1、動漫人物教案【篇一：卡通人物技法教案】【篇二：我喜歡的卡通人物教學設計】教材簡析：本次寫話教材由兩部分內容組成：一段文字和插圖。插圖是兩名小學生在參觀畫展，當他們看到喜歡的卡通人物 “加菲貓 ”“米老鼠 ”“一休 ”時特別高興。一段文字是本次寫話的要求，讓學生對自己喜歡的卡通人物寫出自己想說的話。設計理念：語文課程標準在第一學段的寫話教學目標中指出： “對寫話有興趣，寫自己想說的話。 ”本次寫話的內容是圍繞學生喜聞樂見的卡通人物展開，在中利用教學多媒體動畫片，打開學生記憶之門，先激發說的欲望，在暢所欲言之后，再把自己說的話寫下來，自然水到渠成。在寫話后，嘗試進行講評，通過講評，提高學生寫話的質

2、量。教學目標：1、寫自己想說的話。2、寫話中要寫出對卡通人物的喜歡。教學重、難點：學生比較清楚地寫出卡通人物做過的有趣事情。教學準備：教學掛圖或動畫片片斷。教學時間：一課時。教學過程：一、激發興趣，導入寫話課。同學們，你們一定很喜歡卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海里。老師一說，卡通人物鮮活的畫面就出現在你們的面前，你們看，他們來了。二、創設情境，回憶卡通人物。出示教學掛圖，或讓學生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部動畫片片段引導打開學生記憶的寶庫，回憶卡通人物有趣的事，為說寫做準備。三、小組練說，互相點評。1、出示書中

3、的要求練說。（1）說清楚你最喜歡的卡通人物是誰。（2）用自己的語言去敘述他做的什么事很有趣。（教師把要求板書在黑板上）2、先自己想一想：你最喜歡哪個卡通人物？知道關于他的什么趣事？3、把自己想的與同桌交流，如果你能為同桌說話提出意見和建議就更好了。4、指名說說自己喜歡的卡通人物，講講他的趣事和你想對他說的話。5、在學生說時，教師要注意從用詞、內容、層次上給予評價。四、練習寫話。同學們，在剛才的練說中，你把最喜歡的卡通人物告訴了大家，他做的什么事有趣，你們都敘述得比較清楚。有的同學還能把平時積累的詞語用上，老師真為你們高興。現在老師有個要求，希望把你剛才練說的內容寫下來，讓大家同你一起喜歡他，與

4、你一起分享快樂，好嗎？不會寫的字可以查字典，可以問同學、老師。實在不會寫的字可以用拼音代替，盡量正確使用標點符號。還可以把你喜歡的卡通人物帖在寫話本上。五、評議修改。1、教師巡視，指導寫話有困難的孩子。2、讓寫完的學生讀一讀。教師引導學生按寫話要求去評、去改。（要選擇有典型性的寫話進行講評，有佳文欣賞，還要有對有問題的寫話進行共同的點評修正。）3、結合大家的評價，請把自己寫的話再進行修改。4、謄抄在寫話本上。【篇三：人物動畫教學設計】第 10 課 人物動畫一.教材分析 本課人物動畫是浙江攝影出版社出版的小學信息技術五年級下中的第三單元中的第十課，本套教科書采用以信息為主線，任務為核心的模式，在

5、設計上靈活整合各學科知識，讓學生在完成任務的過程中潛移默化的學會計算機的各種操作。本單元主要介紹動畫的基本原理和 gif 動畫的簡單制作。對學生來說，這是一個新的學習內容。本單元的練習內容可作為第四單元的素材。本課也是這個單元中的最后一課，是前面三課的綜合應用。通過本課學習，學生不僅要學會一般動畫的創作過程，而且要相互交流創作的動畫。二、學情分析 動畫是學生最感興趣的內容之一，大部分學生熱情高漲的投入到本單元的學習中，通過前面三節課的學習，學生基本上已經了解 gif 動畫的基本原理，能在 ulead gif animator 軟件中，改變動畫的播放速度，添加內容，掌握制作文字動畫的方法，為本堂

6、課的學習打下了技術基礎，但學生中存在著很大的個別差異，如智力水平差異，家庭教育差異，所以一部分學生具有很高的信息素養已經很快很好的掌握知識和操作技能，而一部分學生還不能消化老師上課的內容，存在著很大的差異。三、教學目標 （一）知識與技能1、積極主動探究，合作學習，交流經驗。 2、有層次的布置任務，達到分層教學的效果。 （三）情感態度和價值觀培養學生探索事物本質的興趣。四、教學重點和難點； 教學重點：制作人物動畫。 教學難點：人物的設計和繪制。五、教法與學法指導； 教法：情景導學法，任務驅動法，分層教學法 學法：五年級學生已經初步具備了自學能力，再加上已經學會了多個常用的應用軟件的使用，所以我采用 “自主探究 ”的學習方法，盡量讓學生的主體得到充分發揮。六、教學準備 網上收集卡通圖片七、教學策略與總思路 1、引導啟發教學的導入是整個教學過程中非常重要的環節，很平淡的開場白不容易引起學生的興趣，對母親愛的表達能更吸引學生對教學內容的關注。 2、置問設疑針對教學內容中的重難點和學生自主學習中可能碰到的問題，和學生操作過程中出現的錯誤，設置問題，讓學生思考如何解決。 3、任務驅動任務驅動是信息技術教學中最經典的教學方法之