1、談談小學生體育興趣的調查及對策摘 要：體育興趣是指學生力求積極認識和優先從事體育學習或身體鍛煉的心理傾向，它是學生上好體育課的基本動力之一。突出了學生學習的自主性，激發學生的運動熱情，最終使學生養成終身體育的意識，促進學生在身體、心理和社會適應能力各方面健康地發展。本文運用問卷調查法、訪談法、文獻資料法，分析小學生體育課興趣的存在問題,以及在新課標下如何培養小學生體育興趣的對策。關鍵詞：新課標 體育興趣 培養 1研究目的興趣是學習動力的源泉。體育興趣在現代體育教育中占重要地位，加強體育與健康課的興趣培養是不容忽視的一個內容。培養人們對體育的興趣、愛好，并養成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重

2、要標志。在實際中發現，影響小學生參加體育鍛煉的一個主要的原因是小學生上體育課的興趣不高。本文通過對清溪鎮中心小學的體育教學調查了解，結合新課標的實施要求，對小學生體育興趣的存在問題及培養小學生體育興趣的對策進行探討，為構建高效的體育課堂和提高小學生體育興趣提供參考。2研究方法2.1訪談法在體育課堂中，通過有目的地與學生談話交流，以及課內外對體育老師的訪談，綜合了解小學生體育興趣的特征。2.2問卷法對小學生進行問卷調查，了解小學生體育興趣的廣泛性、選擇性及存在問題。發放問卷148份，回收136份，回收率91.89%。2.3文獻資料法查閱有關培養小學生體育興趣和實施體育與健康新課標的研究文獻資料。

3、3結果與分析表1 清溪鎮中心小學學生體育興趣愛好的調查喜 歡人數 百分率無 所 謂人數 百分率不 喜 歡人數 百分率8864.7%3022.1%1813.2%3.1 小學生體育興趣的存在問題3.1.1 學生的問題從表1可知，學生對上體育課的態度，喜歡體育課的占64.7%，認為體育課無所謂的占22.1%，不喜歡體育課的學生占13.2%；從表2中可知，直接對體育不感興趣的學生有13人。學生自身的體育意識淡薄是影響體育興趣產生的主要原因。其中主要是部分學生對體育課抱有輕視，學生只對其他課程用功，沒有良好的體育運動興趣，加上自身的身體素質差，體育又要體力的消耗，因此，學生未養成身體鍛煉的習慣，上體育課

4、時都抱有偷懶心理和旁觀心理，怕出汗、怕臟、怕累。表2 清溪鎮中心小學學生體育興趣存在問題的調查原 因人 數百分比主觀原因1.怕跑步，怕苦，怕累2131.822.心情不好1015.153.自身體育差2233.334 對體育不感興趣1319.70合計66100.00客觀原因1.教學內容陳舊，枯燥單調2518.382.運動不適應1813.243.自由活動太少1511.034.場地器材不夠3626.475.天氣差、環境不良139.566. 準備活動乏味1611.767.教師方面139.56合計136100.003.1.2 教師施教的問題從表2調查結果中，學生對體育教師上課不大滿意的占9.56%，認為準

5、備活動乏味占11.76%，運動不適應占13.24%，認為體育教學內容陳舊，枯燥單調的學生占18.38%。這些結果直接和間接地反映體育教師施教過程中存在不足。體育課的教學內容以田徑、籃球、乒乓球為主教材。由于學生身體素質和對體育認知度的差異較大，他們對體育各個運動興趣各不相同，教材內容難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生認為自己不適合某項運動占13.24%（見表2），學生上體育課，表面愿意，內心痛苦，壓抑了學生對運動的欲求，對運動樂趣的體驗。其中主要問題是教師在教學實踐過程中，逐步形成一種教學習慣，這些雖然在一定程度上能夠使教學順利進行，但是卻容易束縛體育教師的思維方式，影響

6、體育教學的改革和創新。如在準備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么教學內容都是如此，這種固定而枯燥的模式長時間延續會給學生帶來很大負面影響，限制了學生的思維和想象力，失去對體育課的興趣。類似這樣的問題還表現在對其他教材的方式施教上，按部就班，不思創新，不求變化，只停留在傳統的教學模式上。3.1.3 場地器材及天氣的問題 從表2可知，認為場地器材缺乏和天氣因素影響上課興趣的學生人數分別占26.47%、9.56%，這兩項因素制約了學生上體育課的興趣。清溪鎮中心小學現有教學班48個，學生2200多人，學校體育場地有一個250米田徑場，籃球場6個，排球場1個，,羽毛球場2個

7、，乒乓球館1個，體育器材僅可供籃球、田徑、乒乓球常規教學使用。其他體育項目器材數量不足。由于體育場地狹小，體育器材種類不足，加上陰雨天氣、炎熱或寒冷天氣，以及風塵較大外界不良因素，大大地限制學生參與體育活動空間，影響了學生的上體育課的興趣。3.2 加強培養小學生體育興趣的對策3.2.1發揮學生學習的主動性, 培養學生的體育興趣。“從新課標設計到評價的各個方面，始終把學生主動、全面地發展放在首位。體育教師的任務不僅是要學生身體好，更重要的是發揮學生的學習主動性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，培養學生的終身體育意識”1。在教學方法上，教師要通過不同的指導方法，引導學生要學；通過導趣，引導學生樂

8、學；通過導思，引導學生活學；通過導做，使學生會學。如此建立教師與學生之間的雙邊教學活動關系，才能把體育教學的育體、育心、育人工作提高到一個新水平。同時，要重視培養學生的成功感，成功感是激發學生學習興趣和學習動力的催化劑。在體育教學中，教學內容選擇的關鍵是要在“健康第一”的思想指導下面向全體學生，注重學科課程中知識、原理和技術在活動中直接經驗的感受與體驗的相互轉換，使學生愿學樂練，受益終生。運用語言、靈活評價等手段，使學生在運動技能、健康、運動知識等方面體驗到成功感，他們就有信心趕超的目標和獲得繼續學習的動力，也自然形成對體育學習產生興趣。只要讓學生自己愿意去參與體育運動，才能真正培養學生的體育

9、興趣。3.2.2 教師教學理念的轉變，構建高效的體育課堂。“其教學組織形式應根據學生實際情況靈活運用并有所創新，采取諸如教學分層式、自主選擇式、自主結合式等。教學不求規范統一，但求學生練習主動積極、創新求趣。通過創新求趣，促進學生個性發展”2。目前，一些教師對常規教材內容教學比較得以應手，而對學生喜愛的新興的體育項目，對非個人專長的運動項目的教學感到力不從心，如跆拳道、韻律操、羽毛球等，教師原有的本領不能完全適應新課標的教學要求，讓學生覺得學習泛味。新課標的實施，向體育教師提出了新的挑戰。所以，體育教學要從學校實際出發，選擇盡可能滿足學生體育興趣需求的教學內容。針對學校學生人數多、體育場地小的

10、矛盾，可使用地較小運動項目作為拓展教材，大大降低教學對特定場地依賴。教師的知識結構與能力結構要不斷提高和更新，以獲得更先進、更廣的技術知識、方法和技能，從而提高自己的實際工作能力。根據新課標的要求，掌握科學的教學方法，不斷創新提高教學質量，使學生身心得到健康的發展，使學生的體育興趣得以提高。3.2.3 改善體育教學環境，營造和諧的體育氛圍。 “輕松、和諧的教學環境有益于學生體育興趣的調動與運動動機的形成。因此，教學中應努力營造一種平等、和諧、寬松的課環境，有利于激發學生探索新知識、學習新技術的欲望，產生運動興趣。教師的民主教學作風，應體現于主導作用的先決地位，積極給學生產生興趣的條件。學生在參

11、與中領略運動與鍛煉的價值，把身心健康和娛樂休閑結合起來，為終身鍛煉和發展打下良好的基礎。如讓學生嘗試組織教學，教師與學生一起進行游戲、競賽，對一些較難的問題和練習，允許學生開展討論發表意見，對學生的回答應及時鼓勵和表揚，不拘于某一種結論，實現學生的教學參與，營造教學民主氣氛”3。學校應在條件許可的情況下，改善學校體育場地，有計劃增添體育器材，保障學生有足夠體育活動的空間，在良好的場地設施和環境中參與體育活動。營造良好的學校體育文化氛圍，充分利用學校的廣播、板報、墻報來宣傳體育的知識、名人名言、信息動態等，并為學生提供多種多樣的體育娛樂器材，開展各種體育競賽和課余活動，促使小學生體育興趣的提高。

12、4. 結論與建議綜上所述，根據小學生對體育興趣特點，我們體育教師在體育課堂中，要加強小學生體育興趣的培養，樹立“健康第一”教學思想，充分發揮小學生的自主性和創造性，尊重小學生的興趣和愛好，營造一種平等、和諧的體育課堂環境。從學校實際出發，轉變教學理念與教學模式，構建高效的體育課堂，從而提高小學生的體育興趣。 參考文獻1王德華.體育與健康新課標的文化哲學思考j.河北體育學院學報.2004 .9(3):74. 2陳甲華.新課標下體育教學方法的探討j.濰坊學院學報,2004,3(2):153.3王惠茹.關于體育教學中激發學生體育興趣與動機的途徑j.南京體育學院學報.2003.6:203.附件：清溪鎮中心小學學生體育興趣的問卷調查表各位同學：你們好!請你們逐條閱讀并確定你是實際情況和想法，在相應的格打上。年級： 性別:1.我很希望上體育課非常喜歡一 般不喜歡2.是否怕耐力跑怕不怕3.上體育課的心情很好一般不好4