1、體育教學中關于“自主性”模式課的探討體育課投擲紙飛機教學案例一、案例背景：在新課程標準實施的同時，對各學科的課堂教學模式提出了更高的要求，對以往陳舊的教學模式提出了質疑。如何使課堂教學取得低耗、高效、大面積的教學效果，課堂教學模式的改革有著極為重要的作用。2008年9月20日，我在學校的二（1）班上了一節投擲紙飛機的教學探討課，通過這節關于“自主性”模式教學課，打破了以前存在的一些舊觀念把學生管得太多、太呆板，一切行動都在教師的口令下進行。為了能充分地發揮學生的主體作用和創新精神，與目前實施的“新課標”教育相符合，體育課堂教學模式的探討成為每一位體育教師的必要課題。在課堂教學中如何充分地發揮學

2、生的主體性上，我校體育教研組經過多次的研討，通過參閱多本的有關教學資料，最后制定出“自主性”體育教學模式的課題，經過一年多時間的教學實踐與探討，取得了一定的效果，并通過本人的一堂課作了階段性的總結。二、指導思想 本課以課程標準為依據。充分發揮學生主體作用，達到鍛煉身體，增進學生身心健康。培養學生對體育活動的興趣。本課以創新精神和合作意識為目的，采用主題式情景延伸教學法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創設教學情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理發展的特點，引導學生在練習中積極探究和體驗，從而啟發學生對體育活動的興趣，讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進學生身心和諧

3、發展。三、教學目標1、通過教學使90%以上的學生掌握肩上揮臂投擲紙飛機的方法。2、創設情景教學，激發學生興趣，并以積極認真的態度參與活動。3、充分發揮學生的想象、創新和表現能力。4、培養學生的競爭意識和合作精神，活動中與同伴相互幫助，友好相處。四、教學內容1、投擲紙飛機； 2、游戲：踏石過河五、學情分析依據“水平一”的目標為標準，針對二年級學生的生理和心理特征、認知規律，選擇投紙飛機為本課的主要教學內容。在新課程改革的熱潮中，體育與健康課程中以促進學生身體，心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域的課程結構。確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。

4、這是一節（水平一）二年級投擲紙飛機的教學探討課。倡導學生為主體，并在學習中安排踏石過河游戲，因為游戲在（水平一）二年級的階段占有重要的位置，游戲又是低年級學生最喜歡的活動，通過游戲更好讓他們融到課堂學習中。六、教程設計第一、激發興趣階段。把過去的準備部分改為激發興趣階段，從而更好地激發學生學習的興趣。根據教材內容以模仿各種不同人物形象的走作為準備活動，在教學時，教師突破以往的先講解示范，后學生練習的傳統方法，只作了簡要提示，對具體動作不作具體要求，在一定的活動區域內自由的進行。比如：學習解放軍走，只要求學生向解放軍一樣走的“有精神”，突出“有精神”三個字。學生就會根據平時的觀察，想象動作要領。

5、結果，學生的模仿動作千姿百態：有的模仿拿槍大步向前走、有的大擺臂的走、有的正步走等等，但都顯得“有精神”達到了教師的教學要求，學生興趣很高，整個課堂氣氛非?；钴S，也充分發揮了學生的個性和創新精神，教學效果很好。第二、培養興趣和發展能力階段。這一個階段也就是以前所以然的基本部分。1、自造飛機。組織學生分四個小組折紙飛機，看誰折得又快又好。老師提出要求，讓學生積極動腦自己發揮創造性思維，根據提示制作多種形狀的飛機。教師巡視、指導和參與各組制作飛機。2、投擲紙飛機。在投擲前，教師通過提出問題飛機如何才能飛的高？讓學生把問題帶到練習中。通過自由結合小組，在練習中實驗飛的高的原因。教師通過學生與學生、教

6、師與學生之間的交流探究找出飛機飛的高的原因（肩上投出，注意出手角度）。使學生在玩的過程中掌握投擲輕物的基本動作。充分發揮學生的“自主性”，教師還是只提出簡要的教學要求和一些練習方法的提示。各組在組長的帶領下分組進行練習，同時在各組還選出一名動作規范的學生協助組長幫助同學進行動作練習。在投擲練習過程中教法還采用了嘗試、啟發、點撥、設問等方法，引導學生想出各種投擲動作來進行練習，考慮到學生的個體差異，學法采用讓學生自己選擇各種投擲練習，讓不同層次的學生嘗試成功的喜悅；組織采用分組同時練習法，發揮學生骨干的作用。結果，各組在組長的帶領下，有的組在組長的統一口令下小組集體練習，協助同學在旁逐個糾正；有

7、的組兩人一伙互相幫助糾正；有的組請動作做的較好的同學示范，其他同學認真觀察；有的組跟隨動作規范同學進行練習。學生有了充分的“自主性”，同學們學的認真，動作逐漸規范，達到了教學目標的要求。3、游戲踏石過河。在教學時，教師首先拿出若干個膠圈并簡要的提出本游戲的規則：在一定的距離內，以膠圈為“石”，腳只能在圈中才能前進過河，快者為勝，并給各小組學生1分30秒的討論時間，要求學生按規則想出最快的過河方法。經過學生激烈的討論，游戲開始了。結果，一開始，四個小組的同學方法各異，有的雙腳就套一個圈快速的向前移動；有的兩腳各套一圈依次向前移動；有的手拿雙圈依次向前擺放然后雙腳跳入圈中的移動。幾輪下來，同學們發

8、覺第一種方法最快，最后，四組都采用了同一種方法（雙腳套一個圈快速的向前移動）。這也出乎教師課前所設計的最后一種方法。通過游戲活動來培養學生良好的人際合作關系，讓學生在各種活動中來體會和適應合作、競爭、相互溝通和獨自生存的社會環境，并感受體育活動的樂趣。學生學習的自主性再一次得到加強。第三、放松身心階段。為了讓學生在活動后的身體得到調整和放松，教師提示放松運動的要求，放一曲輕松愉快的音樂，讓學生隨音樂放松的自編自跳各種韻律活動。編不出的同學可跟著其他同學一起跳。結果，音樂一放，學生都能隨音樂翩翩起舞，有的做小鳥飛；有的做兔子跳；有的做鴨子走路；有的幾個同學一起跳起了自編的舞蹈；有的男生干脆做起了

9、廣播操的整理動作。在各式各樣的放松動作中，充分體現了學生在課堂學習中的創新意識，也發揮了學生的自主性學習模式，最后學生們自由、輕松、愉快的完成了本節課。七、結果本課是在“新課程標準”的思想指導下，本著以學生為主體的教育觀念，從發展學生的基本活動能力，激發學生參與體育健身活動和培養學習能力的角度出發，而設計的。全課以投擲紙飛機這一內容為主題，還安排了游戲踏石過河為輔助教學內容，深受學生的喜愛，學生學習興趣濃。學生在玩中學、玩中練、玩中樂，體驗和激發對體育運動的興趣和愛好，發展學生的身體素質。整節課教學情景氛圍濃厚，激發出學生的興趣和參與的熱情。教師有針對地進行個性化教學。在師生同練的過程中注意學

10、生參與的“面”和“度”，注重啟發和引導，通過教師的啟、引和參與，讓學生自己練、組合練、啟發練，自主地體驗、探究和交流合作，為發展學習創設了學習空間。應用“新課程標準”進行體育課堂教學，老師教的起勁，學生玩的開心，體育課堂教學充滿情感、靈感、和激情，呈現出一派其樂融融的新景象，處處洋溢著歡樂和生機。更重要的是能達到教學預期效果。八、反思本堂課在體育課堂教學模式探討中還不夠成熟，還有較多的細節有待進一步的研究。特別是低年級的課堂教學，要充分發揮學生的自主性，有一定的難度，雖然他們的動作模仿性較強，但是他們的動作經驗極少，因此要有選擇性的進行；到了中、高年級將較為容易的實施“自主性”體育教學模式。本堂課雖是低年級模式探討課，但在課的設計中做到了盡可能的讓學生自己