1、公司絕密校長個人發展計劃校長個人發展計劃篇一:校長個人專業發展規劃個人工作發展目標校長作為學校的靈魂，應當是一所學校的精神坐標思想高地。伴隨實施素質教育的大力推進，新課程改革的進一步深化，如何在把握教育本質和規律的基礎上，運用自己的思想與智慧，科學謀劃形成特色，是擺在每一位校長面前的新課題。尤其是面對新的課程要求，校長的工作更多的應該來自于專業式的引領;校長的發展也不僅僅是校長個人價值實現的過程，更應是強化專業技能和提高教育教學管理水平，進而帶動學校各項工作持續全面和諧發展的過程。一自我分析(一)優勢分析:1具有為“辦人民滿意的教育”奮斗終生的教育理想和教育追求，全心全意為學校教師學生發展服務

2、。我在上一學期的校長崗位上，一直發揚善學務實創新奮進的工作作風。在工作中，一直用思想去影響學校，用人格來感染教師和學生。把學校的發展融入到自己的生命中，用心用情去經營管理。2在辦學思想和學校管理等方面特色鮮明績效顯著，示范性強。半年來的學校管理工作我調動一切積極因素，適應新時期改革步伐，制定出既符合時代要求又適應學校發展的學風教風校風，制定學校近期遠期規劃。3具有很強的人際關系網。能通過自己的人際關系，協調各單位部門為學校的硬件建設方面出資出力，既改變學校的辦學條件，又為學校節省了很大開支。(二)不足剖析:擔任行政職務，學科教學專業素養還需要提高為了更好的擔任校長這個工作，每天擠時間規定自己至

3、少聽一節課，但因為長期擔任行政職務，限于教學研究的時間少，真正深入學習課標少，學科教學的素養略顯不足，教學指導上的力度和深度上有所欠缺。二發展目標1做一個有專業追求的校長。教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求很高。所以，為了使自己盡快成長有專業追求的校長，我要堅定信念，學習教育教學理論，鉆研業務，尤其要注重提升自己的創新精神和實踐精神，成為一個真正有專業追求的校長。2做一個有思想素養的校長。我會以其他學校校長為榜樣，進一步養成善學反思的良好習慣，定期對自己的教學和管理進行審視，同時注重完善調整與提升，逐步形成自己獨特的教學和管理風格，做一個有思想素養的校長。三發展策略1勤學奮

4、進，不斷豐富提升自我。作為一個校長，首先應該有自己的辦學思想，所以在以后的工作中我還要進一步學習研究實踐，逐步形成自己的辦學風格。同時要認真閱讀教育管理等書籍，為提高管理水平積淀理論基礎。另外，我還將向其他校長學習向其他學校學習拓寬個人教育博客等途徑，不斷豐富提升自我。2思考探索，處理好繼承與創新。校長的首要任務是對教師思想的引領，校長首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色有個性的學校。傳承與繼承非常重要，過去學校先進的做法，優良的傳統式學校發展的基礎和原動力，只有在繼承中的探索和創新才是有生命力的，并在行動中不斷總結經驗，調整完善自己的管理方法。今后的工作中，我將繼續正確

5、把握教育內涵，轉變與提升自我的教育理念，形成正確的教育觀人才觀，在此基礎上形成自己的職業信念。3實踐反思豐盈自身思想內涵經驗是在實踐中得來，在反思中提升的。只有在實踐中不斷學習，在實踐中善于思考，在實踐中鍛煉自己才能使自己的思想不斷成熟，內涵不斷豐富。在教學科研文化特色等方面根據學校實情進行深入的思考合理的規劃，然后付諸實施。經常爭取和聽取不同層面的教師家長的合理性建議，定期對自己所做的管理工作進行診斷反思整合與完善，讓管理工作發揮最大效益。虛心學習名優校長的先進思想和治學理念，豐盈自身思想內涵。篇二:校長個人發展計劃計劃一:校長個人發展計劃這次遴選上天津市中小學優秀教學校長培養工程首批學員，

6、再一次讓我感受到了什么是力量!說心里話，自從報名那天起，自己的心理并沒有寄予多大的期望。在副校的崗位上工時間并不長，沒有什么經驗和值得炫耀的資歷，但是能夠幸運選中，對于我來說是一種肯定同時又是鞭策，我將珍惜難得的機遇，努力學習，思學結合，立足校情，盡職盡責。現就本人一年半的學習制定如下發展計劃:自我分析:1工作熱情較高，有較強的責任心，上進心較強。2具有較為先進的教育教學管理理念，喜歡看教育方面的書籍，特別是西方教育的案例教育文集，喜歡思考。3發自內心愛每一個孩子，特別是曾從事過多年的德育管理，深深的感受到每一位教師及家長在孩子成長的過程中點滴的影響對每一位孩子來說，所起到的人格引領的關鍵性。

7、所以非常關注每一位孩子的健康成長。4具有一定的教學專業背景而且還在一線繼續兼課。不足之處:1學科教學專業素養不足，還有待自我修養與提高;2理論學習，很不系統，經驗知識比較散化，還不具備形成自己特有經驗的能力。3目前，學校規模很小而且外來子女較多，教師年齡結構偏老化，所以開展教學實驗的活力不足。4教學管理工作經驗只有3年，相對比較薄弱。一年半總體發展目標:通過歷時一年半的系統學習培訓和持續的學校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學的視野，不斷豐富和優化學校管理的策略，增強教學校長的思考力領導力和創造力，在校長培訓班的引領和自身的努力下，逐漸成長為一名素養高專業精能踐行的校長。專業發展目標主要有

8、:1.科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠獨立主持扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值，同時帶領本校教師開展課題研究。完成自己承擔的區級課題引入真實生活情景提升兒童道德判斷能力的研究，并在培訓工程的引領下，申報新課題立項，每學年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論文在區級發表。2.教育教學管理水平要有較大提高。能夠運用先進的教學管理理念，創新教學方式，在日常的教學中創建和落實體現新課程理念的教學模式，促使每一位教師逐漸形成務本求實嚴謹扎實的教學風格。3.培養青年教師有較大成效。給本校內僅有的幾位青年教師，予以重點關心和指導，為他們搭建平臺，幫助他們

9、專業發展水平有較大提高。成長措施:(1)加強理論學習，每學期讀一本教育教學專著。獨立承擔一項研究項目。每周讀一篇與新課程有關的教育教學論文。學習書目:王益民教育非常道陳大偉教育科研與教師成長卡羅爾·西蒙·溫斯坦等著小學課堂管理朱永新新教育文集沈德立主編一流校長一流學校關注中國教育報等報刊，特別是現代校長一版并做好剪報收集。關注優秀教學博文，積極撰寫體會文章。(2)開展一項課題研究成長措施，獨立承擔一項研究項目。(3)在實踐中反思總結。每學期聽不少于30節研究課，每學期撰寫一篇教育教學論文。(4)積極參加學校各項活動，加強教研活動。在努力完成工作室布置的各項工作的同時

10、，積極開展校本教研活動。每周至少聽一節的隨堂教學課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學研討會并對青年教師進行一次集中指導。分階段發展目標:第一階段:2xxx.1.2xxx.06.1.加強理論學習，提升自己專業知識水平。積極參加各級主管部門的組織學習，開闊知識視野，堅持每天學習理論知識，寫好博文和讀書剪報，完善豐富自己知識結構，豐富內涵，提升文化修養及專業知識的水平。2.組織有效教學活動，提升課堂教學效率。組織靈活有效的推門課研究課師徒課課例研討等活動，抓實教案聽課評課反思等有助于提高課堂效益的環節及活動，對學校每一位教師的課堂教學實情做到心中有數。3.搭建平臺，幫助教師成長充分利用區內高效課堂

11、的平臺協作體活動和我區實驗小學課改大課堂的校際間互訪給教師搭建多種學習平臺，通過請進來，走出去網上教研等方法為教師解疑答難，幫助教師發現問題，解決問題。掌握一些有效的教學方法教學技巧，探索出適合每個教師個人風格的教學模式。4.認真參訓，努力提高培。培訓與工作發生沖突時，切實高效完成自己應承擔的工作。尊重領導，團結同事，盡心盡力做好本職工作。通過第一階段的系統學習和思考，從實際出發，反思并完善好個人專業發展規劃。第二階段:2xxx.07.2xxx.121通過理論學習，圍繞已經確立的區級課題引入真實生活情景提升兒童道德判斷能力這一課題，開展課題研究，提升自己科研能力的同時帶動學校青年教師科研能力的

12、提高。完成導師指導下的課題研究論文，并爭取發表。2努力爭取學校一把領導的支持，組織較高層次的專題講座課堂觀摩論文評比等教學研究活動或者自己將所學內容通過消化吸收和歸納結合我校實際進行校本研修講座。3.圍繞學習和參觀的體會，以及校內開展的多層次校本研修活動能夠，挖掘出學校教學的寶貴經驗，提升總結歸納經驗，從促進我校教學質量的提升。第三個階段:2xxx.122xxx.61.理論水平提升。通過學習，使自己理論知識得到進一步豐富，知識結構得到進一步完善，形成完整的教育教學知識體系。成果體現(博客讀書筆記論文等。)2.科研能力提升。本人及所帶的教師有課題研究成果。區級課題完成結題任務。3.教學質量提升。

13、力爭通過一年半的工作，促使我校的教學水平從形式到內容上都能過有一個新的臺階，有一些新的認識，有一些新的思考。教師授課受到領導學生家長的贊許。4.做好一年半的培訓工作總結。對自己一年半來的工作進行認真梳理和總結。及時將有效的經驗方法推廣，使自己無論從工作方法還是管理智慧及學校發展上確實有一個高度的提升。總之，珍惜每一次學習的機會，學與思想結合，在工作中能夠結合具體的校情善于發現問題，探索問題，和同事們一起尋求解決問題的思路，盡職盡責做好自己工作的同時提升自己。使自己向更專業化優秀校長的標準靠攏。計劃二:校長個人發展計劃一指導思想:以市區行政及教研干訓部門會議精神為指導，明確校長五個一工程發展內涵

14、，樹立科研及終身學習意識，加強教學管理理論與實踐研究，努力成為專家型校長。二發展目標:1以專家型校長為自身努力學習的典型，扎實創新實踐五個一計劃，促進自身專業素質的發展。2突破制約學校發展的瓶頸因素，促進學校師生素質持續發展，教學質量有新提升。三實施策略:(一)潛讀專著，增深底蘊。在當今教育空前發展優先發展素質教育實質性突破這一大環境中，做為一名教學管理者，只有能夠潛下心來，好讀書讀好書才能切實地與時俱進，才能前瞻思考與科學規劃教學工作。本人計劃系統閱讀蘇霍姆林斯基給教師的100條建議魏書生教學工作漫談竇桂梅做一名有尊嚴的教師逐條摘抄逐條解讀，有效地結合自身及教師同伴課堂教學進行實踐，不斷增強

15、專業底蘊。(二)樂思善寫，關注過程。教師的專業成長=經驗+反思，只有不斷反思自身教學管理實踐中的得失，及時記錄過程中的成功與敗筆之處，才能不斷地走向專家型校長之路。本人將結合自身任教學科教學組織教師開展特色校本研培培養指導教師專業成長學生能力培養等諸方面以敏銳的視角真實的筆觸記錄一本高質借鑒性較強的教育教學隨筆，成為自身教育生涯中有意義的手記。(三)根植實踐，行動研究。依據校情，針對我校課堂教學對學生的學習預設不充分導致失效這一課堂瓶頸問題，我將引領教師進行研究學生需要增長教師教學智慧為小課題的行動研究。擬定通過構建學校特色課堂教學模式流程研究反饋調查表備課方式改革課例研討博客論談等過程性引領

16、促進教師研究反思意識的增強，生成細節指導實踐智慧。(四)引領科研，實效研培。目前，新課改不斷深化階段，教師的成長已經經歷了從單純的理論學習到課堂實踐的探索再到理論提升與實踐創新相結合的歷程。因此，作為業務校長我將針對學校課堂教學問題主持一次題為研究學生需要，增長教學實踐智慧的專題講座，將充分結合課標義務教育法等專業書籍，結合暑期教師專業測試通過名人教學思想解讀學生學習需要剖析教師智慧生成細節招法題例課例等力爭進行一次能夠促進教師研究思想動力生成能夠有效指導教師課堂實踐的內涵豐富的專業培訓。(五)撰寫專著，積淀成果。論文撰寫可以客觀系統地記錄教學研究者的階段成果，促進自身專業水平的再提升。學期末

17、，我將結合中小學校長遠程培訓區校長研修班培訓所得，撰寫由課堂教學實踐生成的有自身獨到見解有創新價值的論文專著，積累優質研究成果。計劃三:校長個人發展計劃歐洲戰神拿破侖說過:一只獅子領導的一群山羊能夠打敗一只山羊領導的一群獅子。這句經典名言足以說明領導力的重要。校長領導力也是如此。校長是一所學校的靈魂，校長領導力的強弱制約著學校發展的興衰。校長領導力不是指某一方面的能力，而是一個集能力效力影響力等多方面共同作用的綜合系統。它包含校長辦學理念辦學思想育人目標學識人格情感意志等的綜合素質，是駕馭引領發展學校的綜合能力，它是一種合力。校長的領導力直接關系到學校的生存發展與成功。表現為以下幾個方面:第一

18、，校長領導力，首先是一種決策策劃設計學校發展的能力。第二，校長領導力是一種組織支配的能力。第三，校長領導力表現為一種溝通協調凝聚的能力。第四，校長領導力既表現為敏銳地發現問題診斷問題并及時解決問題的能力，校長領導力又表現為駕馭調節權力因素與非權力因素。校長領導力具體包括:課程領導力教學領導力教科研領導力學校發展戰略遠景規劃的領導力非權力性領導力等幾個方面。作為教學教研的工作者和學校中層管理者，就教學科研方面制定個人發展目標如下:短期目標:認真參加晉中市名校長班的學習和各種繼續教育及培訓活動，進行12次市級專題講座和公開教學，參加名校長班的團隊研修活動。中期目標:繼續提升教育教學水平，努力成為特

19、級教師，具備引領教學科研的能力，為學校教學科研活動出謀劃策。長期目標:用自己先進的教育思想，引領學校的發展，努力用自己的教育思想影響學校的教師那么如何提高自己的的教學科研領導力呢?一建立合理完善的教學考核評價制度，樹學校正風篇三:小學校長個人專業發展規劃小學校長個人發展規劃大荔縣馮村鎮新莊小學柴江紅最近我參加了“國培計劃(xx年)陜西省鄉村中小學校長網絡研修”項目學習，我覺得，應該利用一切可能的機會深入學習學校管理理論，并與自身實際想結合，力爭當一名合格的校長。具體來說要從這幾點入手。一科學評價教師，提高管理效果。評價教師，是提高管理效果的重要環節。首先看師德問題，就是看教師平常在教育教學中的

20、事業心責任感，實行師德評價一票否決制。所謂學高為師身正為范，可見師德問題的重要性;其次，看教師的學識水平和教學業務能力。首先學歷要達標，應樹立終身學習的觀念，抓住分分秒秒充電，不僅向書本學習向他人學習向社會學習，而且要經常反思，充實自己完善自我。參加各種培訓遠程教育，提高自身的學識水平，還要看他們開展教研教改的能力，進行教育教學的能力，甚至包含教育教學業績;還要說一點就是要看教師的考勤，即對教師工作勤奮狀況的評價，包括教師的出勤情況和工作態度兩個方面。這些都可以體現到績效考核中，實行嚴格考核，多勞多得，鼓勵先進，促進共同發展。二當一名懂教學開展教研活動的學者型校長伴隨實施素質教育的大力推進，新

21、課程改革的進一步深化，尤其是面對新的課程要求，校長的工作很大一部分要落實到教研教改上。我所在的學校是一個只有十幾學生的教學點，教師年齡大，科研力量薄弱。目前，我縣教育系統正在進行“高效課堂”教研實踐，作為校長，首先要明白什么是“高效課堂”。高效課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂，基本特征是“自主建構，互動激發，高效生成，愉悅共享”。衡量課堂高效，一看學生知識掌握能力增長和情感態度價值觀的變化程度;二看教學效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現了少教多學;三看師生是否經歷了一段雙向激發的愉悅交往過程。進行高效課堂實踐的前提是深入學習新課標，學習好了新課標，高效課堂實踐才可能成功。利用教研教改的機會，