對社區有意義的服務，不斷增強對他人、社區乃至整個社會的服務意識和奉獻 精神。包括：1 1、社區宣傳教育活動，如（1 1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環保與衛 生宣傳活動及系列主題宣傳日活動；（2 2）所在鄉鎮、街道居委（村委）文化管 理、文化宣傳，進行文化咨詢；（3 3）進行城鄉科技、科普宣傳活動；開展城鄉 文體活動；（4 4）組織同學在鄉鎮、街道開展文化宣傳，傳播科學知識、破除迷 信。2 2、 社區環境建設活動，如（1 1）城鄉環境衛生，城鄉綠化、美化工作；（2 2）負 責所在鄉鎮、街道、村委、公園、學校等公共區域的清潔衛生管理； （3 3）負責 所在鄉鎮、街道

10、、村委某一道路、廁所公共清潔衛生管理； （4 4）擔任所在鄉鎮、 街道居委政管理助理，幫助維護街道衛生、清理牛皮癬； （5 5）城市交通秩序維 護活動；（6 6）擔任所在鄉鎮、街道居委街道交通管理助理，協作交通管理。3 3、幫貧助困活動，如（1 1）進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉鎮敬老 院孤寡老人提供服務；（2 2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉鎮需要幫助的老弱病 殘提供服務；（3 3）中小學生假期學習或活動輔導，幫組有困難的低年級學生；（4 4）擔任所在鄉鎮、街道學習困難學生校外輔導員。4 4、 行業輔助性活動，如（1 1）為社區大型活動提供志愿者服務；（2 2）在公共活 動場所（如公園

11、、圖書館）參與管理服務（3 3）擔任所在鄉鎮、街道某一企業管 理助理或義務監督員；（4 4）在廠家或商家的產銷旺季進行幫忙（5 5）支援農忙 等。（二）社區服務的實施程序1 1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教 育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵紀守法，遵守實踐地和社區 的規章制度；教育學生禮貌待人，體現我校學生良好的精神風貌。2 2、內容選擇。學生根據自己的興趣和已有的知識經驗，從接觸的生活世界出發、 從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容。活動要堅持“就近”原則， 注意活動的主體性、可行性、經濟性和安全性等。3 3、精心規劃。學生必須首先聯系

12、好將要前去服務的地點或單位，制定活動計劃， 報告家長、班主任或指導教師。家長、班主任或指導教師要對活動的計劃與地 點進行考察分析，并對服務活動的可行性和安全性進行評估。社區服務活動要 在家長、班主任或指導教師認可并簽字表示同意的情況下方可實施。4 4、活動實施。學生必須按計劃進行活動，接受服務區負責人的領導。班主任或 指導教師要隨時關注活動的開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的 關系，各成員要發揮團隊精神，相互協作，確?；顒拥捻樌M行。可收集一些 材料 還應該撰寫一些有關活動的經歷、收獲、感受或體會等內容的文章。5 5、總結交流。每學年各班級安排一次社區服務活動的總結交流，相關材料證明

13、 如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或視頻等。交流形式由班級自定, 可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。6 6學生匯總每項社區服務活動的原始材料，相關材料證明（如一些介紹活動過 程和體會的文章、活動相片）粘貼在一起裝訂上交，由學校組織考核評分。 第三部分：社會實踐（一） 社會實踐的內容1 1、參觀、訪問和調查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德 育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節祭掃革命烈士墓）等；可以 抓住社區焦點、熱點問題，進行環保、國情民情調查等活動；可以結合教學內 容進行驗證性的調查；訪問則一般以地方政府機構、政府官員、特殊人物、特 殊群體等為訪問對象。

14、2 2、班級值周活動和校內勞動。（二） 活動實施的過程1 1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教 育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法規，遵守實踐地和社區 的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。2 2、內容選擇與活動規劃。學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際 出發，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小組，聘 請指導老師，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小 組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告 班主任和指導教師并征得他們同意。3 3、活動實施。新學期開

15、學的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動 主題，確成員職責，制訂活動計劃。學生必須按計劃進行活動，服從實踐地負 責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協 調好小組成員及各方面的關系，各成員發揮團隊精神，相互協作，確?；顒拥?順利進行。要記錄活動過程和活動心得。4 4、總結交流。活動結束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活 動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。形式由 班級自定，可以是主題班會、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加 級組的社會實踐活動成果匯報，評選出1010個活動小組參加學校舉辦的社會實踐 活動成果匯報

16、交流大會，評選出優秀活動組一等獎 2 2名，二等獎3 3名，三等獎 5 5名。5 5、評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評， 然后由學校綜合實踐活動課程領導小組進行終評，學校學分認定委員會進行學 分認定，教務處完成學分登記。五、課程管理1 1、課時安排要統籌規劃綜合實踐活動的課時，在保證基本課時（每周 3 3課時）總數的 前提下給予學生彈性的時間，允許不同的學習小組或個體有不同的學習進度， 保證學生活動的連續性、長期性。同時要利用周末、節假日等課外時間，保 證綜合實踐活動的充分開展。如制定計劃、調查問卷的制作、圖書檢索、匯 總材料、成果展示、活動評價等，就在課堂內進

17、行；若要到校外開展社會調 查、參觀、采訪、自然探究、社區服務等實踐活動，教師根據實際需要使用 課時，必須進行課時使用申報，由學校教導處統一協調。2 2、教師的配備（1 1）研究人員本學期我校成立了綜合實踐活動領導小組，組長由業務校長擔任，成員包 括各中層干部。我們還成立了綜合實踐活動教研組，由專任老師擔任教研組 長，成員包括七、八、九年級綜合實踐活動課任課老師及各班班主任和各學 科任課老師。此外，我們還另聘校外專業人士為活動輔導員，并積極爭取學 生家長的支持，為課程實施提供后備力量。（2 2）任課教師采用以兼職教師為主，學校領導、各班班主任與輔導員協管，學有專長的 教師與校外專業人士參與指導的

18、協同教學辦法，確保課程實施的常態化進行。3 3、過程管理（1 1）教學常規管理實施與學科課程一樣的教學常規管理，包括教師備課、上課、作業、評價 等，但針對綜合實踐活動課程的特殊性，在常規操作上做以下基本規定：備課：可以按主題來進行整體實施方案的設計，但要對教師的指導策略進 行細致安排；也可以按活動實施過程分課時來撰寫教學設計。上課：嚴格按課時安排進行教學，不得隨意挪作他用。注重對學生實踐過 程的指導，體現以主題組織活動，以小組合作形式探究、實踐，避免學科化 傾向。學校教導處進行經常性督查。需采用彈性課時要到學校教導處進行申 報，統一調配。作業：主要以學生的實踐活動為主，教師對學生實踐過程中的記

19、錄、體會、 反思、成果等進行及時的收集和展示，做評語式批改和口頭表揚鼓勵。評價：主要對學生進行素質發展性評價，采取學生自評互評、小組評價、 教師評價、家長評價相結合的多元評價方式。（2 2）對學生的管理教師應注重對學生實踐過程的管理，包括分組、制定計劃、小組合作方法 指導、拓寬學生的思維，將體驗與探究活動引向深入，引導學生選擇適當的 呈現方式，指導學生對活動進行的反思，進行安全管理與指導等方面。（3 3）對教師的管理一是加強培訓和學習。綜合實踐活動課教師積極主動學習，每月撰寫一篇 學習筆記，積極參與各類教研活動。采取走出去、請進來、網絡研修、現場 觀摩、校本培訓相結合的辦法，經常性對教師進行課

20、程培訓。二是根據主題和學生需要選擇課題指導教師。學校的每位教師都是協助指 導教師，由學生根據小課題的研究需要自行聘請，幫助學生完成實踐任務。三是適當利用社會力量提供幫助和參與指導。積極與有關單位和社區建立 友好聯系和實踐基地，聘請具有專業能力的學生家長做活動的指導教師。四是制定指導教師的工作職責，要求教師認真履行。具體是：制定學期 活動計劃；根據學校規劃設計綜合實踐活動；幫助學生建立研究小組，根據 主題需要研制活動表格；全程指導活動，及時糾正偏差；做好學生實踐成果 的收集，提供展示舞臺，開展積極評價；搞好活動總結；積極與其他教師合 作；撰寫活動案例和教學經驗文章。六、課程實施領導小組組長：郭愷校長組員：教務處、教科室、政教處、團委、總務處負責人及年級組長綜合實踐活動由下列部門和機構進行管理：教務處、教科室、政教處、團委、 總務處、備