1、丑小鴨第二課時教學設計唐山20中小學部 甘麗華教學目標：1.復習本課生字及由這些生字所組成的詞語，運用多種方法理解“譏笑”“羨慕”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內容。背誦課文自己喜歡的部分。3.通過學習課文，培養學生觀察、想象的能力，注重學生朗讀水平的提高。4在自讀自悟的基礎上，體會到世界上的事物都是在發展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。重點難點：理解課文內容，學會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發展思維。教學準備：多媒體課件。教學設計：一、復習1.小朋友們，上節課我們跟隨安徒生爺爺認識了丑小鴨，瞧，丑小鴨帶著詞語寶寶來了，他要考考小朋友

2、們。看看你們還認識她們嗎?籬笆、蘆葦 :你發現這兩個詞語在字形上有什么特點了嗎？欺負 討厭 譏笑 凍僵 孤單 讀了這些詞語，你仿佛看到了什么？2.這只小鴨子為什么會受到欺負呢？通過上節課的學習，你還記得這只小鴨子剛出生時是什么樣子的嗎？3生說。出示：他的毛，嘴巴，身子，大家叫他。指名說指名讀齊讀。二、學習3段1.丑小鴨來到這個世界上，他生活的怎么樣?你們想知道嗎？請同學們用心讀課文3段，一邊讀，一邊想，你從中感受到什么？2.自學。3.交流：a.學生講，出示 丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。指導朗讀第一句。b.生講 咬、啄、討厭、孤單 看圖師：在她的哥哥姐姐和公雞的眼里，這只丑小鴨長的

3、太丑了，于是他們欺負她，就連養鴨小姑娘也討厭他。c.出示：這真的一只的丑小鴨！生說。指名讀，評讀，師：假如你就是那只丑小鴨，當你來到這個世界上，你的親人，伙伴、還有每天照顧你的人都討厭你、欺負你，你的心情會怎樣？讓我們帶這這樣的感受再來練習讀讀這一段吧。d.練讀，指名讀，齊讀。4.是呀，丑小鴨的心，被她身邊的人深深地傷害了。丑小鴨再了忍受不了了，這天夜里，趁大家都睡熟了，丑小鴨一個人悄悄地起來，他流著眼淚寫下一封告別信，我們一起來看一看：（音樂起,師讀信）三、學習4、5、6段1.就這樣，可憐的丑小鴨離開了欺負她的哥哥姐姐，小伙伴，討厭他的小姑娘.也離開了唯一關心她的媽媽。離開家的丑小鴨過的怎么

4、樣呢？請同學們默讀4、5、6自然段，思考這個問題。2.自學。3.交流第四段a.譏笑 你知道譏笑是什么意思嗎？你是那只小鳥，你會怎樣譏笑他，生說。丑小鴨受到小鳥的嘲笑，還被獵狗追趕。b.此時的丑小鴨會想到什么呢？你認為丑小鴨離開家的選擇是對的嗎？所以如果我們在家里受了一點委屈，就選擇離家出走是很不明智的。看看丑小鴨，該有多么可憐啊！c.師：你們能把丑小鴨的可憐樣讀出來嗎?讓大家感受感受。生練讀。指名讀。4.秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄地果日子，但更大的苦難還在后邊呢！你還從那里感受到了？生講第六段。指名讀。5.師：丑小鴨凍僵了，最終被一位農夫帶回了家，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵

5、前，他也曾經勇敢地奮斗過，（音樂）冬天越來越冷！為了不使自己被凍僵，他不得不在湖面上使勁全身力氣游來游去。然而他游動的范圍依然越來越小。最后，丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動，他多么希望湖面能給它留下一小塊啊。可憐的他再怎么努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結在一起了。.即使面對這樣惡劣的環境，丑小鴨也沒有放棄對美好生活地向往，依然那么執著地熱愛著生命。你感受到了嗎？你是從哪里感受到的？教師（課件出示天空飛翔的天鵝）：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。”6.指名讀師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,羨慕極了,她心里想”師：天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就

6、叫羨慕。生活當中，你羨慕過別人嗎？生說。師：請同學們懷著這種心情讀一讀第五段。指名讀齊讀四、學習7段1.漫長的冬天過去了，溫暖的春天終天來了，小草破土而出，鳥兒在鳴叫，湖面上的冰融化了，清澈透明的湖面上游來一只丑小鴨，原來他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲朗讀課文最后一自然段。2.指名讀第七段3.多么美麗的白天鵝呀。師范讀讀天鵝美麗的樣子。生練讀，指名讀。4三次引讀課文。a.當丑小鴨看到湖面映出的影子，他簡直不敢相信，他想：（齊讀最后兩句）b.原來自己就是美麗的天鵝，他怎能不高興，怎能不激動。（齊讀最后一句）c.讓我們的心也和丑小鴨一起跳動，生齊讀最后兩句。5.經歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，我們真為他高興。讀到這里，小朋友們一定會有許多想法，你想對誰說，想說什么？生自由表達。五、回讀全文： 跟隨這安徒生爺爺，我們為丑小鴨的不幸而傷心，我們為丑小鴨長成白天鵝而驚喜，我們更為丑小鴨對美好生活的不懈追求而感動，讓我們記住這個美麗的故事，請同