1、江蘇省南通中等專業學校機械專業部汽車材料課程標準（2012.3修訂）課程名稱：汽車材料參考學時：50適用專業：汽車運用與維修第一部分 前言 根據教育部新頒發的中等職業學校汽車運用與維修專業教學指導方案，為適應中學職業學校汽車運用與維修專業主干課程汽車材料的教學基本要求，并參照有關行業職業技能鑒定規范及中級技術工人等級考核標準，以培養中等職業學校高素質勞動者及中初級專門人才的目標，結合汽車運用與維修專業的特點，以夠用為度，適用為主，應用為本。注重理論與實踐的緊密結合，使學生畢業后既能勝任崗位要求，又能適應汽車材料技術及市場的變化和發展需要。一、課程的性質 本課程是中等職業學校汽車運用與維修專業的

2、一門基礎課程。其任務是使學生掌握汽車常用金屬材料、非金屬材料和汽車運行材料的性能、分類、品種、牌號和主要規格，以及合理選擇、正確使用汽車材料的基本知識和相關技能，為今后從事汽車運用與維修工作打下基礎。二、課程基本理念 本課程標準以汽車運用與維修專業學生就業為導向，根據地方行業、企業專家對汽車運用與維修專業所涵蓋的崗位群進行的任務和職業能力分析，以常用汽車材料為主線，以本專業學生必須具備的崗位職業能力為依據，遵循學生認知規律，緊密結合汽車維修（中級）專業國家職業鑒定考試要求，確定本課程的內容和教學要求。三、課程標準設計的思路 本課程標準以就業為向導，邀請行業專家對汽車運用與維修專業所涵蓋的職業群

3、進行任務和職業能力分析，以此為依據確定本課程的工作任務，并按崗位任務的遞進和流程關系來確定各個任務之間的邏輯關系，以項目任務為單元來展開課程內容和教學要求，在完成項目任務過程中培養學生職業能力，滿足學生就業和職業發展的需要。第二部分課程目標一、總目標 通過本課程教學，使學生掌握汽車材料相關理論，能完成汽車運用與維修專業相關崗位的工作任務。具有誠信、善于協調的職業道德品質，為發展職業能力奠定良好的基礎。二、具體目標(一) 知識教學目標1. 掌握汽車用金屬材料的基本知識，常用金屬材料的牌號、性能及應用。2. 掌握汽車用非金屬材料的分類、使用特性、應用狀況及發展趨勢。3. 掌握汽車運行材料的分類、品

4、種、牌號、主要規格及使用性能。(二) 能力培養目標1. 能識別常用金屬材料牌號。2. 初步具備分析非金屬材料特性及應用狀況的能力。3. 掌握選擇、使用運行材料的技能。4. 能對在用潤滑油的質量進行監測試驗。（三）素質教育目標1.培養吃苦耐勞、愛崗敬業精神。2.培養求實、嚴謹的科學態度。3.培養安全意識、經濟意識、環保意識。第三部分 課程內容標準單元典型任務技術等級課時單元一金 屬 材 料力學性能指標任務1 強度與塑性的指標任務2 硬度的指標任務3 沖擊韌性的指標任務4 金屬疲勞的概念1. 掌握金屬材料機械性能指標的概念、符號和物理意義。2. 理解各種性能指標的實驗原理。4單元二黑色金屬任務1

5、鐵碳合金的內部結構任務2 碳對鐵碳合金組織和性能的影響任務3 碳鋼的的性能指標任務4 合金鋼的的性能指標任務5 鑄鐵的的性能指標1. 掌握碳鋼、合金鋼、鑄鐵的有關基本概念、分類、牌號、性能及用途。2. 掌握黑色金屬在汽車零件上的應用狀況。3. 了解鐵碳合金的成分、組織、性能之間的關系。4. 了解合金元素在鋼中的作用。5. 了解粉末冶金材料的特點和主要用途。6單元三有色金屬及其合金任務1 鋁及鋁合金的性能指標任務2 銅及銅合金的性能指標任務3 滑動軸承合金的性能指標1. 掌握鋁及鋁合金、銅及銅合金、滑動軸承的基本概念。2. 掌握鋁及鋁合金的牌號、性能及用途，錫基、鋁基、銅基、鎂基合金及減磨軸承合

6、金的性能、用途和牌號。3.掌握有色金屬在汽車零件上的應用狀況。4單元四典型零件選材及熱處理任務1 零件選材原則任務2 汽車典型零件選材及熱處理1. 掌握選材原則。2. 能分析典型汽車零件的性能要求。4單元五橡膠、塑料、摩擦材料任務1 橡膠的性能指標任務2 塑料的性能指標任務3 汽車上的摩擦材料的性能指標1. 理解汽車對橡膠材料的性能要求。2. 了解汽車上的橡膠制品應用狀況。3. 掌握汽車的橡膠管、橡膠帶、橡膠密封件的種類、用途、結構、規格及原理。4單元六陶瓷、汽車玻璃、復合材料任務1 陶瓷的性能指標任務2 汽車玻璃的性能指標任務3 復合材料的性能指標1. 理解汽車對玻璃的性能要求。2. 了解汽

7、車的安全玻璃種類及新型玻璃材料。3. 理解陶瓷材料的性能特點。4. 了解塑料的特性。5. 了解復合材料的種類及性能特點。4單元七 汽車涂裝涂料、粘結劑任務1 汽車涂裝涂料的性能指標任務2 粘結劑的性能指標1.了解汽車對涂裝的性能要求及分類2.了解汽車涂層的保養方法3.掌握汽車涂料的組成2單元八 汽車燃料 任務1 無鉛汽車的性能指標、牌號、主要規格及選用任務2 輕柴油的性能指標、牌號、主要規格及選用任務3 車用環保燃料1. 了解石油的組成、各種成分的基本性能。2. 了解汽油的主要性能指標、牌號以及對環境的影響。3. 了解輕柴油的主要性能指標、牌號以及對環境的影響。4. 了解無鉛汽油的選擇原則及使

8、用方法。5. 了解輕柴油的選擇原則及使用方法。6單元九 潤滑油任務1 內燃機油的性能指標任務2 車輛齒輪油的性能指標任務3 液力傳動油的性能指標任務4 潤滑油的性能指標1. 了解發動機潤滑油的分類、品種、牌號。2. 掌握潤滑油的選用原則。3. 了解車輛齒輪油的分類、品種、牌號。4. 掌握車輛齒輪油的選用原則。5. 了解液力傳動油的分類、品種、牌號及選用原則。6. 了解潤滑脂的分類、品種、牌號及選用原則。4單元十 汽車用工作液任務1 制動液的性能指標任務2 減振器液的性能指標任務3 發動機防凍冷卻液的性能指標任務4 制冷劑的性能指標1.了解汽車用制動液、減振液、防凍液、制冷劑的分類。2.牌號、選

9、擇原則及使用注意事項。4單元十一 輪胎任務1 汽車對輪胎的性能要求任務2 汽車輪胎的組成、分類與結構特點任務3 輪胎的選配及合理使用1. 了解汽車輪胎的基本結構、分類、標志和基本參數。2. 掌握汽車輪胎的選配及合理使用方法。4單元十二汽車美容材料任務1 常用汽車美容材料的品種、分類任務2 常用汽車美容材料的選用及美容護理工藝1.了解現代汽車美容常用設備及用品2.理解各美容護理工藝要求4合計50第四部分實施建議一、教學建議（一）教學方法與手段1. 在教學中應積極采用先進的多媒體教學手段。本門課是實踐性要求很高的課程，對結構了解盡量采用實物進行現場教學。2. 對要求學生掌握的實習課，要保證使每個學

10、生都有充足的時間自己動手做好實習。3. 每個項目可進行單獨考核，考核內容應包括理論和實驗兩個部分。4教師必須重視學習現代教學理論，不斷更新觀念，充分運用項目教學法，為學生提供自主發展的時間和空間，努力培養學生的創新精神和實踐能力，自覺地成為學生學習的引導者和促進者。 5學生必須重視提升自己的職業素養，培養自己應用多媒體技術解決問題的綜合能力，發展自己的個性特長，在學習過程中學會與人合作，自覺地成為問題的發現者和解決者。 6倡導多種學習方式，改善學生的學習方式，培養學生的創新精神和合作學習、研究探索的能力。 7運用思考、實踐、調查、探索、討論、交流、展示、評價等多種形式促使學生自行設計學習方案，

11、自主探索操作步驟和實驗方法，在學習過程中發現問題、提出問題，加強師生、生生之間的討論、交流和展示，從而改變學生單一的被動接受知識的學習方式。要創設工作情境，加強過程體驗，增強學生的就業意識。（二）教材與資源要求1要采用與本課程標準要求一致的任務驅動結構的教材。若市場沒有課選用的教材，應按照本課程標準要求，編寫任務驅動結構的教材。2.教材編寫要以崗位職業能力分析和職業技能考證為指導，以汽車運用與維修課程標準為依據。3.教材編寫要以崗位任務引領，以工作項目為載體，強調理論與實踐相結合，按活動項目組織教學內容。 教學內容從“任務”著手，通過設計解決“任務”的方法與步驟，自探究式的學習和實踐，在完成“

12、任務”的過程中掌握知識和技能，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。以解決實際問題帶動理論的學習和應用軟件的操作。任務的設置應體現針對性、綜合性和實踐性。 項目任務的設計，應體現中等職業教育的特征，聯系社會實際。所設計的“任務”是學生畢業后就業上崗就會遇到并需要解決的問題，而不是圍繞著知識和技能的展開而設置的。項目任務的設計，應具有較強的可操作性，加強學生實際動手能力的培養，使學生能比較熟練地解決問題。4.凡工作崗位涉及的實踐活動，應以崗位操作規程為基準，將其納人教材。5.教材內容應在汽車運用與維修課程標準基礎上有所拓展，要將汽車運用與維修最新發展成果及時納人教材。6.教材要以實踐性

13、內容為主。教材體系的安排要遵循學生的認知規律，講清知識的來龍去脈，使教材順理成章，深人淺出，具有趣味性和啟發性，盡量做到圖文并茂，寓教于樂，循序漸進。7.教材內容要滲透科學方法論和德育的內涵。在教材編寫中要突出培養學生的科學思想和科學方法，以適應汽車運用與維修發展的需要。 （三）校內外實訓要求1. 校內實訓基地要求。以汽車實訓基地設備為課程資源，充分利用實訓設備針對課程要求，對學生進行“理實一體”的教育模式，滿足學生的課堂需求。2. 校外實訓基地要求。產學結合開發試驗實訓課程資源，充分利用本行業制造企業資源，進行產學結合，建立實習實訓基地，實現“工學交替”，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業創造機會。二、評價建議（一）評價的原則改進評價方式，改變單一的總結性評價的方法。（二）評價的內容實施過程評價、階段評價和總結評價。（三）評價的方法過程評價。它是對學生在學習中應用多媒體技術的態度和能力、與度、解決問題的能力、對新技術的接受能力、與同學協作的能力、對新的應用環境的適應能力、社會活動能力、道德規范、安全意識等方面的評價