1、精品文檔你我共享AAAAAA淺析中學生人際交往自我中心問題作者：代辰旭學號：11034005專業：應用心理學年級：2011級AAAAAA精品文檔你我共享淺析中學生人際交往自我中心問題【摘要】進入中學階段，良好的人際關系開始成為影響中學生個人健康成長重要的因素。 一個人如果能生活在一個溫馨的集體環境中，與周圍的同學、老師建立起和諧的關系， 他就會消除孤獨感，產生安全感，保持情緒的平靜和穩定。否則，就會感到孤獨和壓抑。但是， 良好的人際關系不等于“和周圍的每一個人都很親密”。特別是進入到青春期的中學生，自我意識有了極大地提高，個人的獨立性也已經大大地增強，每個人對人、對事、對人生、對 生活都開始有

2、了自己的看法， 希望能獨立地安排自己的學習和生活，而不希望別人過多地干涉自己，這便是中學生與小學生的區別。 建立良好的人際關系更重視的是與他人在思想認識 和生活體驗上的交流、 在生活上的必要關心和幫助以及互通信息等方面，而不是形式上的形影不離和親密無間。正是青春期的心理特點也使中學生的人際關系容易產生許多問題。【關鍵詞】中學生 人際交往 自我中心 自我意識中學生人際交往的問題類型大致分為自我中心型、自我封閉型、嫉妒型和羞澀型。自我中心型的中學生過分關注和維護自我形象和尊嚴，一直走到極端，違背了人際交往中投桃報李的平等互惠原則。 在人際交往中常常以自我為中心，以 滿足自己的欲望為目的，點滴不讓人

3、，凡事錙銖必較，睚眥必報，動則翻臉，對 待他人毫不留情，絲毫不顧他人的利益需要，認為“我就是上帝”，唯我獨尊。李明同學（化名）家庭富裕，從小嬌生慣養，天資聰明，但是老師和同學們卻 不喜歡他。因為他的臉上總是流露出驕傲又得意的微笑，平時總有一種高高在上 的優越感，不愿意參加集體活動，與人相處時總以教訓的口吻說話， 令人難以接 受，而且稍有不如人的時候就會大發雷霆， 把別人貶得一文不值，甚至采用不擇 手段的方式維護自己的虛榮。有一次竟將自己不如意的試卷從老師處偷了出來， 被老師發現以后死不承認，并且非常粗暴的頂撞老師。自我中心并非人的本性，它是在身心發展過程中隨著個性的發展和不良的教 育環境逐漸形

4、成的，是自我意識畸形發展的產物。中學生正處于生理、心理的急 劇變化時期，個體的自我意識逐步增強的時期，個體的自我意識逐步增強的時期， 很容易出現高估自我的傾向，這是自我意識發展的必然。但是一些人由于教育環 境的影響，死守自己的自尊，固守在自我的天地中，結果發展為自我中心主義者。 教育環境的影響之一是家庭教育環境。 人在嬰幼兒時期除了本能的需求以外， 沒 有更多的要求，隨著時間的不斷推移，嬰幼兒所接觸的東西越來越豐富， 大腦也 越來越成熟，漸漸地懂得了“你”和“我”的區別，自我意識開始萌芽，這時的 家庭教育對于孩子的自我意識發展十分重要。 但是由于目前絕大多數家庭只有一 個孩子，生活條件比較優越

5、，一些孩子成了家中的“小皇帝”，所有的家人都圍著他轉，想盡一切辦法滿足他的要求，有些家長甚至在孩子有錯時也袒護， 這種 過度的嬌寵和溺愛養成了孩子以自我為中心的餓習慣， 他們往往好攀比、愛夸張、 喜炫耀。教育環境影響之二是外來文化。 中國傳統文化忽視人的主體性，無視人 的權益和人格的獨立性。改革開放以來由于外來思想的侵襲，以及各種傳媒對人 的主體性的呼喚，追求人格獨立和個人權益的思想， 強化了他們的自我意識，但 由于個體自身和環境的交互作用，使得一些中學生的自我意識畸形發展， 形成了精品文檔你我共享AAAAAA以自我為中心的心理傾向。對于這類學生的人際交往問題一般采取以下四種批評策略以幫助其改

6、正：化揭短為期望，把尖銳的批評軟化處理，即用建議的方法使人改正錯誤。 這種方 法既能讓批評者自己明白自己的短處， 又會讓他保持住自己的尊嚴。他會覺得這 種批評方式是對他的信任和鼓勵，還能啟發自己奮發圖強的內驅力。（2）選擇恰當的時機場合。任何人在被批評的時候都會產生自我保護的本能，即使是批評者的態度再誠懇，若有他人在場都會覺得傷面子。中學生處于自我意識發展逐步成 熟的時期，特別注意自己在異性心中的形象，在異性面前他們的自尊會顯得更加 強烈。所以在異性面前不宜批評他們的錯誤行為。（3）點到為止原則。在對這類學生進行批評時只要讓其明白其中的錯誤即可， 要保護他人敏感的自尊，批評時 不宜過于尖銳刻薄

7、，尤其是小錯誤，更要點到為止。（4）有明確的批評目標，切忌翻舊賬。翻舊賬對于中學生強烈而又敏感的自尊來說無疑是極大的傷害。因此，對待學生錯誤和過失的批評要有針對性。犯了什么錯誤就對這個錯誤進行批評， 要讓學生真正明白自己犯的錯誤和它的嚴重程度，千萬不要揪住過去的錯誤不 放，搭車批評。中學生都希望在豐富的人際關系中游刃有余，感受人情的醇美和人生的豐 富，但是由于社會的發展，新舊體制的轉換，東西方文化的沖擊，以及教育的滯 后和個體在生理、心理、社會三方面發展的矛盾等原因的交互作用，中學生的交 往心理發生了很大的變化，一些不良的交往現象隨即產生。中學生關注自我，看 重自我是其心理成熟的表現，但是過分地關注、看重自我，使自我中心成為其人 格特征，對其身心的健康發展卻是有害無益的。參考文獻：柳夕浪，中學生人際交往指導，南京師范大學出版社,精品文檔你我共享AAAAAA1999沁園春雪北國風光， 千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上 下，