1、運(yùn)用之妙，存乎一心張文勛教學(xué)目的1、從宏觀上把握作者要“選擇最恰當(dāng)?shù)淖盅郏憩F(xiàn)出最美的意境”的見解，了解作者 所選擇的論證角度。2、通過研討文本，理解作者的見解：一方面是“一”字可以用來表現(xiàn)孤傲、突出的形象，另一方面是有時(shí)“一”字和某具體事物聯(lián)系在一起，借助于藝術(shù)聯(lián)想，可以作為 眾多、全體的代表，具有“乘一總?cè)f” 、“以少總多”之妙。3、在學(xué)生基本掌握了作者的語言運(yùn)用理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生從文學(xué)鑒賞的角度探討 “最恰當(dāng)?shù)淖盅邸保鯓颖憩F(xiàn)出了“最美的意境” 。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用鑒賞理論，舉一反三，通過分析相關(guān)詩句，自主分析探討， 并通過收集相關(guān)資料來拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn) 在學(xué)生基本掌握了作

2、者的語言運(yùn)用理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生從文學(xué)鑒賞的角度探討“最 恰當(dāng)?shù)淖盅邸保鯓颖憩F(xiàn)出了“最美的意境” ，教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用鑒賞理論，舉一反三，通過分析相關(guān)詩句，自主分析探討，并 通過收集相關(guān)資料來拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)方法講授課。教學(xué)課時(shí)4 課時(shí)。板書設(shè)計(jì)、導(dǎo)論中心論點(diǎn) 、本論概說首先，“一”字可以用來表現(xiàn)孤傲、突出的形象。分論（一） 其次 ，說明“一”字在我國古代詩詞以動(dòng)寫靜的手法中，往往以“一雁”、“一鳥”之類動(dòng)態(tài)形象寫靜景，起著喚起人 們孤寂感覺的特殊作用。首 先 ， 說 明 有 時(shí) “ 一 ” 字 卻 具 有 “ 乘 一 總 萬 ”、 “ 以 少總多”之妙，用“一” 作為眾多、全

3、體的代表。分論（ 二） 其 次 ，有時(shí)“ 一”字的 用法，恰 恰和 單一 、少 數(shù)的 概念相反，是“滿”、“完全”的意思，表現(xiàn)出事物的飽滿充實(shí)。三、結(jié)論。總結(jié)全文，呼應(yīng)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主旨論證方法：例證法、對(duì)比論證、引用論證、解題“運(yùn)用之妙，存乎一心” ，語出宋史 ?岳飛傳，意思是說兵法運(yùn)用的巧妙，全在 善于思考。“運(yùn)用之妙，存乎一心” 借用為題，是說語言文字的運(yùn)用之妙，在于作家 的匠心獨(dú)運(yùn)。二、分析課文整體體結(jié)構(gòu)第一部分（第 12 段），為導(dǎo)論，引出論述中心。第二部分（第 314 段）為本論部分第三部分（第 15 段）為結(jié)論三、分析第一部分導(dǎo)論 1，首先指出詩歌是語言的藝術(shù)，詩人反復(fù)推敲，錘字煉句

4、，就是為了選擇最恰當(dāng) 的字眼，表現(xiàn)出 最美 的意境。2，引出 論述的中心 ： 一些極其普通而常用的字，在詩人的筆下，往往能使之新 意層出，妙趣無窮。 “一”字本屬抽象的數(shù)字概念，但在詩詞中卻可變?yōu)樯鷻C(jī)盎然、意 趣深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。四、分析第二部分本論 1，第一層次（第 3 4 段）概說。用了什么例證？ 概括“一字師”的故事（ “鄭谷改詩”）的主要內(nèi)容。 這個(gè)故事闡述了什么道理。可用文中的話來回答。以“一字師”的故事，說明選用“一枝” ，才可表現(xiàn)“早梅”的堅(jiān)強(qiáng)峭拔的品格和 生命力，詩的意境才符合“早梅”二字的命意。列舉典型例證 ，總說“一”字雖屬數(shù)的概念，卻能在表現(xiàn)詩歌的意境中起到巨大的 作用。“

5、一字師”故事的作用：作者通過對(duì)“一字師” 故事的分析談啟示， 作為本論的概說， 可以自然地提出觀點(diǎn)， 引出對(duì)“一”字妙用的展開分析。先列舉典型例證，不但可以引起讀者探究的興趣，也 增強(qiáng)了文章的說服力。2，第二層（ 5-10 ）第一分論點(diǎn) 一方面：首先，“一”字可以用來表現(xiàn)孤傲、突出的形象。 對(duì)“濃綠萬枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多”的分析， 得出了什么結(jié)論呢？說明寫春色“紅一點(diǎn)” ，是用“一”字去表現(xiàn)一種或幽靜凄涼，或超群出眾，或清 高孤傲，或閑適雅致的、屬于陰柔之美的境界。具有什么特點(diǎn)呢？含蓄蘊(yùn)藉，饒有余味。能達(dá)到什么效果？具有“以少總多” 、“一以當(dāng)十”的藝術(shù)效果。哪些例子證明了這一點(diǎn)？以古詩詞

6、中用“一曲” 、“一聲”、“一笛”、“一帆”、“一片”等詩句，說明以“一”字抒 寫不盡之情。另一方面：“一”還能表現(xiàn)什么形象？達(dá)到怎樣的藝術(shù)效果呢？閱讀第 9-10 節(jié)。（用 文中話來回答）其次 ，說明“一”字在我國古代詩詞以動(dòng)寫靜的手法中，往往以“一雁” 、“一鳥” 之類動(dòng)態(tài)形象寫靜景，起著喚起人們孤寂感覺的特殊作用。列舉了什么例子？第三層次（第 1114 段）這一層次是本論的第二分論點(diǎn)，也是分兩個(gè)方面說明。以上所說的“一”都表示數(shù)量少。但又很多時(shí)候“一”可以有其他妙用。 一方面：“一”還有什么妙用呢？用文中原話回答。首先，說明有時(shí)“一”字卻具有“乘一總?cè)f” 、“以少總多”之妙，用“一”作為

7、眾 多、全體的代表。舉了什么例子？游園不值 ：“一枝”的特殊含義是什么？由此可以引發(fā)哪些聯(lián)想 和想象？達(dá)到了怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)效果？與之類似的例子還有？用文中原話回答 特別說明。這類“一”字要正真獲得藝術(shù)審美效果，需要一個(gè)條件，是什么？用原 話回答另一方面： 有時(shí)“一”字的用法，恰恰和單一、少數(shù)的概念相反，是“滿” 、“完全” 的意思，表現(xiàn)出事物的飽滿充實(shí)。舉了哪些例子？詳寫虞美人：“一江”具有特殊的意味。略舉的“一汀”、“一川”、“一樹”、“一夜”等為例，這些“一”在抒情詩中富有感 情色彩。五、分析第三部分（第 15 段）這一部分為結(jié)論。總結(jié)上文。 總結(jié)了那幾層意思？ 1，說明在語言藝術(shù)家的筆下

8、，一個(gè)常用的“一”字，就可表現(xiàn)出種種不同的意境 來，以此說明這是藝術(shù)的特殊功能。2，同時(shí)，也指出“一”字本身，既無形象也不能抒情言志，只有依附于作品中所 寫的具體事物，才能發(fā)揮作用，具有特殊的表現(xiàn)力。3，最后，指出語言文字的運(yùn)用之妙，取決于作家的藝術(shù)才能。呼應(yīng)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了主旨六、運(yùn)用之妙，存乎一心給我們的啟示主要表現(xiàn)以下兩個(gè)方面：第一， 從文學(xué)鑒賞的角度體會(huì)“選擇最恰當(dāng)?shù)淖盅郏憩F(xiàn)出最美的意境”的語言 運(yùn)用之妙。文章不僅以典型的詩詞意象闡釋鑒賞詩歌語言的理論，而且在分析、闡釋理論的過 程中，以生動(dòng)的語言描繪了詩中的意境之美，讓讀者體會(huì)到語言的運(yùn)用之妙。第二，對(duì)“反復(fù)推敲，錘字煉句”的寫作態(tài)度及其意義的正確認(rèn)識(shí)。文章認(rèn)為， 詩歌是語言的藝術(shù)， 要重視文字的運(yùn)用。 古代許多詩人為 “吟安一個(gè)字， 拈斷數(shù)莖須”，反復(fù)推敲，錘字煉句的寫作態(tài)度值得學(xué)習(xí)和借鑒，并指出，是詩人的創(chuàng) 造力使得有限的字花樣翻新，變化無窮，達(dá)到點(diǎn)鐵成金之妙，使得一些極其普通而常用 的字新意層出，妙趣無窮，在詩詞中表現(xiàn)出