1、目錄前言（2）一、研究的目的和意義（2）二、問卷悄況（2）三、校園師生關系現狀分析（2）四、建議與對策（3）五、結語（5）附錄（6）1刖R構建和諧校園是我國構建和諧社會的一個重要方面，以人為本全面建設和諧大 學校園一直以來都是各高校的丄作重點。學校在認真貫徹教育方針,全面推進素質 教育的前提下，堅持“依法治校”，建立起和諧運轉的學校管理機制，為和諧校園的 構建打下基礎。本文就老師、學生這兩個主體展開調研，積極尋求建立教師與學生之間和諧師 生關系的方法，營造以學生為本，以教師為本的校園環境，構筑一個充滿生機活力、 富有科學理性而乂體現人文關懷的和諧校園。現就調查結果做以下分析報告。一、研究的目的

2、和意義本研究設汁了調查問卷，以考查我校老師、學生對和諧師生關系建設的滿意度 及態度，對學校和諧師生關系建設存在問題和矛盾的認識，從而對學校和諧師生關系 建設的滿意度和態度存在的差異作出假設。二、問卷悄況見附錄一本次問卷調查隨機抽取我校師生200人進行調査問卷，回收調查問卷200份， 回收率為100%o三、校園師生關系現狀分析（一）師生關系現狀分析師生關系是指教師與學生在教育實踐過程中各自的地位、作用、價值與活動 的聯結及其相互作用的狀態，它以老師“教”和學生“學”為中介，是學校中最基本的人際關系，是教育功能實現的基石。師生關系的好壞及人們對它的認識，將 直接影響到教學理論和實踐的實施。1.師生

3、關系物質化。進入新世紀，隨著社會和經濟的發展，物質化不斷地侵蝕 著這個社會,兩千多年來深深根植于廣大教師心中的安貧樂道的人生信條在市場經 濟體制下受到前所未有的挑戰，個別教師在教書育人活動中融入了過多的物質色彩, 其至有人為了物質和經濟利益不惜犧牲職業道德;有些管理者利用職權損公肥私、 亂收費、搞腐敗，置學校和師生員工的整體利益于不顧;一些學生的思想觀念也受到 強烈沖擊,考試不理想、要準備入黨、當班干，或打算保研、考研等，總會想到先去 造訪老師、或是千方口計尋找“可靠關系”。這些現象在現今的大學生活中真實存 在，造成一系列的學校不穩定因素，使得學校的發展受到限制，是和諧校園建設中的 絆腳石。2

4、.師生關系不密切，師生間交往不多。3.師生對于“大學學習”看法不一致。學生認為大學不同于中小學，信息量 的空前增多和實踐環節要求的大幅度提高，使得對思維方式、實驗、實踐技能的訓 練取代了依黑記憶力獲得知識的第一位置，教師不能再做手把手地向學生兜售知識 的“夫子”，而應該做善于傳授學生學習方法和經驗的“手杖”。但U前多數教師 未能很好地做到這一點，另外一些教師不太注意教學互動，沒有很好地調動學生的積 極性，使得知識僅僅是單純的傳輸,至于學生有沒有吸收，教師往往不知道。4.教風庸俗化。現階段，少數教師，以發揮學生的主動精神為幌子，放松自己 的教育責任，對學生疏于管理,甚至放任自流。師生雙方，除了上

5、課，互不見面，互不 了解。學生從教師那里既不能滿足求知的欲望，也不能得到情感上的撫慰交流。教 師過分地遷就學生，或者有意地去迎合學生，以使學生在教學評價中給自己較高的分 數。這種教風使學生滋長了不求真知的學風,使純潔的師生關系庸俗化。四、建議與對策針對上述大學校園中師生關系現狀的分析，就“教師”“學生”以及“學校” 三方面提出相應的解決對策，努力實現和諧校園的U標。（一）教師方面1.具有扎實的理論功底，獨特的人格魅力。現今社會隨著網絡時代的到來，學 生獲取信息的途徑很多,這也促使一個知識陳舊滯后的老師必然不斷努力，不然面對 一群滿腦新事物、新思維，滿嘴新概念、新名詞的學生，將會是怎樣的一種尷尬

6、。所以教師必須具有扎實的理論功底。一名優秀的教師應具有獨特的個人魅 力、獨特的講課風格,這也是吸引學生聽課的關鍵，個人魅力能夠使學生與教師有更 加深入的交流，更重要的是對學生日后人生觀、價值觀的形成有極大的幫助。2.樹立師生互動的觀念，發揮學生的主體作用。樹立師生互動的觀念，就是要 克服以教師為中心、單純灌輸和信息單向傳遞的傳統教育模式以及與其相適應的教 育理念，樹立師生平等交往、雙向交流、相互影響、相互促進的新的教育模式以及 與此相適應的教育理念。無論是傳授知識還是道德教育，都不應該是“我講你聽”，“我主你從”的死板做法。要讓學生充分動起來，特別是讓學生的思想動起 來、嘴巴動起來、手腳動起來

7、，使學生在動中發揮主體作用，在動中進行體驗和交 流。3.關心愛護學生，做學生的良師益友。關心愛護學生是塑造良好師生關系的前 提。大學生來自五湖四海，家庭背景不同，性格迥異，要求教師應深入學生當中，了解 掌握笫一手資料,做到關心學生，時刻為學生著想，同情他們的痛苦和不幸，噓寒問暖; 愛護學生，保護和維護學生的合法權益;關心學生的身體健康等。學生在對教師給予 他們的關心和熱愛中，感受到的不僅僅是愛的溫暖,而且能感受到人性的真善美，有 助于學生對老師的信任和尊重。（二）學生方面1.學會自我調節，健康身心。心理健康的大學生會樂于和別人交往，其肯定的 積極的態度總是多于否定的消極的態度，總能關心所在集體

8、，老師的發展，能夠把自 己融入到集體中去，以人為鏡、見賢思齊,形成正確的自我意識，既不過分地悅納自 我,也不妄自菲薄，能學會在集體或課堂中保有一個適當的位置，并會盡力做出自己 的貢獻，大膽的發言，從而贏得他人的認同、尊重，樂于交往，形成良性循環,促進教 學課堂質量的提高和和諧師生關系的建立。2.尊敬師長，積極與教師交流。師生關系是教師與學生之間的一種互動關系， 學生對師生關心的態度，將對師生關系產生重要影響。互相尊重是為人處世的常理， 大學生對老師的尊重，同樣也將得到老師對自己的充分尊重，和諧的師生關系要求大 學生必須辱重理解教師，在教學、生活、為人處世等方面真誠坦白地與教師交換意 見,加強彼

9、此溝通，彌補自己學習生活中的不足。3.樹立正確價值觀，努力培養團隊合作意識。大學生是祖國未來的支柱力量， 樹立正確的價值觀至關重要，一個小小的小組作業也能培養大學生的團隊合作意識, 因此大學生在平時的生活學習中應該積極主動地參與老師課堂的小組活動,盡自己 最大努力培養團隊意識。（三）學校方面1.建立健全的規章制度，切實保障高校師生關系的和諧穩定。社會心理學告訴 人們，人際沖突主要源于利益沖突、角色沖突和價值沖突，而制度缺失、不合理及無 效監督則是這三種沖突的主要歸因。山于制度不規范,必然導致社會利益分配不合 理、角色定位不明確、權利義務不分明,所以導致人際關系矛盾重重，互相猜忌、仇 視，很不友

10、好。因此,建構和諧的師生關系，必須從制度著手,消除不穩定的根基。2.重視校園文化環境建設，營造寬容、開放、多元、和諧的校園氛圍。現代社 會是一個多元、開放的社會,隨著社會分工的發展，個體的分化程度越來越高，隨著 改革開放和社會主義市場經濟體制的逐漸成熟,客觀上為人的個性發展創造了更多 的條件和機會。作為高校,要高度重視校園價值觀對引導和約束人們行為方面的重 要價值，從高校U標、指導思想、辦學理念、行為規范及環境建設等各方面著手，大 力開展人文精神與科學精神的教育，不斷提升高校師生員丄人格、氣質、修養等內 在品質，培養大學生的創新精神，教育引導全校師生正確處理人與人、人與社會、人 與自然的關系，

11、在全校師生中樹立起追求公平正義、民主法治、安定有序、寬容和 諧的良好氛圍。五、結語U前全國上下正在全力建設社會主義和諧社會，大學校園的師生關系作為和諧 社會不可或缺的組成部分，對和諧社會建設起到積極的促進作用。建設和諧大學校 園還包括許多方面，但歸根到底，是建立在相互尊重、以人為本基礎上的人與人之間 的和諧。以人為本是和諧人際關系的基礎。人是具有自然、社會、意識三種屬性的社 會實體，人的本質是社會關系的總和。人有思想、有感情、有種種復雜的心理狀態, 高校的管理核心就是對人的管理，因此，建立良好師生關系，構建和諧大學，應堅持以 人為本的理念。本文僅就建立良好師生關系對構建和諧大學校園作出了一些有

12、益的 探討，以期在和諧校園建設中有所幫助。附錄關于建立良好師生關系構建和諧大學校園調查問卷尊敬的老師、同學：您好!為了了解當前信息社會下教師對學生的影響力狀況，以及大學生對當前 師生關系的態度、看法,我們初步設定了這份不完整的問卷，請您在緊張的學習和工 作之中抽點時間，配合我們將此問卷如實填答。此問卷采取不記名的方式，分為單選 和多選以及主觀問答三種題型,調查結果用于純學術研究性LI的，不涉及您的個人隱 私。謝謝您的合作。1、你的社會身份是：A教師B學生2、您在大學校園曾與與兒位老師或學生進行過交流？A沒有B1-5位C6-10位D11位以上3、現階段，你是否有與老師或學生課余交流的時間？A有，

13、隨時可以B有，但是很少C基本沒有D沒有試過,不知道4、你印象中最深刻的老師或學生是出現在？A幼兒園B小學C中學D高中E大學5、 就U前階段而言,您認為以下那個選項對您各方面發展影響最大？A父母B老師C同學D朋友E網絡D同事E其他6、 如果你是學生，最希望大學教師在哪方面對你給予指導和幫助？A學習知識提高成績B良好心理品質的形成C良好行為習慣的培養D良好的 道德素質的養成E發展特長7、 現階段有沒有令你佩服的或欣賞的老師或學生？A有B沒有8、 就U前就讀大學而言，令你欽佩或欣賞的老師,通常是A專業課B公共課C選修課D輔導員E其他老師9、 你與現階段大部分老師或學生的關系？A淡漠，不好也不壞B不好

14、，經常和老師有矛盾C 一般,偶爾有所交流D很好，就像家人和朋友般10、.認為當前與老師或學生的關系是？A我尊重他，他也尊重我B我尊重他，他不尊重我C我表面上尊重他，其實一點也不尊重D談不上有什么尊重不尊重的11、您認為在大學里教師或學生對您的影響？A非常大B比較大C有點影響D沒有影響12、你認為影響師生關系的最主要因素是？A教師方面B學生方面C環境方面13、你如何看待老師和同學價值觀不同對師生溝通的影響？A、 價值觀不同有利于溝通和思維的多元化B、 價值觀不同不利于溝通C、 兩者沒太大關系14、你覺得多媒體形式的教育是拉大還是縮小了師生間的關系？A拉大B縮小C不確定15、你是否喜歡與老師或學生在網絡上交流，并闡明理山A、 喜歡理由 _B、 不喜歡理由 _16、您通常與老師或學生交流的方式是？A當眾交流B單獨交談C手機電話D電子郵箱、MS?（或者QQ E其他17、若 有機會與老師或學生交流，你希望和老師或學生交流什么？ 多選題 A本學科的學 習、心得和體會B自己生活或學習中所遇到的快樂和挫折C向老師討教學習方法D老師對你的看法或者是你對老師的看法E隨便聊聊,拉家常F其他_18、你認為理想的師生關系是?A朋友型B互動、民主型C依