1、小學語文二年級上冊藍色的樹葉教案 教學目標：1認識9個生字，會寫18個生字，會用“嗎、吧”造句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。3繼續培養良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。教學重點：1認識本課的9個生字，會寫10個生字，會用“嗎、吧”語氣詞造句。2正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。教學難點：1引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助，培養責任感。2細心體會“林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了”這句話的意思。教學準備：1掛圖2學生朗讀課文，準備畫筆。教學時間：兩課時。第一課時教學內容：認識生字，學習課文，朗讀感悟體會互相幫助

2、的可貴。教學目標：1會認9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。教學難點：1引導學生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應互相幫助，培養責任感。2細心體會“林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了“這句話的意思。教學過程：一、懸念導入：1課前板書：19藍色的樹葉2設懸念：讀了課題，你有問題嗎？（樹葉怎么會有藍色的呢？）學了課文就知道了）二、學生自學：1以喜歡的方式自讀課文2成果匯報：（1）生字（2）接讀課文3質疑：你有什么不明白的問題？三、學習課文：1老師（出示插圖1）講述故事起因：（第一自然段）2師：李麗看看旁邊的林園園，她已經把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎

3、？（指導看圖）3（出示第二自然段句子）“樹葉那么綠，真惹人愛”你一定會讀了！指導朗讀。4出示第一幅插圖，仔細觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（讀出謙和、禮貌的語氣；可結合課后“讀一讀、說說”進行擴展練習）林：我還沒畫完呢。（讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩）李：現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（讀出請求、商量的語氣）林：我怕你把筆尖弄斷了。（讀出不樂意的語氣）李：我小心一點。（讀出誠懇、小心謹慎的態度）林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。（讀出不放心的語氣）李：我只畫樹葉和小草。（讀出

4、連忙答應的語氣）林：還要畫小草？（讀出出乎意料、不滿的語氣）5出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。6出示課文最后一段：你讀懂了什么？指導朗讀。7假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？（注意結合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經認識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。）四、實踐活動：1讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎？2作品展示會。第二課時教學內容：復習鞏固生字，詞語，會寫10個生字，完成課后練習。教學目標：1能正確、端正、整潔地書寫生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：寫字。

5、教學過程：一、復習生字詞1讀字組詞（同位配合完成）2有感情地讀文。二、指導書寫1請同學們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應注意什么。2教師出示生字帖（投影儀）請同學上臺與臺下同學交流體會。3重點指導：四個左右結構的字（吐、注、課、鉛），前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應寫得左右基本相等。四個上下結構的字中，可以重點指導“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應避免把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。4同學自己看字帖寫字，師巡視指導。三、完成課后練習1出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？_嗎？現在可以把你