1、dont say that others are not treating you badly and make you angry, but you are not self-cultivation enough, and you cant be detached.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）大班美術教案十篇 大班美術教案 篇1教學目標：1、培養幼兒對色彩的運用。2、讓幼兒熟練掌握用蠟筆涂色的方法。教學準備：油畫棒（根據幼兒的人數定），生日蛋糕范畫，畫有生日蛋糕的圖畫本，音樂，干凈的擦手毛巾（大概8條），貼紙一張。教學過程：1、用手指操穩定幼兒情緒：數字歌。2、教師出示圖片提問小朋友這是什么

2、？（生日蛋糕），這生日蛋糕是什么味道的呢？（紅色是甜甜的、黃色是酸甜的），教師出示生日蛋糕的范畫。誰想把生日蛋糕帶回家，請爸爸、媽媽吃呢？3、教師講解涂色時方法，涂色時要教師先做個示范該怎么涂顏色：涂色的時候不可以太用力、太輕，涂的時候沿一個方向進行涂色，涂色時不可以把顏色涂在生日蛋糕的里面涂不要超出輪廓線。手臟了要拿擦手毛巾擦，不能擦到衣服上，教師把已畫好在圖本上的圖畫本派發給幼兒涂色。4、讓幼兒操作，并播放音樂，教師巡視指導，獎評的作品。5、結束課堂，幼兒排著隊念著兒歌去上洗手間。大班美術教案 篇2活動內容：大班美術活動有趣的紙漿畫設計意圖：作畫的材料有很多，我們幼兒園平時用得也較豐富，綱

3、要中指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動。生活是最貼近幼兒的，怎么樣從生活中發現美的、新的用于課堂，從幼兒的興趣出發著眼于激活思路、啟迪智慧、觸發創新的活動，是我一直在思考的。在紙的故事這一主題中，孩子們了解了紙的制作過程并嘗試“制作”紙，這個過程孩子們非常開心，并且都對制作過程很感興趣，且有進一步探索、創作的欲望。于是我們提供了報紙讓孩子來制作紙漿，但卻發現報紙色彩比較灰暗，制作出的紙漿缺乏美感，無法激發幼兒的創作激情。于是我想到使用衛生紙，雪白的衛生紙通過撕碎、加水搗爛、添加顏料后，變成了色彩鮮艷的紙漿，孩子們自己動手制作了紙漿，提升了他

4、們的創作激情。活動目標：1用紙漿填色創作，提高色彩搭配能力；2學習紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用，體驗新的作畫方式帶來的樂趣。活動準備：1范畫一幅、事先請幼兒在盤子上畫好底稿（人手一個）。2課前調好紙漿、鑷子、抹布。活動過程：一、 出示范畫，引起興趣1、今天老師給你們帶來一張很特別的畫！你覺得它哪里最漂亮？2、看看它的材料有什么特別的地方？二、出示范畫，討論制作方法1請你看一看，老師是用什么在紙上畫的？2你還記得紙漿是怎么做的嗎？（幼兒回憶紙漿制作過程）。3你們用它畫過畫嗎？4今天我們要用衛生紙做的紙漿來畫畫！三、學習粘貼方法，進行粘貼1、這是我們昨天一起調好的紙漿，接下來就要把它粘在我

5、們已經畫好的底稿上了。2、請你想一想畫的時候應該要注意一些什么呢？（幼兒思考討論回答）教師補充：1、取紙漿的時候一定要用鑷子夾，不能用手取。2、夾的時候注意不要弄臟桌子、畫面和你自己的衣服3、粘貼紙漿時不能過厚，可以用手指調整一下畫面4、先貼一種顏色，貼完了再換顏色，要粘滿一些，盡量不留縫隙5、注意顏色的搭配，粘貼好了不能馬上拿起來，要等它干一干四、幼兒粘貼，教師巡回指導。把完成的作品拿到外面晾干。大班美術教案 篇3活動目標：1.在觀察建筑的基礎上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產生創作的愿望。2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑，體驗創作的樂趣。3.愿意大膽嘗試，并與同伴

6、分享自己的心得。4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。活動準備：1、ppt課件，投影儀，電腦。2、設置繪畫區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區，各個區提供相應的操作材料。活動過程：1、欣賞建筑，感受造型的變化（1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化引入：前段時間老師去外地旅游，發現那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。教師提問：你最喜歡哪一個建筑，它是什么樣子的？在欣賞過程中，教師根據幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導幼兒進行仔細

7、觀察，積極表達自己的發現。讓幼兒發現建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花（2）觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。過渡：你們觀察得真仔細，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發現呢？讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣？播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個建筑的頂部設計？利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍

8、繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。教師小結：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。（3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。教師過渡：人們在設計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設計一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發現呢？播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。教師提問：你發現了什么？（4）教師總結：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發現我們的生活中有很多漂亮的建

9、筑。2、設計建筑，體驗成功與快樂。（1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來當一回建筑師來設計建筑呀？（2）啟發幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。（3）請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。（4）幼兒根據自己選擇的方式，到各個操作區設計建筑。（5）交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的？設計建筑時你碰到什么問題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？（6）啟發幼兒說說：從今天設計建筑的過程中學到了什么本領。活動延伸：1、孩子設計建筑需要一定的時間，可以根據孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之后，選擇適當的時機展示作品，組織孩子欣賞、交流。2、利用區域活動、晨間交往等時間，可以組織孩

10、子嘗試選擇其他方式設計建筑。活動反思：本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。小百科：建筑師，是指受過專業教育

11、或訓練，以建筑設計為主要職業的人。建筑師通過與工程投資方（即通常所說的甲方）和施工方的合作，在技術、經濟、功能和造型上實現建筑物的營造。大班美術教案 篇4一、在內容的選擇中，我本著來自于生活，高于生活的原則進行大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶。同時，在綱要中也指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。本次活動我選擇了被人們所丟棄的廢紙屑來作為幼兒創作的主體，這一內容的選擇既能引發幼兒的好奇心，同時也能夠激發起幼兒的環保意識。剛要中也指出“要提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽

12、的（地）表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”因此，在活動中我充分利用廢舊紙屑的造型，引導幼兒進行借形想象、組合創造，使幼兒在“玩中學，學中樂”，又具有一定的挑戰性，符合我班幼兒的當前發展需要。二、說在目標的制定中，我本著根據年齡，多元發展的原則進行首先，活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，根據幼兒的年齡特點和實際能力發展情況，圍繞本班幼兒的現有知識技能水平、興趣需要等方面，我制定了如下目標：1.幼兒能夠借助新的造型進行大膽想象，創作出有情節的組合、添加作品。2.幼兒能夠廢物變寶貝的創作快樂，激發幼

13、兒的環保意識。三、說在準備活動的進行中，我本著考慮周全，注重細節的原則進行活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備，在備教材的同時備幼兒。物質準備當中，為了引發幼兒的好奇心，我準備了精美的寶貝箱，提供了充足的、各種形狀的廢舊紙屑，同時，為了使其作品更有效果，讓幼兒能夠充分的感受到成功獲得自信，我為他們提供了帶有畫框的襯紙；為了讓幼兒能夠有充分選擇的機會，我為其提供了不同的繪畫工具，包括彩色水彩筆、油畫棒等。在經驗準備中，我們與幼兒進行了我的

14、寶貝的活動，使其了解寶貝的含義，為幼兒進行活動，增強其環保意識奠定基礎。四、說在活動過程進行中，我本著制造驚奇，層次清晰的原則進行根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環節。首先，看一看，激發創作興趣；其次，想一想，整理操作思路；然后，做一做，動手探索創作；最后，講一講，分享交流作品，體驗成功快樂。第一個環節：看一看，激發創作興趣。這個環節我以我的寶貝來引發幼兒的興趣，通過“寶貝變畫“的游戲，吸引幼兒注意力，通過以“猜猜他是怎么變出來的”問話為引發活動的起點，使幼兒意識到碎紙屑的神奇妙用，并感受碎紙屑“變廢為寶”的美，激發了幼兒的創作興趣，為下一個環節動手創作做好鋪墊。第二個環

15、節：想一想，整理操作思路在欣賞完老師寶貝變成的作品后，孩子們的好奇心和探索欲望同時被激發出來，他們迫不及待地要求也來嘗試一下。我分成三步循序漸進、層層深入，來完成我的重難點突破，首先，我以:“他像什么，你是怎么看出來的？”的問話來引導幼兒了解、體驗借助單個圖形進行想象的方法；以“他是怎么變的？變成了什么？你是怎么看出來的？”的問話來引發幼兒借助圖形的組合進行想象的方法。其次，在給大獅子找朋友的過程中幫助幼兒理清創作步驟，最后利用圖示的形式鞏固幼兒如何借形想象、添加組合的來完成作品的方法。通過這三步的支持，為幼兒接下來的創作活動整理好思路。在這個環節中我認為讓孩子們充分的說出自己對于圖形的想象是

16、非常有必要的，原因有2個，第一，它可以幫助孩子明確自己的操作步驟，為創作提供內容。第二，它可以幫助能力弱的孩子拓展思路，吸納別人的創意的同時來完善自己的想法。第三個環節：做一做，動手探索創作綱要中指出：教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師要尊重幼兒在發展水平、已有經驗、學習方式等方面的個體差異，用適當的方式給予幫助和指導，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。”所以，在教學過程中，我沒有過多地去說教，而是把學習的主動權放給孩子。引導能力強的幼兒，大膽創作出與眾不同的、有個人特色的作品來，在肯定大部分幼兒創作的基礎上，重點觀察指導能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的

17、有的內容，也可以允許他學習同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導思路，“你覺得他像什么？”“轉一轉，看一看，它會變成什么？”“你覺得這兩個圖形組合在一起會變成什么？”這個環節，老師要善于觀察操作過程中變形、組合巧妙的作品同全體幼兒分享，引導幼兒完成作品。這一環節既包括活動的重點，又含有難點在里面，是針對于個體的施教，因此，在教師的細心的觀察和正確的引導下，更能夠體現幼兒的個性表達，同時，也能夠使不同層次的幼兒在原有水平上得到提高。第四個環節：講一講，分享交流作品，體驗成功快樂綱要指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。”我們知道，作品是幼

18、兒表現內心世界的載體，是幼兒表達情感的特殊語言。因此，我鼓勵幼兒對自己的作品進行表述，同時也會提示幼兒用自己的視角來評價他人的作品：“誰愿意來向大家介紹一下自己的作品呢？”、“你最喜歡誰的作品，為什么？”在評價的同時，幼兒能夠提取出與自己共鳴的地方，同時也能夠發現自己在創作中缺少的元素，這種自評與他評不僅為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣和驕傲。同時也有助于形成幼兒正確的評價觀，為其社會性發展奠定基礎。五、在教法的運用上，我本著好奇驅動，靈活運用的原則來實現教育行為教要有法，教無定法，貴在得法。為了達到預期的教學目標，同時考慮了幼兒的年齡特征和

19、本班幼兒的實際狀況，我采用了好奇驅動法、示范與范例法、觀察分析法、圖示法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內容之間的聯系，并大膽創作出自己喜歡的作品。整個活動，我遵循著讓孩子“玩得開心，做得自由”的理念，以綱要精神為依據，以“來之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創作能力、語言表達力、環保意識在原有基礎上得到提高。附教案：借形想象：廢舊紙屑大變身活動目標：1.幼兒能夠借助新的造型進行大膽想象，創作出有情節的組合、添加作品。2.幼兒能夠廢物變寶貝的創作快樂，激發幼兒的環保意識。活動準備：油畫棒、水彩筆、剪紙碎片、膠棒、底色紙活動過程：一、通過教師的示范，激發幼兒借形想象的興趣1教師出示寶

20、貝盒，激發幼兒參與興趣（1）這是我的寶貝盒，請大家猜猜這里面是什么？（2）教師出示里面的寶貝這些你們丟掉的廢紙屑，都是我的寶貝，他們的本領可大了，今天他們就和小朋友一起來變出一幅寶貝畫。二、教師通過與幼兒的互動操作，引導其進行借形想象1通過單片紙屑的想象，幫助幼兒理解借形想象的方法（1）教師出示一張碎紙屑，問：我的這件寶貝像什么，你是從哪里看出來的？（2）教師再出示一張碎紙屑，問：大家看看，他像什么，你是從哪里看出來的？（3）轉一轉又變成了什么，你是從哪里看出來的？2通過兩片以上紙屑的組合，以及單片紙的添畫幫助幼兒建立事物關系，為幼兒情景創作奠定基礎（1）看，王老師用這兩片紙寶貝進行組合，變成

21、了什么？你是從哪里看出來的？教師進行不同組合銜接點的變化（2）我還缺少一顆大樹，找呀找，實在找不出大樹，可怎么辦？教師進行添畫示范，我是怎么解決沒有大樹這個問題的？（3）我不僅用我的寶貝畫出了一幅畫，在畫里面還有故事呢教師進行背景的添加，完成3教師通過圖示的方法引導幼兒進行創作過程的回憶，為個體創作提供條件（1）請你想一想，我在創作這幅神奇的畫的時候，最先干了什么？找一找我最喜歡的寶貝（2）然后呢？想一想，這片寶貝像什么的哪一部分（3）接著呢？拼一拼，給寶貝找個朋友組合在一起，變成我想要的；沒辦法組合的用筆進行添加，讓紙片寶貝變個樣（4）最后呢？講一講，把我的作品進行講述，根據我自己的故事，填

22、畫出需要的背景，變成一幅神奇的寶貝故事畫三、幼兒明確作畫要求，進行自由創作1你們想不想也用這些廢紙屑來創作一幅神奇的故事畫？2老師為大家提供了不同的襯紙，你可以自由選擇然后進行創作。四、作品交流1請幼兒介紹自己的作品，我們用這些廢紙屑變成了什么，我的作品講述的是什么故事？2欣賞同伴作品，相互交流分享。大班美術教案 篇5活動目標1、認識傳說中的風火輪是怎么樣子、有什么作用的。2、想象假如自己也擁有風火輪的情節并大膽作畫。3、樂意交流自己的想象，體驗美術創作活動的樂趣。活動準備1、教師：相關視頻、圖片;2、其他：畫筆、畫紙。活動過程一、傳說中的風火輪。1、欣賞視頻哪吒傳奇(約5分鐘)2、提問：“這

23、個動畫片小朋友們有看過嗎?”;“動畫片的名字叫什么?”;“里面的主人公是誰?”;“他是靠著什么能在天上飛來飛去的?”(預設答案：哪吒傳奇;哪吒;風火輪)二、假如我有風火輪。1、假如我有風火輪，那還是怎么樣子(畫面想象：飄離地面、腳下都是火、會不會很燙?有兩個旋轉的輪子，可以飛)2、假如我有風火輪，可以做什么?(功能想象，教師要注意橫向引導，讓幼兒發散想象;“假如老師有風火輪，老師可以踩著風火輪去沃爾瑪買東西，沃爾瑪實在太遠了，老師又沒有車子”)3、鼓勵盡可能多的幼兒來表達自己的想法。三、學畫風火輪。1、教師示范：風火輪的基本畫法(重點突出“火焰”的表現方法)2、幼兒想象畫：鼓勵幼兒根據自己的想

24、象，畫出“假如我有風火輪”的樣子，要求幼兒能在畫中表現己踩著風火輪時候的樣子、正在做些什么。四、點評分享。教師讓部分畫面具有代表性的幼兒上來分享自己的畫作，以幼兒自己講解為主，教師點評為輔。大班美術教案 篇6活動目標：1、 引導幼兒觀察、對比三棵的不同與共同的特征。2、引導幼兒根據大樹的特征，自主創造作畫。3、培養幼兒觀察力、創造力、審美力。活動流程：一、 初步觀察幼兒園三棵大樹1、小朋友，這三棵大樹是怎樣的？2、你喜歡哪棵？為什么？二、 引導幼兒觀察大樹的不同和共同點1、這些大樹都什么地方是相同的？2、有什么地方是不同的？三、 引導幼兒作畫1、你喜歡畫那棵大樹，還想為大樹畫上什么?2、還能給

25、你的畫編成一個故事嗎？3、教師示范編一個故事。四、 請幼兒作畫編故事1、請你們選一棵你喜歡的樹來作畫，你自己想出來的大樹也可以。2、畫好大樹，再畫上其他的東西編成一個故事。五、請幼兒作畫，教師巡回指導六、欣賞作品，并講述故事1、請把自己的畫拿起來介紹講一個故事給大家聽請幼兒根據其他幼兒的作品，創辦成一個故事。大班美術教案 篇7活動目標：1、對各種經典的建筑物感興趣，激發熱愛祖國的情感。2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。活動準備：1、中外經典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。2、教學

26、掛圖中國建筑；幼兒用書中國建筑外國建筑活動過程：一、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。1、教師：圖片上是什么？你們去過北京天安門嗎？2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。1、幼兒和同伴相互交流。2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？3、使用vcd播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？5、教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。6、教師小結：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。三、出示外國建筑物的圖片。1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。教師：

27、猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說說自己猜測的理由。）2、教師和幼兒共同討論。3、教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同？小結：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。四、活動延伸1、在活動區投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。2、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。活動反思：本課結束之后，感覺時間不夠用，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學經驗的不足，也有對于學情的不了解。關于教學目標的完成，第三點：“引導學生關注現代建筑的變化發展，理解大師的思想，培養科學精神”，并未落實。這一處本來對應的練習是“用你自己的語言

28、，結合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中。”但是最后由于時間的局限，這部分內容，布置成了課后作業，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的。之所以課堂教學的任務沒有完成，是因為在第一部分，也就是讓學生談一談你所知道的中國傳統建筑有哪些浪費了太多的時間，學生在討論這個話題時候對于中國傳統的建筑有了一些的分歧，比如后世修建的仿古建筑，這一部分，由于教師經驗的缺乏，對于課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時間，沒有做到及時的收束，把學生拉回到課本中，其實以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走進梁思成先生的中國建筑的特征”自然拉回來就很好，可是由于教師教學經驗的不足，并沒有如此自然的進行收束。第二點，

29、教學步驟，略顯的有些呆板，當教學實際和教學設計發生了不相符合的時候，教師應該做的是及時調試自己的教學思路，但是在課堂教學中為了能夠不調換課件也就是ppt的順序，并沒有及時的處理好教學步驟的銜接。在教學中，突然增加了一個環節即閱讀單元導讀部分，在閱讀結束之后其實就應該讓學生回憶說明文的特征有哪些，而不是把這一環節跳過，放在學習目標的之后進行介紹，這說明了作為一名青年教師，我的教學機智還是有所欠缺的。總體而言以上就是關于本節課的一些教學反思，這些反思都說明了作為一名青年教師，在實際教學中的不足，有時間掌控上的，有實際教學環節的生硬，這些都是要在以后的教學中注意的。大班美術教案 篇8活動目標1、學習

30、用遠近關系表現不遮擋和被遮擋的景物，表現小區的美景。2、能合理構圖、布局。3、培養幼兒初步的創造能力。4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。活動準備1、組織幼兒參觀過美麗的小區，并拍有照片和錄像。2、幼兒繪畫用品：鉛畫紙、油畫棒。活動過程1、組織幼兒觀看在小區參觀時拍的照片和錄像。引導幼兒說說自己在環境優美的小區參觀時的心情。說說在參觀時看到小區哪些美麗的景色，他們是怎么樣的，還看到了什么。討論這些景物哪些能全看清楚，哪些被遮擋了，只露出了哪個部分。2、引導幼兒創作。出示范例，引導幼兒理解不遮擋和被遮擋關系的表達方法。鼓勵幼兒用適當的方法畫出小區的景物，注意畫面的布局、構圖，哪些被遮擋了，哪些

31、沒有被遮擋，提醒幼兒注意處理好遠近關系，選用合適的色彩等。3、幼兒大膽創作，教師巡視，適當地給予構圖、用色上的指導。4、鼓勵幼兒互相介紹自己的作品：自己畫的小區的什么地方？活動反思在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環節調整為創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發創作動機，引導幼兒學習技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的