1、1.信息化教學資源在課前、課中、課后有什么作用？請結合您 所任教學科舉例說明。 課前作用： 1、幫助備課：優化教學資源，更加形象化、生動化學科。 2、擴展教材：利用網絡，搜索所需要的學科資源，利用多媒體輔助設備， 做出適合課堂使用的PPT課件。 高中美術學科自己所屬的學科性質，更加需要借助信息化教學來引起學生 的學習興趣，以PPT課件的圖片、動畫來輔助相對沒趣的書本文字；另外通過 網絡資源，添加書本以外的知識點作為輔助進行教學，豐盛了教材。例如書本 上的美術作品多數為現代藝術作品，而通過信息化，利用網絡搜集一些當代美 術作品，讓教材更加 “年輕化、時代化 ”。 課中作用： 1、使得學生更直觀地

2、理解美術鑒賞活動，使沒趣無味的書本知識變得風 趣。 2、教學內容豐盛、生動、多樣，易調動學生學習的積極性和主動性，提高 了課堂效率。 對于高中美術學科，自身所屬的學科性質，單一的書本教材是滿足不了學 生的求知心理，結合信息化教學，能更好的直觀的讓學生領悟藝術學科的魅 力。例如第一課，對于課本介紹的美術六大類，通過信息化教學，在PPT課件 中加入 798 藝術區的繪畫、書法、攝影、建筑、設計、雕塑作品，以新興藝術 形式的作品，讓身處特定年齡段的學生得到更加直觀的理解，使沒趣無味的書 本知識變的風趣。圖文并茂的課件，大大吸引了學生的關注率，激發了學習熱 情，達到了提高課堂效率的目的。 課后作用：

3、1、利用信息化手段完成作業，增強學生動手能力：教學的信息化，相對應 課后作業的信息化提交，與學生產生互動，同時還使學生掌握了信息化操作的 新技能。 2、合理利用網絡資源促進自身學習，并積極與其他同學進行交流：通過信 息化教學引導學生朝著網絡的積極一面進行輔助學習。 課下與學生互動交流，建立美術鑒賞藝術群，可以推薦自己喜歡、欣賞的 藝術作品，共享出來，一起討論點評，快速便當，加強了學生的學習主動性， 增多了學生間的交流，鍛煉了人際交往、交談的能力。 2.結合您所任教學科，談談您對 “教育技術還能做什么？ ”這一問題的感想。 一、打破傳統教學模式，創設新奇教學情景，激發學生積極參與的濃厚興 趣。

4、多媒體教學以生動形象的畫面、清撤多樣的文字、動感十足的動畫加之豐 盛多彩的背景音樂，創設出新奇獨到的教學情景，首先吸引了學生的目光，帶 給學生視覺沖擊，從而吸引學生全身心貫注投入課堂，讓學生充分體會所見所 聽所感的真實性，充分調動學生積極性，進而產生劇烈的求知欲望，充分挖掘 學生的思維潛能使學生在喜悅、松弛、充滿活力的氛圍中獲取知識。 一堂動漫課的展開，讓學生們欣賞精心選取的飛屋環游記的片段，以 動漫欣賞的模式讓學生了解了此次課程的內容：動漫設計的重點 人物形象設 計，而形象設計又是以人物的服裝、配飾、所使用的 “道具 ”作為中心，圍繞美 術鑒賞的色彩搭配與變換，以立體的動態方式，加深了學生對美術鑒賞藝術的 理解和學習。 二、板書設計，讓板書更美觀易懂。 作為極具美感的高中美術鑒賞課程，更要具備美的要求，從自己學科出 發，無論輔助教材的搜集，還是教學課件的設計都應具備美感，尤其是板書， 要突破傳統的板書模式，利用多媒體，圖文并茂的設計，有背景配樂的電子板 書，讓美的形式和內容高度統一，一并傳授給學生。 美術的六大類是學生學習的重點，其中的設計版塊，作為當今社會發展的 大趨勢，要讓學生更多的接觸，借以提高學生自身的動腦、動手能力，而電子 板書本身，就是一個很好的設計例子，讓學