1、辨析并修改病句辨析并修改病句表意不明表意不明考點闡釋考點闡釋 清晰明確，是語言表達的基本要求，清晰明確，是語言表達的基本要求，如如果語言令人費解，或者不能表達確定的果語言令人費解，或者不能表達確定的意思，就會造成表意不明的錯誤意思，就會造成表意不明的錯誤，又叫，又叫歧義。歧義。 “表意不明表意不明”是是考試大綱考試大綱規(guī)定病句規(guī)定病句考查的種類之一。考查的種類之一。“表意不明表意不明”是指句子表達的內(nèi)容、意思是指句子表達的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。等使人不易理解或不止一種解釋。例例1 1 今天下午，張董事長、王總經(jīng)理和其他公司今天下午，張董事長、王總經(jīng)理和其他公司領導一起參加了市

2、里舉辦的開發(fā)區(qū)招商引資項目領導一起參加了市里舉辦的開發(fā)區(qū)招商引資項目洽談會。洽談會。例例2 2、我家養(yǎng)了一些杜鵑。、我家養(yǎng)了一些杜鵑。一、初步認識一、初步認識 表意不明表意不明 歧歧 義義 指代不明指代不明一句話可以有兩種或一句話可以有兩種或兩種以上不同語義的兩種以上不同語義的 現(xiàn)象，給讀者造成理現(xiàn)象，給讀者造成理解上的解上的 障礙，甚至造障礙，甚至造成對句義的誤解。成對句義的誤解。 （代詞）指代的對象不（代詞）指代的對象不明確明確人稱代詞人稱代詞“自己自己”指代不明，是指代不明，是“我我”，還是，還是“老老師師”？表意不明，表意不明，“還是個十來歲的少年還是個十來歲的少年”有歧義，有歧義，主

3、語究竟是主語究竟是“我我”還是還是“你你”，可以在，可以在“還是還是”前加前加“我我”或者或者“你你” 。辨析方法：確定指代辨析方法：確定指代對象對象(1)在祖國各地，有名的和無名的塔，真是數(shù)在祖國各地，有名的和無名的塔，真是數(shù)不勝數(shù)，千姿百態(tài)。不勝數(shù)，千姿百態(tài)。 (2)這個人好說話。這個人好說話。(3)他已經(jīng)走了一個鐘頭了。他已經(jīng)走了一個鐘頭了。(4)這輛車沒鎖。這輛車沒鎖。詞義兩可：詞義兩可：(5)縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。日前去匯報。 (1)開會吧，學生家長都到齊了。開會吧，學生家長都到齊了。 (2) 美國會通過對華貿(mào)易法案。美國會通過對華貿(mào)易法案。

4、 （學生的家長學生和家長學生的家長學生和家長 ） （美國可能美國國會（美國可能美國國會 ） ( )我們?nèi)齻€人一組我們?nèi)齻€人一組 我們?nèi)齻€人一組我們?nèi)齻€人一組 ( )我寫不好（能力有限）我寫不好（能力有限） 我寫不好（可能由于身份等因素）我寫不好（可能由于身份等因素） 層次劃分的不同造成歧義層次劃分的不同造成歧義層次切分不同造成歧義。層次切分不同造成歧義。一個語段在進行層次分析時，如果出現(xiàn)一個語段在進行層次分析時，如果出現(xiàn)不同的切分方法產(chǎn)生不同的意思，就出不同的切分方法產(chǎn)生不同的意思，就出現(xiàn)了歧義。例如：現(xiàn)了歧義。例如： 贊成李老師的建議。贊成李老師的建議。 咬死了獵人的狗。咬死了獵人的狗。 3

5、、修飾兩可、修飾兩可（定語修飾的是誰？（定語修飾的是誰？）三個縣里的干部出席了這次大會。三個縣里的干部出席了這次大會。局長囑咐幾個學校的領導，新學期工作局長囑咐幾個學校的領導，新學期工作一定要有新起色。一定要有新起色。有著有著2020多年歷史的國佳集團和興華公司，多年歷史的國佳集團和興華公司，不僅擁有強大的國際資金支持，而且擁不僅擁有強大的國際資金支持，而且擁有規(guī)避經(jīng)濟風險的成熟加盟模式。有規(guī)避經(jīng)濟風險的成熟加盟模式。 辨析方法：判斷修飾語的修飾對象辨析方法：判斷修飾語的修飾對象 在有一定語境的上下文里，某些句子成分是在有一定語境的上下文里，某些句子成分是可以省略的，但是如果省略不當，就會引起

6、歧義。可以省略的，但是如果省略不當，就會引起歧義。例如：例如： 我看見張原扶著一位老人走下車來，手上我看見張原扶著一位老人走下車來，手上提著一個黑色皮包。提著一個黑色皮包。第二個分句里，因主語省略不當造成歧義，第二個分句里，因主語省略不當造成歧義，“手上提著手上提著一個黑色皮包一個黑色皮包”的究竟是的究竟是“張原張原”還是那位還是那位“老人老人”呢呢? ?不明確。不明確。 張翔剪了一個紙人，在蠟燭前左右移動。張翔剪了一個紙人，在蠟燭前左右移動。“在蠟燭前左右移動在蠟燭前左右移動”的是的是“張翔張翔”還是還是“紙人紙人”意思不明確。意思不明確。 他們對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料他們對護林員揭發(fā)

7、林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，感到非常氣憤的問題，感到非常氣憤買車、船、飯票在服務臺買車、船、飯票在服務臺5、“和和”“”“對對”“”“在在”等詞引起歧義等詞引起歧義（1 1）“和和”字引起歧義。字引起歧義。“和和”用來連接兩個并列的結構，容易造成界限不清，用來連接兩個并列的結構，容易造成界限不清，引起歧義。引起歧義。例如：例如：王小剛和趙小花的爸爸到學校里來了。王小剛和趙小花的爸爸到學校里來了。“趙小花的爸爸和王小剛趙小花的爸爸和王小剛”兩個人來學校了，也可理解為兩個人來學校了，也可理解為“王王小剛的爸爸小剛的爸爸”和和“趙小花的爸爸趙小花的爸爸”兩個人來學校了。兩個人來學校了。 （2 2）“對

8、對”字引起歧義。字引起歧義。 塞族武裝對北約聯(lián)合部隊的進攻是早有準備。塞族武裝對北約聯(lián)合部隊的進攻是早有準備。是指塞族武裝進攻北約聯(lián)合部隊呢，還是指北約聯(lián)合部隊進攻是指塞族武裝進攻北約聯(lián)合部隊呢，還是指北約聯(lián)合部隊進攻塞族武裝呢塞族武裝呢? ?意思不明確。意思不明確。（3 3）“在在”字引起歧義。字引起歧義。小王小王在在火車上寫字。火車上寫字。 他他在在水中做實驗。水中做實驗。 1 1、下列各句中，語意明確的一句是：（、下列各句中，語意明確的一句是：（ ）A A、根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無、根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有降雨過程，僅江蘇

9、和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。短時小到中雨。 B B、這么大的一個學校里只有我跟他學過油畫。、這么大的一個學校里只有我跟他學過油畫。 C C、世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電、世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電視臺臺長和東方電視臺臺長，香港鳳凰衛(wèi)視視臺臺長和東方電視臺臺長，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應邀列席了會議。總裁也應邀列席了會議。D D、這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，、這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了這樣你就不會太緊張了 。 1 1、下列各句中，語意明確的一句是：（、下列各句中，語意明確的一句是：（ ）A A、根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期

10、基本無、根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。短時小到中雨。 B B、這么大的一個學校里只有我跟他學過油畫。、這么大的一個學校里只有我跟他學過油畫。 C C、世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電、世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電視臺臺長和東方電視臺臺長，香港鳳凰衛(wèi)視視臺臺長和東方電視臺臺長，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應邀列席了會議。總裁也應邀列席了會議。D D、這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，、這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了這樣你就不會太緊張了 。 表意不明表意不明

11、歧歧 義義 指代不明指代不明課堂小結課堂小結表意不明的四種常見類型及辨析方法：表意不明的四種常見類型及辨析方法：1、指代不明、指代不明確定指代對象確定指代對象2、詞義兩可、詞義兩可辨別多義詞詞義辨別多義詞詞義3、停頓兩可、停頓兩可分清句子結構分清句子結構4、修飾兩可、修飾兩可判斷修飾語的修飾對象判斷修飾語的修飾對象5、省略不當、省略不當補充省略成分補充省略成分解題技巧小結解題技巧小結（1 1）望見）望見“數(shù)量詞數(shù)量詞+ +名詞名詞”檢查是否患歧義癥。檢查是否患歧義癥。 局長囑咐局長囑咐幾個幾個學校的領導，新學期工作一定要有新學校的領導，新學期工作一定要有新起色。起色。 （2 2）望見有）望見有

12、和和( (或或) )連接的成分，檢查是否患歧義癥。連接的成分，檢查是否患歧義癥。 他背著經(jīng)理他背著經(jīng)理和和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。 （3 3）望見多定、多狀、多補，檢查是否患歧義癥）望見多定、多狀、多補，檢查是否患歧義癥 著名航天專家梁啟超之子著名航天專家梁啟超之子梁思禮做夢也沒想到自己梁思禮做夢也沒想到自己會在會在7070大壽剛過不久，在一個陽光照耀的正午失足大壽剛過不久，在一個陽光照耀的正午失足跌人跌人6 6米深的井里。米深的井里。“歧義歧義”怎樣診斷怎樣診斷? ? 1.1.利用重音法。利用重音法。如如0404廣西卷中廣西卷中“教師節(jié)時老師希教師

13、節(jié)時老師希望學生別送禮物送祝福望學生別送禮物送祝福”重音落在重音落在“別別”上面是說禮上面是說禮品、祝福都別送；落在品、祝福都別送；落在“祝福祝福”上面是說只送祝福。上面是說只送祝福。 2.2.停頓切分法。停頓切分法。停頓位置不同句意便不同停頓位置不同句意便不同, ,這樣的這樣的句子就有歧義。如句子就有歧義。如“我寫不好。我寫不好。”停頓在停頓在“寫寫”后后, ,表示不贊成自己寫；表示不贊成自己寫； 停頓在停頓在“我我”后后, ,表示沒有把握。表示沒有把握。 3.3.結構劃分法。結構劃分法。結構劃分不同結構劃分不同, ,句意不同句意不同. .這樣的句這樣的句子就有歧義。如子就有歧義。如“我要炒

14、肉絲我要炒肉絲“ “ 炒肉絲炒肉絲 劃成動賓結劃成動賓結構構, ,意為要干什么；劃成偏正結構意為要干什么；劃成偏正結構, , 意為怎樣的肉絲。意為怎樣的肉絲。 4. 4.增換詞語法增換詞語法. . 增、改個別詞語增、改個別詞語, ,句意就不同句意就不同, , 必有歧必有歧義。如義。如“我看見老張很高興。我看見老張很高興。”“”“很很”前加前加“后后”意意為為“我我”很高興；句末加很高興；句末加“的樣子的樣子”指指“老張老張”高興。高興。 5.5.解釋詞意法解釋詞意法. . 適用提有多義詞的句子。對詞義理解適用提有多義詞的句子。對詞義理解不同句意就不同不同句意就不同, ,如如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把這筆他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把這筆錢分別存入了兩家銀行錢分別存入了兩家銀行”，句中，句中“和和”作連詞是說他作連詞是說他把兩人都瞞了，作介詞是說只瞞總經(jīng)理把兩人都瞞了，作介詞是說只瞞總經(jīng)理。 6.6.改變詞序法改變