1、紙藝手工社團工作總結（2017 2018學年度第二學期）本學期紙藝手工社團的教學工作已順利結束了，為了今后更好的開展工作，現將本學期的社團活動情況總結如下：一、活動實施情況（一）培養自身對紙藝藝術的熱愛教師首先全面、深入、正確的了解衍紙、剪紙、折紙藝術，提高自己“教”的水平，為了有好的作品，教師注意觀察生活，從平時的生活中汲取靈感，創作一些作品來為學生做好榜樣，使學生更加熱情的投入到紙藝的學習中來，從中使學生各方面的能力得到培養。（二）充分調動學生的學習積性因為手工制作趣味性較強，剪貼出的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合學生好動的個性特征，學生在玩中學到知識與制作技能，使學生的心情變

2、得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了學生的學習積極性。（三）注意紙藝與其他學科的融合在新的教育形式下，綜合素質越來越重要，任何知識都不是孤立存在的，所以在紙藝教學中盡量多結合其他學科，培養學生的綜合素質。（四）結合學生特點，培養動手能力教師在教學過程中發揮學生的主體地位，在教學中采用多種多樣的教學方法，使課堂生動形象，大大激發學生興趣，在內容的選擇上，選擇一些孩子們喜愛的、較為簡單的內容，讓學生敢于試手，讓他們體會動手的樂趣與成就感，激發他們的創造力。（四）注重培養學生的毅力和耐力現在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工制作課上，他們過的是群體生活

3、，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。二、自我評價及反思紙藝社團活動的開展，不僅讓學生感受到紙藝藝術的無窮魅力，體會動手創作的樂趣，而且也使學生的動手能力得到發展，創新能力和審美情趣大大提高，啟迪了學生的心智，陶冶情操，促進學生的全面發展。（一）促進了學生各項能力的發展首先是促進孩孩子們的動手能力， 比如要完成一副衍紙蝴蝶，需要學生先構思，畫出草圖，然后制作各個部件，再進行拼合，每個動作都都需要孩子們的精細動作，需要孩子們每只手上的 28 個關節和 33 塊小肌肉都充

4、分的動起來， 這樣的動手操作是從簡單到復雜一步步積累起來的，一幅幅優美的衍紙藝術品在孩子們的手中誕生。其次是促進孩子們的創新能力。衍紙作品的創作需要孩子有充分的創造能力，發揮自己大膽的想象能力，在基礎造型的基礎上，創作出更有創意的作品。最后是促進孩子們的審美能力。衍紙是一門藝術創作，衍紙的美使多少人沉迷其中，小學生喜歡衍紙課程就是被這種美吸引了，他們陶醉于美的創造，他們制作的作品要根據個人的喜好和作品顏色搭配的需要進行選擇，不知不覺中他們的色彩感受能力就變強了， 審美能力也就增強了。（二）促進孩子身心健康發展每個人都渴望成功，對于小學生而言，成功的喜悅是一種美妙的滋味，在衍紙課堂上，他們卷、捏

5、、粘，通過自己的努力讓手中的衍紙便成立一件件的藝術品，他們擁有的不僅僅是一件藝術品，更是一份成功、一份喜悅、一種成就感。開展紙藝社團活動后，校園里更加多姿多彩了，那一根根的紙條經過同學們的卷、捏、壓、擺、粘等，慢慢形成一朵朵的小花，一根根枝蔓，一個個形態各異的動物，他們還自選材料，為老師們制作一張張精美的卡片，連帶著感恩之情送到了一位位老師手中，溫馨的師生情誼在校園蔓延 紙藝社團活動的開展必定使每一位學生受益終身?。ㄈ┐偈箤W生的雙手與大腦的思考協調起來進行紙藝創作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如剪紙，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。（四）培養了學生的審美能力和互助精神在活動中給了學生感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，學生的審美能力比以前也有很大的提高。在活動中，當自己有不會的時候，旁邊的同學就會主動幫助，現在小組中的學生都已形成了互相幫助的良好品質。三、存在的問題在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生， 把一些碎紙等東西