1、公共基礎知識教育類試題公共基礎知識教育類的試題有哪些？廣大考生應該非常關心這個問題。下面小編為大家帶來公共基礎知識教育類試 題，僅供參考，希望能夠幫到大家。公共基礎知識教育類試題1. 教育心理學是一門研究學校情境中學與教的什么規 律的科學（C ）A.基本教育規律 B.基本教學規律 C.基本心理規律 D.基本身心規律2. 按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨 界值應是（B ）A.130 B.140 C.150 D.1603. “將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和裨性的聯系”屬于（C ）A.接受學習B.發現學習C.意義學習D.機械學習4.自我意識包括二種成

2、分:自我認識、自我體驗和（D ）A.自我了解B.自我實現C.自我行動D.自我控制5.種學習中習得的 般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去是（A ）A.一般遷移B.具體遷移C.垂直遷移D.水平遷移6. 智力的性別差異的研究結果表明，男女智力的總體 水平是（B ）A. 女-優于男B.大致相等C.男優于女D.中國人相 等，外國人不相等7. 在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關鍵 特征和本質特征屬于（A ）A.概念學習B.意義學習C.命題學習D.符號學習8. 艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規律是（C ）A. 均衡發展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又 慢9. 人和動物一旦學會對某一特定

3、的條件刺激做出條件 反應之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發其條件反 應。這是條件刺激的（D ）A. 一般化B.具體化C.分化D.泛化10. 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用（C ）A.操作模仿B.操作整合C.操作熟練D.操作定向11. 創造性思維的核心是（C ）A.形象思維B.抽象思維C.發散思維D.聚合思維12. 學生中常見的焦慮反應是（D ）A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮13. 發現學習是屬于（A ）A.以學生為中心的教學策略B.以教師為主導的教學策略C.個別化的教學策略D.交互式的教學策略14. 引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標 的內在心理過

4、程，叫做（C）A. 注意B.需要C.動機D.興趣15. 人的健康不僅要有健康的身體，還要有 （C ）A. 健康的人格 B.健康的習慣 C.健康的心理 D.健康 的生活16. 完形頓悟學說的理論是由以下哪位心理學家 提出的（A ）A. 苛勒B.斯金納C.桑代克D.布魯納17. 學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工 策略和（B ）A.計劃策略B.組織策略C.調節策略D.監視策略18. 個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到 目標狀態的過程，叫做（D ）A.發現問題B.理解問題C.問題檢驗D.問題解決19. 一般認為，態度與品德形成過程經歷三個階段：依 從、認同和（B ）A. 行動B.

5、內化C.執行D.泛化20. 如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（A）A.形成性評價 B.定性評價 C.定量評價 D.考查性評精品文檔21.師生關系中最基本的一種關系是(A) A.工作關系B.心理關系C.道德關系D.個人關系22.教師職業道德的核心是（B） A.忠于人民的教育事業B.熱愛學生C.團結協作D.以身作則23. 以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于（B）A. 管理型B.放任型C.專制型D.民主型24. 對學生的發展最有利的師生關系模式是（D）。A. 管理型B.放任型C.專制型D.民主型25. 在哪種師生關系模式下，學生的學習成績最好（C）

6、。A. 管理型B.放任型C.專制型D.民主型26. 哪種師生關系模式容易使學生形成良好的人格特征（D） oA. 管理型B.放任型C.專制型D.民主型27 、教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引 力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情，使學生產生興趣， 易引起學生（B）A 、有意注意B、無意注意C、興趣D、共鳴28 、在下列教師行為中，屬于心理健康表現的有（B ）A 、交往中，將關系建立在互惠的基礎上B、冷靜地處理課堂環境中的偶發事件C 、將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學生D、偏愛甚至袒護學習成績好的學生29 、評價是為了促進學生的全面發展，發展性評價的核 心是（C ）A 、關注學生的

7、學業成績 B、關注學生在群體中的位置C 、關注和促進學生的發展D、幫助學生認識自我，建立自信30 、為了保證和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是（D）A 、必修課、選修課和活動課B、理論課、實驗課和活動課C 、顯形課、隱形課與實踐課D、國家課程、地方課程和校本課程31 、現代學生觀的基本觀點是（D ）學生是發展的人學生是獨特的人學生是自由的人學生是教育活動的主體A、B、C、D、32 、個別教師不允許班上學習差的學生參加考試、隨意占用學生的上課時間、指派學生參加一些與教育教學無關的 商業慶典活動等。這些行為主要侵害的是學生的（C）A 、健康權B、名譽權C

8、、受教育權D、隱私權33 、下列哪種情況下造成的學生傷害事故，學校應當承 擔責任(D )A 、在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的B 、學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有 特定疾病，但未告之學校的C 、學生行為具有危險性，學校、教師已經告戒、糾正， 但學生不聽勸阻，拒不改正的D 、學校組織學生參加教育教學活動或校外活動，未對 學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要 的安全措施的34 、課程改革是推進素質教育的歷史的(A)選擇。A 必然B必要C必需35 、課程改革是我國教育領域的一場廣泛深入的教育(B) 。A 改革B創新C變革36 、新課程提倡培養學生的綜合能力，而

9、綜合能力的培 養要靠教師集體智慧的(A) oA 發揮B發展C發揚37 、新課程呼喚綜合型教師，這是一個非常值得注意的(C) oA 變革B改變C變化(B)38 、課程資源的開發和利用，是保證新課程實施的 條件A 重要B基本C必要39 、改變應試教育模式下的學科本位課程體系，建構與 時代精神相適應的旨在培養和提高人的素質的課程體系，是 實施素質教育的（C）環節。A 重要B必要C首要40 、新課程教學改革要求我們首先確立起（B）。A 、先進的教學觀念B 、與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念C 、教師為主導，學生為主體的教學觀念D 、以課堂教學為中心教學觀念41 、教育的根本功能是（C）。A

10、 、提高教育教學質量 B、為社會輸送合格的人才C 、促進人的成長與全面發展D、為了一切學生42 、在新課程改革中，對“課程”含義的理解應該是（D）A 、教學計劃、課程標準、教科書等文件 B、課程標準 規定的各學科課程C 、教師和學生共同開發的課程D 、包括學科課程、綜合化課程、實踐活動類課程和潛 隱形課程四大類課程43 、新課程把教學過程看是（A）。A 、師生交往、積極互動、共同發展的過程B 、課程傳遞和執行的過程C、教師的教與學生的學的過程D、是知識傳授與學生能力發展的過程44 、教學關系是教師的教與學生的學的統一，這種統一 的實質是（B）。A 、師生對話B、師生交往C、共同討論D、課堂活動45 、學科教學要以（C）為本。A 、教科書B、提高課堂教學質量 C、人的全面發展 D、 提高學生的動手能力46 、課程不是教學的（A）。A 、權威B、方向C、目標D、計劃47 、關注學生的情緒生活和情感體驗，教師要用（C）去實施教。A 、嘴B、